點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花

楊媛媛

摘要：在初中階段的教學(xué)中，音樂是其中的重要組成部分。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。通過這一方式，教師能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：初中音樂;核心素養(yǎng);有效課堂;構(gòu)建

隨著素質(zhì)教育在我國教育事業(yè)中的不斷深入，相關(guān)的專家指出“核心素養(yǎng)”應(yīng)該結(jié)合各科的特色，發(fā)揮各學(xué)科本身的學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，針對(duì)每一學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)在國內(nèi)外已有相關(guān)的研究成果，具有可行性和必要性。音樂作為初中教學(xué)階段中一門獨(dú)立的學(xué)科，其核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的技能與方法，并且使其鑒賞能力能夠在這個(gè)過程中得到顯著的提升。音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來有利效果，使得學(xué)生擁有持久的、可延續(xù)的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生得到音樂鑒賞水平的提升。因此，音樂教師要將培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)過程中積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

（一）提升學(xué)生的素質(zhì)

音樂鑒賞從深層的意義上來說，需要學(xué)生在賞析了音樂旋律后，結(jié)合音樂作品的創(chuàng)作背景等知識(shí)進(jìn)行分析，從中領(lǐng)悟音樂家的思想感情，更好地和音樂家進(jìn)行共鳴。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要聯(lián)系多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更好將學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系起來。這將有助于學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)。

（二）豐富學(xué)生的思想感情

在開展初中音樂鑒賞教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生選擇很多的音樂，通過不同種類的音樂熏陶，有助于學(xué)生從中領(lǐng)悟到更深的思想感情，豐富自己的人生經(jīng)歷。這樣也能更好地加深學(xué)生的思想底蘊(yùn)，有利于學(xué)生形成正確的人生觀念。

二、淺議初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前部分音樂老師認(rèn)為音樂教學(xué)就是簡單的傳授唱法、節(jié)奏等方面的技巧，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。其中，音樂有利于陶冶人的性情，促使學(xué)生形成良好的品格，所以將學(xué)生引入音樂世界中，有利于讓學(xué)生感到身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在創(chuàng)新初中音樂教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)理念這個(gè)基礎(chǔ)和前提。首先，應(yīng)該讓學(xué)生通過欣賞音樂作品感受音樂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的音樂世界;其次，通過以愛國主義歌曲為主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生主旋律的教育，從而讓學(xué)生能夠在欣賞和感悟音樂作品的過程中增強(qiáng)愛國主義情感，合理地將音樂教學(xué)與學(xué)生思想情感教育有效融合。此外，還應(yīng)該立足于學(xué)生全面發(fā)展的基點(diǎn)，更加科學(xué)合理地設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)“十送紅軍”這首歌曲時(shí)，老師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，從而營造良好的音樂氛圍，將學(xué)生引入濃烈的愛國氛圍中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解江西的紅色文化，激發(fā)學(xué)生熱愛紅土地的情感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，老師?yīng)該改變傳統(tǒng)以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，老師需要做好下列幾點(diǎn)：第一，在每堂音樂課的教學(xué)之前，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的音樂欣賞曲目，從而創(chuàng)造良好的課堂藝術(shù)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生以范唱和范奏的形式進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生能夠在情感上引起共鳴，從而全面提高初中音樂教學(xué)效率。第二，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，合理地將教學(xué)知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)化的體系，有效增強(qiáng)音樂課堂的感染力，從而改變枯燥沉悶的音樂課堂，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)形象，從而促使學(xué)生能夠真正在音樂課堂教學(xué)中感受到樂趣。第三，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式。在初中音樂課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)音樂課堂“滿堂灌”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造較大的想象空間，從而讓學(xué)生的思維在得到鍛煉的基礎(chǔ)上讓情感也得到豐富。第四，在初中音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，深入感受音樂教學(xué)的樂趣。例如：學(xué)習(xí)“讓世界充滿愛”這首歌曲時(shí)，老師便可以首先以“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”這首歌引入課堂，讓學(xué)生在情感上得到共鳴;其次，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放“讓世界充滿愛”這首歌，改變?cè)究菰锓ξ兜囊魳氛n堂，有效增強(qiáng)初中音樂課堂的感染力;再次，老師要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，指出當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，國際社會(huì)聯(lián)系越來越緊密，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)國際化趨勢(shì)呢？這樣有利于在鍛煉學(xué)生思維的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生深入感受音樂教學(xué)的樂趣。

（三）善用探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生探究欲望

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，藝術(shù)形式隨之發(fā)生了變化。其中，音樂作為一種主要的藝術(shù)形式更好地融入人們?nèi)粘Ｉ钪?。然而，在傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)過程中，往往采用的是老師帶唱、學(xué)生跟唱的形式，難以較好地完成課堂教學(xué)。現(xiàn)代新課程深化改革的背景下，初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善用探究式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而有效提高初中音樂課堂教學(xué)效率。例如：學(xué)習(xí)“阿西里西”這首歌曲時(shí)，老師首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱“阿西里西”這首歌，并且用自信快樂的聲音表現(xiàn)該首歌曲的情緒;其次，引導(dǎo)學(xué)生探究彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并且跟隨歌曲節(jié)奏變化進(jìn)行律動(dòng)，從而讓學(xué)生在探究過程中深入感受我國彝族的風(fēng)土人情，從根本上提高音樂課堂教學(xué)效率。

（四）豐富音樂教學(xué)素材，創(chuàng)新學(xué)生審美觀念

在初中音樂傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，大部分老師雖然堅(jiān)持固守教材、以本為本的理念沒有原則性的錯(cuò)誤，但是，在新課程深化改革的背景下，固守教材導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容狹隘，未考慮到學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)和音樂教學(xué)目標(biāo)，需要老師結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，搜集更加豐富的音樂教學(xué)素材，從而有效提高初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。例如：學(xué)習(xí)“七子之歌”這單元的歌時(shí)，老師便可以有針對(duì)性地搜集部分傳統(tǒng)的民歌，以及世界各個(gè)地區(qū)的名曲作為重要的鑒賞素材，以此補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在欣賞過程中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，有效提高學(xué)生的音樂水平。再如：在學(xué)習(xí)“難忘今宵”這首歌曲時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，堅(jiān)持“取其精華，去其糟粕”的原則，搜集更多流行音樂作為教學(xué)素材，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂具有較為積極的影響。

綜上所述，在開展音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力為核心目標(biāo)，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方式。

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