淺談初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)(1)

朱倩

摘要：信息素養(yǎng)是學生終身發(fā)展和學習的前提條件。新課程標準把培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作為信息技術課的教學目標之一，作為信息技術教師應努力更新自己的教育觀念和自身駕馭信息的能力。以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的活動為載體，關注學生的人文素養(yǎng)、思想素質的提升，引導學生樹立正確的信息觀念，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

關鍵詞：信息技術;信息素養(yǎng);課堂教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-262

信息素養(yǎng)是指人們自覺地獲取、處理、傳播和利用信息的綜合行為能力。是人們適應信息社會的要求，尋求生存和發(fā)展空間的基本保障能力。義務教育階段的信息技術課程標準把信息技術定位在：“為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域?！闭n程標準中非常強調信息素養(yǎng)，要學會學習，能終身學習。目前很多中學生由于缺乏正確的信息應用意識，沉溺于網(wǎng)絡游戲和虛擬的生活之中，成為學校教育的突出問題，這對初中信息技術課的教學提出了更高的要求。

一、當今初中生對信息技術過度運用造成的問題

信息技術環(huán)境下，學習者可以擺脫現(xiàn)實環(huán)境的束縛，暢游于無邊的網(wǎng)絡海洋中，但也極易過度沉浸而不能自拔，比如癡迷網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡依賴、手機依賴等。另外，學生在面對互聯(lián)網(wǎng)中浩如煙海的信息資源時，容易迷失了最初的目標而走向歧路。長期沉迷于網(wǎng)絡會導致學習者認知與價值、情感等方面的隱患，導致上述情況的發(fā)生與學生信息素養(yǎng)的缺乏分不開。

二、教師駕馭信息的能力是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的前提

教學過程中的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先是引導者——教師教育觀念應改變。教師是學生學習活動的組織者，引導者和合作者。教師要正確引導學生對信息技術的學習認識。教師應具備把信息整合到教學能力中去的能力，而不是單純的教學生技術，更重要的是要讓學生明確學習了技術之后可以用來做什么，認識到現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，教師不僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的參與者和指導者，信息的咨詢者與導航者。也就是重視德育滲透，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、課堂教學是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開課堂教學。要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，需要我們真正把握教材，結合生活，以生為本，開展教學活動。

1、培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣，樹立正確的信息技術觀。

“興趣是最好的老師?！睂W生如果對學習信息技術課缺乏興趣，就談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應創(chuàng)設好學習環(huán)境，把枯燥的技術說教變成活潑的“玩電腦”和“用電腦”，使課堂氣氛輕松有趣。借助學生感興趣的內容，如用游戲來激發(fā)學生的學習欲望。比如用“野人過河”游戲來講解算法，比如教學網(wǎng)頁制作時以“環(huán)境保護”為主題設計網(wǎng)頁。不僅激發(fā)了學生的興趣，更讓學生認識到信息技術手段能夠實現(xiàn)很多意想不到的效果。改變學生電腦只能用來玩的概念。

2、注重信息技術與其它學科的整合

信息技術具有傳統(tǒng)教學資源不可比擬的作用。能夠輕易實現(xiàn)聲音、圖畫、文字、視頻等多種資源的整合，使課堂教學更加形象、具體、生動。使課堂教學充滿活力。信息技術作為一種重要的教學技術，不能閉門造車。應積極與其他學科整合，使這種先進的教學手段得以廣泛應用，讓學生全方位地感受到信息技術的重要作用。這對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)有重要的啟發(fā)意義。如在教學課中利用動畫演示圖形的平移、旋轉、翻折等變化，使枯燥的說教變成具體、形象;在語文課中常見的詩配樂，能夠讓學生更深入的把握詩歌內涵等。信息技術與其他學科的整合都能夠起到畫龍點睛的作用，使學生更加深刻認識到信息技術的應用價值。樹立正確的觀念和信息素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生應用信息的能力

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應當在使用信息的活動中實現(xiàn)。教師應傳授學生收集、整理和應用信息的能力。在信息技術課教學中應設計學生感興趣的任務，以任務為驅動力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。如教學《設計主題網(wǎng)站》課時，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息。制作以“保護環(huán)境”為主題的網(wǎng)站，在這一過程中，學生廣泛的收集信息、整合信息、使用信息完成任務。很好地鍛煉了學生的信息應用能力。教師應結合教學內容積極開展豐富多彩的活動，不僅能學會信息的能力，同時培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。

4、關注學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透德育知識。

信息技術課程的情感態(tài)度與價值觀目標中提出要使學生“能辨正地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響;能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術?！痹诋斀裥畔⑸鐣h(huán)境下，各種信息充斥著社會生活的各個方面，在信息技術教學中滲透德育知識是時代的要求，要結合實例把道德規(guī)范滲透到教學過程中。比如在講解《信息的甄別和引用》時教學生要學會甄別信息真?zhèn)涡?，遇到不健康內容不要點擊，以防中毒;不要隨便發(fā)布不當言論、垃圾郵件等。要教育學生增強辨別是非的能力，遵守網(wǎng)絡倫理道德和知識產(chǎn)權。創(chuàng)建健康的網(wǎng)絡環(huán)境和信息文化。

四、以活動為載體，營造良好的信息環(huán)境。

一個良好的信息環(huán)境對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高非常重要。信息技術課教學中應把正確、合理使用網(wǎng)絡資源作為一項教學內容，定期開展相關的培訓和講座。學校應適當開展一些信息技術方面的評比活動。例如，開展電子板報制作、電子繪畫作品展。以這些活動為載體，引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是一個長期堅持、潛移默化的過程。課堂作為信息技術教學的主陣地，需要信息技術教師能在這方面多努力，勇于創(chuàng)新。將新課標的理念貫徹到教學中國去，讓信息素養(yǎng)成為學生終身學習和發(fā)展的助推器。

參考文獻

1、中華人民共和國教育部 義務教育信息技術?課程標準

2、信息技術教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?張曉麗 張慶秀

3、信息素養(yǎng) 張厚生 袁曦臨

揚中市新壩中學