對(duì)于農(nóng)村學(xué)校小學(xué)體育課堂教學(xué)的思索

孫鵬

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)的提升，人民生活品質(zhì)與水準(zhǔn)也獲得了大幅提高，這促使大家將專注力關(guān)心到身心健康上去。反映到教育科研中，體育課愈來愈受到各界人士的關(guān)心，這促使教師務(wù)必進(jìn)行本身課堂教學(xué)意識(shí)的變化，并在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合乎學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律與學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)。尤其是在課堂教學(xué)意識(shí)相對(duì)性落伍、教學(xué)設(shè)備相對(duì)性匱乏的農(nóng)村地域，教師本身扎實(shí)的課堂教學(xué)能力與組織能力變成小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。文中從“提升農(nóng)村體育文化教師隊(duì)伍管理”“改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)設(shè)備”“自主創(chuàng)新體育課的方法與方式”三個(gè)層面考慮，討論了農(nóng)村小學(xué)體育課的改善方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)體育;體育課

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-184

貧富分化的進(jìn)一步變小促使農(nóng)村地域的小學(xué)體育教師可以方便快捷地獲得體育課意識(shí)，學(xué)習(xí)別的出色教師的課堂教學(xué)與具體指導(dǎo)方法，但在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，依然存在許多 教育熱點(diǎn)問題，如師資力量基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限定促使很多年青教師離去農(nóng)村，現(xiàn)有教師的課堂教學(xué)意識(shí)較為俗套，愈來愈不可以順從德育教育的要求;場(chǎng)所和器械的牽制，體育課必須學(xué)校有充足的資產(chǎn)適用，而資金短缺的農(nóng)村學(xué)校不能滿足體育器械的開支及體育場(chǎng)地的整體規(guī)劃。作為教師，應(yīng)當(dāng)勤奮擺脫以上教育熱點(diǎn)問題，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高，自主創(chuàng)新體育課的方法與方式，并有效運(yùn)用目前的場(chǎng)所與器械，促使農(nóng)村地域的體育課可以充分發(fā)揮其應(yīng)該有的實(shí)際效果。

一、提升農(nóng)村體育文化教師隊(duì)伍管理，推動(dòng)體育文化德育教育意識(shí)的滲入

提升農(nóng)村體育文化教師的隊(duì)伍管理，務(wù)必采用多種多樣方式、形式多樣，以提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)水平。伴隨著體育課的要求愈來愈多，各種各樣體育文化技能的優(yōu)秀人才也是務(wù)必要配置的，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)于教師的技術(shù)專業(yè)講課能力開展塑造，推動(dòng)素養(yǎng)意識(shí)的滲入，促使教師可以在德育教育的推動(dòng)下靈便運(yùn)用各種各樣教學(xué)方法。

最先，學(xué)校必須重視體育文化教師的學(xué)習(xí)等主題活動(dòng)，給予教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，激勵(lì)教師進(jìn)修。次之，教師本身要了解到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展針對(duì)教師的要求不會(huì)再是單純性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，只是持續(xù)的學(xué)習(xí)與探索，僅有教師將自身精準(zhǔn)定位為體育教育專業(yè)的學(xué)者，而不是各類要求的實(shí)踐者，才可以在教育科研的過程中了解農(nóng)村體育課存在的不足，并對(duì)于實(shí)際的問題開展科學(xué)研究與討論，為進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)水平而服務(wù)項(xiàng)目。

二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)設(shè)備，有效運(yùn)用目前的場(chǎng)所與器械

農(nóng)村學(xué)校的體育文化教學(xué)設(shè)備較少，不但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地欠缺，體育器械也并不齊備，作為教師，最先要采用的對(duì)策便是積極主動(dòng)與上級(jí)部門體現(xiàn)，讓學(xué)?？梢砸庾R(shí)到體育文化教學(xué)設(shè)備缺乏對(duì)體育文化教學(xué)水平的影響，為此來盡可能達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。此外，教師必須學(xué)好有效運(yùn)用目前的場(chǎng)所與器械，促使教學(xué)設(shè)備可以充分運(yùn)用他們的效果。

教師能夠依據(jù)學(xué)校和周圍環(huán)境的調(diào)查來靈活運(yùn)用空閑地，可融合實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)來開展場(chǎng)所的繪圖，如必須開展足球隊(duì)新項(xiàng)目，教師能夠挑選地質(zhì)環(huán)境綿軟的空閑地，用內(nèi)墻涂料繪制每個(gè)路線，嚴(yán)苛依照足球場(chǎng)地的要求來繪圖，場(chǎng)所的長短在90-120米，總寬在45-90米，圖形界限不超過12CM，半圓形及中心線還要依照要求來畫。這樣一來，學(xué)生在參與球類運(yùn)動(dòng)時(shí)就具有了合乎運(yùn)動(dòng)條件的場(chǎng)所適用，在節(jié)約學(xué)校場(chǎng)所支出的同時(shí)也做到了鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的目的。

三、自主創(chuàng)新體育課的方法與方式，以挑戰(zhàn)性課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)激情

教學(xué)策略關(guān)聯(lián)著課堂教學(xué)過程的流暢性，教學(xué)策略的提升與自主創(chuàng)新可以改進(jìn)講課的環(huán)境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中造成更為豐富的體會(huì)與運(yùn)動(dòng)感受。在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中，有效創(chuàng)新當(dāng)今的教學(xué)方法與方式不但可以促使教學(xué)課堂方式煥然一新，為學(xué)生構(gòu)建更為新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以提高體育課的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生參加體育文化學(xué)習(xí)的激情。此外，體育文化教學(xué)方法的自主創(chuàng)新與改革創(chuàng)新必定關(guān)聯(lián)到學(xué)生教學(xué)方式的更改，為了更好地順從當(dāng)今的社會(huì)制度對(duì)優(yōu)秀人才明確提出的要求，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生在體育文化學(xué)習(xí)的過程中獲得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、抨擊能力與自主創(chuàng)新能力，以確保學(xué)生可以獲得全方向的發(fā)展與提高。

比如，在學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，除開要提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還應(yīng)當(dāng)塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，推動(dòng)學(xué)生在效仿和學(xué)習(xí)的過程中獲得學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力。最先，教師在課上組織“踩小尾巴”的游戲階段，游戲內(nèi)容為一人把繩綁在腰部，外露兩邊“小尾巴”，想盡辦法維護(hù)好“小尾巴”，另一人用勁去抓它，輪著主題活動(dòng)。這主要是造成學(xué)生參加游戲主題活動(dòng)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在游戲的過程中開展熱身運(yùn)動(dòng)。次之，讓學(xué)生在途手搖、單手搖式和更替搖的過程中感受手腕子用勁搖繩的方式。最終，教師和出色學(xué)生開展示范性，促使別的學(xué)生在效仿的過程中掌握跳繩必須留意的內(nèi)容。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)器材盡管緊缺，教學(xué)場(chǎng)地可能也存在不充足的情況，但教師必須有效運(yùn)用目前的教育資源與教學(xué)器材，提高本身的技術(shù)專業(yè)講課能力，自主創(chuàng)新體育課的方法與方式，提高體育文化教學(xué)課堂的挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生投入體育文化學(xué)習(xí)中來，最后以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉提高學(xué)生的體質(zhì)，塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生幸福品性的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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平原縣德原街道辦事處坊子小學(xué)