淺談小學(xué)英語讀寫訓(xùn)練的有效措施

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摘要：小學(xué)階段是每位小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，也是培養(yǎng)興趣至關(guān)重要的階段。近年來，我國教育體制對(duì)于英語課程學(xué)習(xí)的重視程度越來越高，而小學(xué)中高年級(jí)英語讀寫能力作為衡量英語水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是一個(gè)知識(shí)汲取和輸出的重要反饋形式，在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中扮演著不可取代的作用。下面我們將重點(diǎn)分析和討論培養(yǎng)學(xué)生英語讀寫能力的一些指導(dǎo)方針，以及一些切實(shí)有效的具體訓(xùn)練方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，能在英語讀寫能力方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語讀寫能力;小學(xué)英語;教育

一、引言

國家教育體系為小學(xué)階段學(xué)生開設(shè)英語課程，其主要目的在于從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，中高年級(jí)需要培養(yǎng)讀寫能力。能在圖片或提示寫簡單句子。那么興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，那么在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段中，如何激發(fā)小學(xué)生掌握學(xué)好英語的方法，主動(dòng)地去提出問題，解決問題。英語，作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，其對(duì)個(gè)人能力的要求主要涉及聽、說、讀、寫四個(gè)方面，而英語讀寫能力則涵蓋了“讀”和“寫”兩大方面。為了高效地培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生英語的讀寫能力，筆者通過反復(fù)研究教育部出版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書，在該教材中參考和學(xué)習(xí)了諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人民教師的教學(xué)成果，再通過自身多次思考和總結(jié)歸納，整理出了一套切實(shí)可行的英語讀寫能行訓(xùn)練方針。在隨后的教學(xué)生涯中，筆者將自己歸納總結(jié)出的教學(xué)方法應(yīng)用到了日常的教學(xué)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀英文短文，熟練書寫簡單英文語句的良好習(xí)慣。在下文中，筆者將簡單介紹3點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生英語讀寫能力的有效措施。

二、訓(xùn)練小學(xué)生提高英語讀寫能力的重要途徑

（1）在閱讀文章的過程中如遇到俗語佳句，及時(shí)摘抄下來并背誦

我們老師之間就常說，談閱讀離不開談寫作，談到寫作時(shí)也不能不說閱讀的重要性。想要提高英文寫作能力，寫出優(yōu)美的文章，就必須有足夠多的閱讀量。閱讀大量英文文章，說白了就是一個(gè)“輸入”的過程，當(dāng)自身的閱讀量積累到一定程度時(shí)，自然會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)良好的“輸出”能力。因此，當(dāng)學(xué)生大量的閱讀各種英文短文，故事時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生時(shí)刻注意文中出現(xiàn)過的優(yōu)美句式，及時(shí)摘錄下來，然后加以背誦，在今后的日常學(xué)習(xí)生活以及寫作中運(yùn)用出來，將別人的技巧經(jīng)過自己的理解和掌握，融會(huì)貫通，從而提高形成自己的語言能力。另外，注留心摘優(yōu)美句式的做法也不應(yīng)僅限于書本中，更應(yīng)該應(yīng)用于生活中。比如在大街上，電視里，甚至打游戲的過程中，都會(huì)于遇到各種特有的英文單詞或是短句，我們可以要求學(xué)生們把這些英文隨手摘錄下來，日積月累，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在不知不覺中積累了超過同齡人的詞匯量和句式儲(chǔ)備量，而積累的詞匯量和背誦的句式越多，學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐步提高，因此這無疑是一個(gè)對(duì)英文讀寫能力具有巨大幫助的學(xué)習(xí)方法。

（2）通過閱讀了解東西方文化差異及西方文化背景

語言，作為一種典型的文化載體，不僅用于各國人們之間的言語交流，也是不同國家，不同民族之間文化交流的傳播介質(zhì)。所以說，學(xué)生要想提高自身閱讀能力，或是提高英語水平，就不得不開始學(xué)習(xí)西方文化，了解西方文化，懂得蘊(yùn)藏在語言中那股力量。我們知道，文化差異不僅僅是各國民族在風(fēng)土人情或是生活習(xí)慣方面的差異，還包括了語言表達(dá)能力以及平時(shí)與人交談時(shí)說話習(xí)慣上的差異。所以我們?cè)谄綍r(shí)教導(dǎo)學(xué)生的過程中，首先就應(yīng)該在按照國家指定教材講課的同時(shí)適當(dāng)為學(xué)生們穿插講授一些西方文化知識(shí)，讓學(xué)生從嘗試了解外來文化到逐漸地接受外來文化。然后在課后時(shí)間布置一些作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生們自行上網(wǎng)查找一些有關(guān)外來文化的資料，然后在下次課堂上與同學(xué)們一起分享，這樣一來，學(xué)生們即開闊了視野，對(duì)英語語言的學(xué)生有了一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，也為在以后的閱讀，寫作的考試儲(chǔ)備了一定量的素材。最后還有一點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，也就是外國人的說話方式和說話習(xí)慣，這樣可從一開始就可以幫助學(xué)生避免了出口就是“中式英語”的尷尬場面。

（3）在閱讀的過程中培養(yǎng)寫作能力

正如前文中提到的，談閱讀離不開談寫作，談到寫作時(shí)也不能不說閱讀的重要性，因此，想要提高英文寫作能力，寫出優(yōu)美的文章，就必須有足夠多的閱讀量。閱讀大量英文文章，說白了就是一個(gè)“輸入”的過程，當(dāng)自身的閱讀量積累到一定程度時(shí)，自然會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)良好的“輸出”能力。因此，閱讀的過程說白了就是一個(gè)模仿別人的寫作技巧從而鍛煉自己的寫作技巧的過程。老師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生把讀來的和說聽到的文章中的一些優(yōu)秀的語句摘抄下來，并且在閱讀的過程中模仿別人的表達(dá)方式和寫作技巧，加以反復(fù)練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

總結(jié)

經(jīng)過上述分析我們可知，小學(xué)英語讀寫訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說是必不可少的一環(huán)。正如我們常說的，老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的指路人，是學(xué)生們揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的方向舵。首先，我們應(yīng)該盡早讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀大量英語文章并且勤做摘抄的好習(xí)慣，因?yàn)橛辛艘欢康摹拜斎搿辈趴勺匀欢坏摹拜敵觥?。然后是教授學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中西文化的差異，讓學(xué)生們能夠看到藏在語言背后那股文化的力量，從而可激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。最后是帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)會(huì)“模仿”，學(xué)會(huì)借鑒和引用別人優(yōu)秀的表達(dá)方式和寫作技巧，從而不斷提高學(xué)生從文章中準(zhǔn)確獲取信息和總結(jié)出文章主旨以及寫出優(yōu)秀英文作品的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002.