高中語文教學中生本理念的融入辦法

嚴小媚

摘要：構(gòu)建高中語文生本課堂過程中，老師要充分發(fā)揮出自身引導者和輔助者的作用，引導學生化被動為主動，發(fā)揮出自身的主體作用，并且秉承“生本理念”從學生的實際學情和興趣特點出發(fā)開展課堂教學設計，使學生在興趣和求知欲的驅(qū)使下積極主動、高效地完成語文學習。

關(guān)鍵詞：高中語文;生本理念;融入辦法

1生本理念對于高中語文課堂教學的重要性

生本理念，即生本教育理念。生本理念認為，學生在接受學校教育之前和受教育過程中已經(jīng)具有先天的、家庭的，以及后天學習的諸多學習資源，同時還具有諸多可待開發(fā)的潛能，而并非是零起點。因此，在教學過程中要堅持以學生為本的原則，遵從學生自身發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的需求和特點因材施教，充分調(diào)動學生的主觀能動性。生本理念打破了傳統(tǒng)注入式、填鴨式，機械化的教學模式，強調(diào)學生為課堂的主人，而教師扮演著課堂的引導者、輔助者和合作者的角色，這符合新課改的“以學生發(fā)展為本”的教育理念，能夠最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力。

2高中語文教學中生本理念的融入辦法

2.1應用小組合作學習模式，調(diào)動學生學習的興趣

在高中語文教學中，教師采用小組合作的教學模式，主要是培養(yǎng)學生的自主探究能力以及學生的合作交流能力，但是這并不能說明教師不用參與到小組合作的學習中，反而，在小組合作學習的過程中，教師應該充分發(fā)揮自身的引導作用，為學生營造一個輕松愉悅良好的課堂學習氛圍，為了方便小組學生對問題的討論，教師將小組學生凝聚在一起。其中最重要的就是，教師應該為學生精心設計學習內(nèi)容以及布置學習任務，為學生設計一些具有開放性以及啟發(fā)性的問題，有利于促進學生思維能力的發(fā)展和提高，進一步提高學生的學習效果以及課堂教學效率。例如：教師在為學生講解《赤壁賦》時，教師為學生布置了以下幾個問題，讓學生以小組為單位進行探討：《赤壁賦》、《后赤壁賦》之間的異同之處有哪些？文章所運用的修辭手法有哪些？簡單敘述你讀完文章感受到的作者情感。然后讓學生以小組為單位，進行查閱和整理資料，根據(jù)整理的資料進行討論，然后在課堂出每個小組選出一名學生對自己小組討論的內(nèi)容進行總結(jié)發(fā)言。在學生進行小組討論的過程中，教師應該充分發(fā)揮自身的引導作用，引導學生分享自己查閱的資料，實現(xiàn)資源共享。教師還應該積極為學生講解遇到的問題。利用這樣的教學方法，不僅僅能夠加深學生對所學知識的理解和掌握，還可以讓學生發(fā)自內(nèi)心的感受到語文學習的樂趣，獲得語文學習的成就感，有利于激發(fā)學生的語文學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

2.2豐富課堂教學模式，發(fā)揮主觀能動性

在高中語文課堂教學中教師應該讓自己教學的形式更加的豐富和多樣化。首先作為教師應該先對課文的文本內(nèi)涵進行深度的認識和理解，能夠結(jié)合文本的中心和學生的教學目標通過學生的學習需求進行教學形式和內(nèi)容的設計，讓學生在教師的引導下提高自主學習的能力，不斷地自主探究本文的內(nèi)涵。其次在教學的過程中教師應該積極地凸顯學生的主體地位。比如在講解到了某個知識點的時候教師要善于使用例文的方式讓學生自己去體會和感知語言的魅力，調(diào)動學生的主觀能動性。比如在學習人教版高中語文《林黛玉進賈府》的教學時，教師借助于現(xiàn)代化的教學手段引導學生自主學習。比如在課前通過微課對《紅樓夢》進行簡短的介紹，讓學生課前預習時借助微課能夠?qū)@一部分的故事進行一個背景的了解，方面學生更好地理解文章內(nèi)容，在課堂中學習時也會變得有針對性，這也充分體現(xiàn)了生本課堂的理念。課堂中可以通過《紅樓夢》中林黛玉進賈府這一集的電視劇進行片段播放，讓學生深受這部書的熏陶，吸引學生的注意力，然后讓學生去閱讀文本，讓學生自己嘗試對文中涉及到的人物，比如林黛玉比如王熙鳳進行性格形象的分析，通過學生自主的分析提高他們的鑒賞能力，不斷地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.3注重學生的自然發(fā)展，建立開放式的自由發(fā)展空間

每個學生都是獨立的個體，他們有自己的個性、興趣、特長和潛力。老師在課堂教育中不能將所有學生等同視之，而要看到學生之間的差異和區(qū)別，并尊重學生的差異和區(qū)別，順應學生自身的學習規(guī)律。老師需要為學生創(chuàng)造一個自由、開放、輕松的課堂學習氛圍，讓學生充分的表現(xiàn)自我，釋放自我。當然這里的開放和自由是相對的，老師也要把控好船舵，引導學生朝正確的方向航行。此外，開放的課堂，應以學生為主體。老師可以將學生分為若干的學習小組，讓學生在交流和合作之中，找到自主學習的興奮點。

2.4在高中語文生本教育中構(gòu)建平等師生關(guān)系

為充分地發(fā)揮生本教育作用，增強學生語文素養(yǎng)，教師需要把學生作為教學的出發(fā)點與落腳點，加強師生交流互動。在傳統(tǒng)教學下，教師主要進行的是灌輸式教育，即較少考慮學生的學習狀態(tài)、學習水平等，一味地把知識灌輸給學生，導致學生漸漸地對課堂學習失去了興趣。生本教學模式可以改變學生在長期教育下的被動地位，增強學生對語文教學活動的感悟力，加深學生語文知識學習印象。在生本教學模式下，教師需要尊重學生，鼓勵學生提出教學疑問。

3結(jié)束語：

綜上所述，在新課程目標改革的背景下，高中語文教師應該本著生本理念的教學方式對學生進行教學，為學生們以后在社會上的綜合發(fā)展打下良好的基礎，進而能夠使得學生全面發(fā)展，為以后的工作和生活做好鋪墊。

參考文獻：

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