小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐策略研究

王慧一 高曉偉

摘要：語文的學(xué)習(xí)十分重要，甚至影響學(xué)生的一生。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛”“教師有效激勵，提升學(xué)習(xí)氛圍”“高效課堂教學(xué)，保障課堂秩序”這三個方面入手，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;有效激勵;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-187

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。然而，當(dāng)今課堂教學(xué)還存在著許許多多的問題，像教師教學(xué)方式的不恰當(dāng)、學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力和興趣、課堂教學(xué)過于枯燥等等，致使課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。為此，任課教師要有意識提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)內(nèi)容進行策略化和簡要地分析，來準確、高效教學(xué)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。與此同時，任課教師要對于課堂之中出現(xiàn)的問題進行及時地總結(jié)和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式和策略等，來為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持。只有這樣，學(xué)生才能獲取提升，才能得到真正意義上的進步和發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、小組合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛

小組合作學(xué)習(xí)是教師有效教學(xué)的手段之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進作用，還能在班級中活躍課堂氣氛，將學(xué)生從枯燥、無味的課堂之中解放出來，即可以提升學(xué)習(xí)氛圍，又能提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，任課教師要清楚地了解課堂氣氛的重要性，并且增加師生互動，來活躍課堂氣氛，使得學(xué)生在小組之中積極學(xué)習(xí)，認真回答問題，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《靜夜思》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組之中積極學(xué)習(xí)，共同合作完成教師所布置的任務(wù)。像認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。教學(xué)重點：認識13個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。在此基礎(chǔ)上，任課教師進行小組針對性教學(xué)，來幫助學(xué)生掌握更多的知識。像播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認真聽記古詩內(nèi)容。學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。教師指名讀古詩，評議是否讀準字音。檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。

二、教師有效激勵，提升學(xué)習(xí)氛圍

經(jīng)了解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中遇到大大小小的困難，有些學(xué)生可以解決問題，但是有些學(xué)生的自信心受挫，無法正視自我學(xué)習(xí)能力，進而喪失學(xué)習(xí)欲望。為此，任課教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多于需要幫助學(xué)生進行及時地幫助，并且給予一定的鼓舞和激勵，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

如學(xué)習(xí)《四個太陽》為例，學(xué)生在上冊書《陽光》一課對太陽已有所了解，本次活動中，以舊引新，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，逐漸培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。任課教師要求學(xué)生加以總結(jié)，查驗學(xué)生知識掌握程度。有的學(xué)生總結(jié)到：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。此時，任課教師對于積極總結(jié)的學(xué)生提出表揚，并且引導(dǎo)學(xué)生回答問題，長久以往，皆可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？

三、高效課堂教學(xué)，保障課堂秩序

課堂的秩序是構(gòu)建高效課堂的重要前提條件。只有當(dāng)學(xué)生處于一個安靜和適合學(xué)習(xí)的氛圍之中，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)，不被外界所打擾。因此，任課教師要幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標，或者布置任務(wù)等，使得學(xué)生安心學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)。

如學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》，同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，知道了伙伴之間要互相幫忙，團結(jié)友愛。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片——《喜鵲》。喜鵲是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比如：鴉、鴿、鷹……同學(xué)們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們趕緊打開書本32頁，自己讀一讀吧，注意讀準字音，標好自然段。此時，任課教師對于認真學(xué)習(xí)的學(xué)生提出表揚，對于違法班級紀律的學(xué)生進行警示，來保障課堂秩序。大家讀得真認真呀?。ㄕZ文書合上放左上角），大家有沒有不認識的字？我可要從課文中挑幾個生字來考考大家。敢不敢來挑戰(zhàn)呢？出示：從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。）生字中有3個多音字，大家找到了嗎？學(xué)習(xí)多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中，大家能不能讀好它呢？指導(dǎo)長句的朗讀。

總而言之，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量是廣大語文工作教育者的工作目標。我們語文教師在平時教學(xué)任務(wù)之中要和學(xué)生及時溝通，善于接受學(xué)生的建議，從而推動教學(xué)課堂的發(fā)展，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用最適合學(xué)生的授課方式教學(xué)，從而引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。如此一來，學(xué)生也會在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下安心學(xué)習(xí)，在知識的海洋之中遨游，通過參與一定的教學(xué)活動獲取知識，提升技能。

參考文獻

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