談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

杜卓

摘要：本文從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂調(diào)研入手，指出了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不能很好的與生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)實問題，提出了讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的幾點策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)與生活

《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境……”同時還指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！蹦敲矗谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對學(xué)校教學(xué)條件有限，學(xué)生接觸面較窄等問題，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略，才能取得良好效果呢？下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法：

一、讓課堂導(dǎo)入與生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

數(shù)學(xué)課堂良好的導(dǎo)入，是成功的一半。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如多媒體展示、做游戲、表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如在三年級下冊教學(xué)《面積和面積單位》時，我利用多媒體引進(jìn)一段動畫：小明在操場上跑步，他跑了一周的路程是指操場的什么？如果在操場中間鋪上草坪，要求鋪多大，又是指操場的什么呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動畫片斷來自于學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。通過導(dǎo)入類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

二、讓題目與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生易于接受、理解

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)變“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。例如：在教學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)大小的比較》例 7（分子相同分母不同的分?jǐn)?shù)大小的比較）時，我把例題變成一道聯(lián)系班級實際的問題：大家都知道第一組有12個同學(xué)，請大家把他們排成一排，然后平均分成3份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾？把他們平均分成2份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾？哪份人數(shù)多？結(jié)果學(xué)生輕而易舉地解決了問題。由于學(xué)生親身體驗了數(shù)學(xué)過程，學(xué)生易于接受、理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也大大增強了。

三、讓練習(xí)與生活緊密聯(lián)系，做到學(xué)以致用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如在教學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，我讓學(xué)生回到家里去計算一下文具盒、紙箱、火柴盒外盒的表面積，并進(jìn)行比較。教學(xué)《簡單的統(tǒng)計》后，問學(xué)生統(tǒng)計表在自己的現(xiàn)實生活中能解決哪些問題？并讓學(xué)生制作一張本校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表。使他們知道課本例題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，教師要善于應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的思想觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，做到數(shù)學(xué)從生活中來，再應(yīng)用到生活中去。

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