芻議初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳軍

摘要：眾所周知，教育教學(xué)領(lǐng)域是為國(guó)家需要的人才服務(wù)的部門(mén)。所以要與時(shí)俱進(jìn)，不辜負(fù)國(guó)家的殷切期望，培養(yǎng)國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展所需要的人才。當(dāng)今社會(huì)需要大量的創(chuàng)新人才。因此，作為一名初中物理教師，改革教學(xué)模式和方法，努力培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，是我不懈的努力。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中物理課堂教學(xué)中仍然存在一些教師的教學(xué)理念，全班不知疲倦地講著，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂;而學(xué)生只是一味聽(tīng)講，缺乏活動(dòng)和思考的空間。這種舊的教學(xué)模式使學(xué)生成為接受知識(shí)的奴隸，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，限制了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，從課堂配角變主角，從學(xué)習(xí)奴隸變學(xué)習(xí)主人。因此，初中物理教師應(yīng)以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推進(jìn)和開(kāi)展初中物理課程改革，以學(xué)生為教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和敢于探索的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的情況下從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，讓他們感受到詹妮弗，思維活躍，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。比如初二物理講解？通過(guò)多媒體的方式，用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)介紹道路時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)榻榻B生動(dòng)有趣，學(xué)生們非常興奮，表現(xiàn)出極大的熱情。然后把學(xué)生分成幾組，然后給他們必要的實(shí)驗(yàn)材料：燈泡、開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、電池。在老師的指導(dǎo)下，小組成員有的設(shè)計(jì)電路，有的做材料連接，大家都很熱心合作。然后老師逐一點(diǎn)評(píng)，指出銜接的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作掌握串并聯(lián)電路各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。由于學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，降低了知識(shí)難度，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中物理課本里有很多知識(shí)來(lái)源于生活，也有很多有趣的問(wèn)題。所以大部分學(xué)生在第一次接觸物理知識(shí)的時(shí)候?qū)ξ锢沓錆M(mǎn)了興趣，容易提出各種各樣的問(wèn)題。比如夏天電風(fēng)扇和空調(diào)的制冷原理是一樣的嗎？?jī)鲆路墒鞘裁船F(xiàn)象？為什么筷子插在水里好像是折疊的？日食是怎么產(chǎn)生的？為什么兩個(gè)物體之間的摩擦?xí)a(chǎn)生熱量？等等。作為物理老師，一定要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。我們要鼓勵(lì)他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)多問(wèn)幾個(gè)理由，告訴他們?nèi)祟?lèi)的發(fā)明創(chuàng)造開(kāi)始一個(gè)個(gè)尋找問(wèn)題的答案，而正是這個(gè)導(dǎo)致了科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步。初中生往往不如小學(xué)生開(kāi)朗，所以善于表現(xiàn)自己。他們大多封閉自己的觀點(diǎn)，不愿意發(fā)表意見(jiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，多提問(wèn)，讓物理課堂成為學(xué)生提問(wèn)、教師解惑的課堂。

物理貼近生活，教師可以利用學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。物理教師可以采取靈活的課外活動(dòng)，突破教材范圍，延伸課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自我提高，自我發(fā)展。比如制作萬(wàn)花筒，了解光的反射原理;用紙杯做土制電話(huà)，了解聲音的傳播;讓學(xué)生在生活實(shí)踐中了解杠桿和滑輪對(duì)生活和工作的意義;通過(guò)金屬摩擦等知道噪音的危害。通過(guò)動(dòng)手操作和眼睛觀察，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和動(dòng)手勤奮的良好習(xí)慣，激發(fā)和激勵(lì)他們，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，幫助他們掌握知識(shí)前后的聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。因此，物理教師應(yīng)充分利用課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)物理課的不足，使這些豐富有趣的活動(dòng)補(bǔ)充和延伸課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也有利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。我們還可以通過(guò)課外科技小組活動(dòng)，舉辦各種科技競(jìng)賽，介紹重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和史料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

三、將游戲帶入課堂教學(xué)

初中時(shí)期學(xué)生好奇心理較強(qiáng)，此時(shí)的他們對(duì)于傳統(tǒng)的單一模式的教學(xué)往往會(huì)比較反感，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，比如上課的時(shí)候?qū)⑾嚓P(guān)的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時(shí)也要明確教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，只有這樣，才能保證教學(xué)的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，然后設(shè)計(jì)出別樣的教學(xué)，盡力使每節(jié)課都能上的精彩，我認(rèn)為，上課不一定要板起臉說(shuō)教，其實(shí)可以和學(xué)生在玩的過(guò)程中將教學(xué)融入其中。使學(xué)生感到物理的有趣性。比如，每節(jié)課我都會(huì)邀請(qǐng)一位同學(xué)和我一起完成教學(xué)任務(wù)，和我一起做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學(xué)生的參與性強(qiáng)，拉近師生之間的距離，還可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。同時(shí)被邀請(qǐng)的學(xué)生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對(duì)這堂課的內(nèi)容。

總之，新課程改革下的初中物理課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)的積極性，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)實(shí)踐中，初中物理教師應(yīng)充分利用學(xué)科特點(diǎn)，大膽改革，不斷創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

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