如何引導(dǎo)家長有效參與全園開放式區(qū)域活動

朱雪萍

摘要：全園開放式區(qū)域活動是我園的一個特色自主活動，家長作為一項重要資源對促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動的有效性發(fā)揮著重要作用，應(yīng)有效利用家長資源。家長資源可以為幼兒園的區(qū)域活動開展提供更好的方案，給班級區(qū)域活動提供更豐富的材料，使活動順利開展。因此，如何引導(dǎo)家長有效參與全園開放式區(qū)域活動是目前我園開展家長工作的重點。

關(guān)鍵詞：家長;有效參與;全園開放式區(qū)域活動

全園開放式區(qū)域活動是我園的一個特色自主活動，在2015年我園已經(jīng)開始嘗試探索全園開放式區(qū)域活動，至今已經(jīng)歷時5年多了。在全園開放式區(qū)域活動中家長是一項重要的資源，我園能順利開展這一活動至今，離不開家長們的支持與參與，那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)家長有效地參與到全園開放式區(qū)域活動中來呢？

一、讓家長充分認(rèn)識、了解我園全園開放式區(qū)域活動

我園是開展全園開放式區(qū)域活動這一教育形式的領(lǐng)頭羊，在當(dāng)時我市還沒有別的幼兒園嘗試這一形式的教育活動，所以很多家長對我們幼兒園全園開放式區(qū)域活動并不了解。為了讓家長充分認(rèn)識、了解我園全園開放式區(qū)域活動，我們通過網(wǎng)絡(luò)、家長開放日等多種渠道，讓家長深入了解我們的活動，并深深體會到全園開放式區(qū)域活動對幼兒的全面發(fā)展起到重要的作用。

首先，身處互聯(lián)網(wǎng)時代下，我們教師借QQ、微信、樂教樂學(xué)等應(yīng)用軟件發(fā)布有關(guān)全園開放式區(qū)域活動的話題，使家長了解到全園開放式區(qū)域活動是為了更好地滿足幼兒自主活動和游戲的需要。其次，每周一次的全園開放式區(qū)域活動結(jié)束后，我們老師會把幼兒活動時的照片、視頻以及教師在全園開放式區(qū)域活動中的觀察手記等，發(fā)到班上的QQ群相冊、班級微信群、樂教樂學(xué)平臺上，使家長看到幼兒在全園開放式區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解全園開放式區(qū)域活動能更好地促進(jìn)幼兒自由、快樂、健康地成長，活動能讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

為了讓讓家長更深入了解我園全園開放式區(qū)域活動，認(rèn)識到全園開放式區(qū)域活動這一課程模式的重要意義，我們通過家長開放日，將我園全園開放式區(qū)域活動向家長開放，讓家長真正走進(jìn)我園全園開放式區(qū)域活動中，并真實感知孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)。家長開放日當(dāng)天，很多家長常常為孩子們在活動中的表現(xiàn)所驚嘆。黃浩然爸爸說：“想不到我兒子當(dāng)廚師的樣子還真的有模有樣的，不是親眼所見我還真不敢相信那是我才三歲的孩子”。李曦桐媽媽一臉興奮的說：“你看，我家桐桐在幫寶寶洗澡、喂奶，那小模樣還真像個小媽媽，老師你們是怎么教育的？”……家長們紛紛表示，看到孩子們在全園開放式區(qū)域活動的表現(xiàn)，真實感受到孩子在活動中的專注力、解決問題的能力，了解到了孩子們在幼兒園是通過怎么樣的形式學(xué)到本領(lǐng)的。通過家長開放日活動，幫助家長從不同側(cè)面認(rèn)識自己的孩子，能讓家長更直觀地感受到全園開放式區(qū)域活動對于幼兒自主性學(xué)習(xí)、良好品質(zhì)、分享交流等能力的培養(yǎng)。家長開放日活動為家長今后愿意主動參與到全園開放式區(qū)域活動中，打下了扎實的感情基礎(chǔ)。

二、通過各種教育手段提高家長參與全園開放式區(qū)域活動的實效性

為了讓我們的全園開放式區(qū)域活動開展的更豐富，必須有家長的支持與參與，調(diào)動家長參與到全園開放式區(qū)域活動中來是家園合作工作的重中之重。把家長請到幼兒園來做活動志愿者，是目前最行之有效的方法，但在以往的家園合作中，家長往往是活動的觀摩者、材料或資料的收集者，他們的參與比較表面化、形式化。剛開始時家長志愿者并沒有充分發(fā)揮的積極作用，老師對家長資源也沒有合理、有效地利用，所以家長志愿在參加活動時會出現(xiàn)不耐煩、敷衍了事，有時還會有家長半途離場等現(xiàn)象。

每個學(xué)生家長的教育背景、素養(yǎng)不同，那我們該怎樣去改善家長不會如何配合這一現(xiàn)狀，讓家長更有效的融入到我們幼兒園的全園開放式區(qū)域活動中呢？首先，我們老師通過在日常與家長的接觸中，對家長的性格、行為、特長等等進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)并選擇家長志愿者。然后，在志愿上崗前，我們開展志愿者崗前培訓(xùn)，通過志愿者崗前培訓(xùn)，教師向家長簡要地介紹各個場館的活動情況和活動要求，讓家長知道工作時要以觀察者的身份隨時關(guān)注幼兒，適時的參與幼兒的活動，指導(dǎo)家長如何在幼兒活動時把握時機(jī)，適時介入指導(dǎo)幼兒的活動。

功夫不負(fù)有心人，通過我們的努力家長志愿者能順利地融入了我們的活動?？?，翔翔爸爸正穿著一身朋友借來的警察服裝，領(lǐng)著我們的洋洋小警察筆直地站在樓梯通道上站崗;甜甜的媽媽在我們《佛岡人家餐廳》里當(dāng)主廚，正認(rèn)真地教幾個小廚師包餃子呢……一幅幅和諧美好的畫面在全園開放式區(qū)域活動中呈現(xiàn)。

三、設(shè)立縣級課題探討有效利用家長資源的策略研究

為了充分挖掘、整合各行各業(yè)和各專業(yè)特長的家長資源，豐富全園開放式區(qū)域活動的教育資源。我園在2019年9月申請并設(shè)立縣級課題《全園開放式區(qū)域活動中家長資源利用的策略研究》，在課題研究中更新家長教育理念，提高家園共育的有效性，促進(jìn)幼兒、教師和家長的共同成長。

在課題研究中，我們首先以家長問卷調(diào)查表的方式，對全園家長的基本情況進(jìn)行摸底。家長問卷調(diào)查表分三個維度：家長觀念調(diào)查、家長情感調(diào)查、家長資源調(diào)查。

●家長觀念調(diào)查主要是家長對全園開放式區(qū)域活動的主觀想法調(diào)查。如：在全園開放式區(qū)域活動中，您認(rèn)為家長資源對幼兒園重要嗎？

●家長情感調(diào)查包括：才藝調(diào)查、職業(yè)調(diào)查、意愿調(diào)查。如：您愿意結(jié)合自身特長參與到全園開放式區(qū)域活動中嗎？

●家長資源調(diào)查包括：班級調(diào)查、環(huán)境調(diào)查、活動調(diào)查。如：為達(dá)到班級資源共享目的，您是否能分享書籍、音像材料、益智玩具等物品？在全園開放式區(qū)域活動環(huán)境布置方面，您是否能提供環(huán)境布置所需的材料？

每位家長都有自己的優(yōu)勢或強(qiáng)項，在家長問卷調(diào)查中充分挖掘、整合各行各業(yè)和各專業(yè)特長的家長資源后，我們對全園的家長資源實行系統(tǒng)調(diào)查、分類、整理，建立起全園共享的家長資源信息庫。家長資源信息庫能夠為我們的全園開放式區(qū)域活動提供豐富的家長資源。如資源信息庫中家長的職業(yè)，我們可以利用家長的職業(yè)中蘊含的豐富教育資源，給幼兒園全園開放式區(qū)域活動帶來了豐富的教育內(nèi)容。如：我們的全園開放式區(qū)域《警察局》場館中的“小警察”總是抱怨站崗太累，不少“小警察”堅持不到最后，我們通過園的家長資源信息庫中聯(lián)系到做警察職業(yè)的5位家長，他們來幼兒園為全園孩子們上了精彩的一課：給孩子們表演捉小偷的場景、給孩子們示范警察站崗的站姿、請部分孩子出來與5位警察叔叔一起操練正步……此后，來《警察局》場館報名當(dāng)“小警察”的幼兒特別多，孩子在站姿、堅持性上都有了大大的進(jìn)步，這就是家長資源的力量。

家長是幼兒園重要的合作伙伴，他們來自不同的行業(yè)、不同的崗位，我們應(yīng)該對可利用的家長資源加以整合、分析，并引導(dǎo)家長有效地參與到幼兒園的活動中，使我們的家園共育取得最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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