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      高職服裝材料學(xué)“課程思政”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

      2021-09-10 06:43:22陳彥名
      科技研究 2021年15期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政

      摘要:在服裝材料學(xué)課程中,需要將思政教育內(nèi)容融入其中,使教學(xué)內(nèi)容更加地完善,提高教學(xué)的實(shí)際意義?;诖?,本文將從人才培養(yǎng)、思政內(nèi)容、教學(xué)情境、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)七個(gè)方面對(duì)高職服裝材料學(xué)“課程思政”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,使課程思政內(nèi)容能夠更好地融入到實(shí)際教學(xué)中,進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:服裝材料學(xué);課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)

      引言:課程思政是重要的教學(xué)形式,需要做好思政教學(xué)融入工作,使學(xué)生能夠?qū)Ψb材料學(xué)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí),使其具有更強(qiáng)的理論基礎(chǔ),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。為此,需要合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使課程思政能夠充分地發(fā)揮作用,使服裝材料課程具有思政效果,進(jìn)而提高服裝材料學(xué)的教學(xué)水平。

      一、高職服裝材料學(xué)“課程思政”教學(xué)的重要性

      服裝材料學(xué)是服裝設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ),需要保障該方面的教學(xué)效率,使學(xué)生能夠合理地對(duì)該學(xué)科進(jìn)行應(yīng)用。在服裝材料課程中,需要注重課程思政的應(yīng)用,使其能夠融入到教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)過(guò)程更加地具有現(xiàn)實(shí)意義,提高學(xué)生對(duì)服裝材料學(xué)的運(yùn)用水平。通過(guò)課程思政教學(xué),可以增強(qiáng)服裝材料課程的立德樹人效果,有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升,使學(xué)生具有良好的服裝設(shè)計(jì)能力,能夠合理地對(duì)服裝材料進(jìn)行選擇。服裝材料對(duì)人們的生活非常重要,需要提高對(duì)服裝材料的重視程度,使課程思政能夠有效地與服裝材料學(xué)相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更加地完善,保障學(xué)生可以更好地參與到服裝材料制造中,對(duì)服裝材料進(jìn)行有效地分析,使其更加貼近于人體設(shè)計(jì)理念,使服裝材料質(zhì)量能夠得到有效控制[1]。

      二、高職服裝材料學(xué)“課程思政”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

      (一)明確人才培養(yǎng)方案

      在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),需要明確人才培養(yǎng)方案,使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加地具有針對(duì)性,使課程思政的融入更加地深入。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,需要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為主要目標(biāo),通過(guò)課程思政提高學(xué)生對(duì)理論運(yùn)用的重視程度,使服裝材料課程能夠順利地完成教學(xué)。為此,需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求,將科學(xué)發(fā)展觀與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合,使服裝材料符合環(huán)保理念的要求,使其能夠得到有效地降解,避免對(duì)環(huán)境造成影響。例如:可以將天然纖維作為教學(xué)內(nèi)容,將其融入到教學(xué)大綱中,使學(xué)生能夠?qū)山到獠牧线M(jìn)行全面地了解。同時(shí),結(jié)合思政教育內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色材料對(duì)環(huán)境的重要性,進(jìn)而積極投入到綠色材料研究中,使服裝材料學(xué)能夠更好地發(fā)展。

      (二)精心設(shè)計(jì)思政內(nèi)容

      在服裝材料課程中,需要精心對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使其符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),使教學(xué)工作能夠順利地開展。思政內(nèi)容設(shè)計(jì)主要包含以下環(huán)節(jié):首先,需要保障教學(xué)內(nèi)容合理性,使學(xué)生能夠從微觀層面認(rèn)清服裝材料的本質(zhì),提高學(xué)生對(duì)服裝材料的理解水平,進(jìn)而提高課程教學(xué)的深度。其次,需要注重教學(xué)內(nèi)容的引入,使學(xué)生能夠掌握不同材料的特點(diǎn),使教學(xué)方法更加地科學(xué)。以白色污染為例,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)污染源進(jìn)行分析,使服裝材料能夠得到有效地鑒定,使學(xué)生在材料研發(fā)過(guò)程中能夠兼顧環(huán)境的發(fā)展,進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后,需要培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,對(duì)其進(jìn)行有效地引導(dǎo),使其能夠熱衷于環(huán)保材料的研究,在服裝材料領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)[2]。

      (三)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      為了保證課程內(nèi)容便于學(xué)生進(jìn)行理解,需要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生能夠?qū)Ψb材料形成清晰地對(duì)比,提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的自信,促使學(xué)生具有良好的發(fā)展前景。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)流程如下:以實(shí)際問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn),使教學(xué)情境更加貼近于學(xué)生的生活,方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解,使學(xué)生能夠更好地結(jié)合生活實(shí)際,使課程思政能夠順利地融入。同時(shí),需要注重生活案例的引入,使教學(xué)內(nèi)容更加地生動(dòng),保障教學(xué)內(nèi)容的趣味性。以服裝材料防曬性能為例,長(zhǎng)時(shí)間處于外界環(huán)境下,材料的顏色將會(huì)發(fā)生變化,尤其是黑色綿織材料,在日曬作用下,將會(huì)發(fā)生變紅現(xiàn)象,出現(xiàn)嚴(yán)重的褪色問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題原因進(jìn)行分析,提高學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)知,能夠合理地材料進(jìn)行應(yīng)用。

      (四)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

      職業(yè)素養(yǎng)是思政教學(xué)中的重要內(nèi)容,在服裝材料課程中,需要對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行滲透,使學(xué)生具有良好的職業(yè)操守。為此,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),需要圍繞職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行展開,使服裝材料教學(xué)能夠充分發(fā)揮效果。首先,需要保障知識(shí)體系的完善性,使學(xué)生具有良好的知識(shí)基礎(chǔ),對(duì)服裝材料產(chǎn)生全面地認(rèn)知,提高對(duì)服裝材料的應(yīng)用水平。其次,需要具有良好的設(shè)計(jì)思維,能夠?qū)h(huán)保設(shè)計(jì)理念應(yīng)用在其中,使服裝材料符合環(huán)境發(fā)展的需求,保障服裝材料具有良好的性能,使其對(duì)環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。最后,需要保障學(xué)生具有良好的工作態(tài)度,使其具備正確的價(jià)值觀,能夠認(rèn)真對(duì)服裝材料進(jìn)行鉆研,對(duì)新型環(huán)保材料進(jìn)行研究。

      (五)拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

      在服裝材料課程中,需要提高教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性,將思政要素融入到教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)服裝材料相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考,進(jìn)而提高服裝材料的應(yīng)用價(jià)值。拓展學(xué)生創(chuàng)新思維方法如下:首先,需要通過(guò)思政課程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo),使其能夠正確地對(duì)創(chuàng)新方式進(jìn)行應(yīng)用,對(duì)服裝材料進(jìn)行創(chuàng)新性思考,使其能夠被有效地開發(fā)。其次,需要提高學(xué)生主動(dòng)思考能力,秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,對(duì)服裝材料進(jìn)行研究,這樣可以提高服裝的研發(fā)效率,使研發(fā)過(guò)程更加地嚴(yán)謹(jǐn),進(jìn)而避免服裝材料出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,保障研發(fā)工作能夠順利完成。最后,需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)借鑒能力,能夠?qū)ο冗M(jìn)的材料制造技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠不斷增強(qiáng)[3]。

      (六)注重實(shí)踐教學(xué)工作

      在服裝材料課程教學(xué)中,需要注重實(shí)踐教學(xué)工作,通過(guò)思政課程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性,使學(xué)生能夠更好地服裝材料進(jìn)行運(yùn)用。實(shí)踐教學(xué)主要包含以下內(nèi)容:首先,需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市面上的服裝材料進(jìn)行調(diào)查,了解不同服裝材料的特定和應(yīng)用范圍,這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)能力,使其能夠主動(dòng)對(duì)服裝材料進(jìn)行分析,使多學(xué)知識(shí)得到有效地驗(yàn)證。其次,需要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)物調(diào)查工作,對(duì)不同服裝材料的搭配情況進(jìn)行了解,使學(xué)生能夠?qū)Σ牧鲜褂梅椒ㄟM(jìn)行明確,進(jìn)而確保材料使用的合理性,形成全面的材料運(yùn)用體系。最后,需要引導(dǎo)學(xué)生做好資料整理工作,對(duì)服裝材料的使用方法進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生的材料運(yùn)用能力得到增強(qiáng),進(jìn)而保障服裝材料能夠正確地使用。

      (七)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

      為了保障服裝材料課程的教學(xué)效率,使課程思政能夠順利地融入,需要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)主要包含以下幾個(gè)方面:首先,需要對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)試,使學(xué)生能夠全面地對(duì)服裝材料進(jìn)行掌握,使學(xué)生具有較強(qiáng)的理論素養(yǎng),合理地對(duì)服裝材料進(jìn)行運(yùn)用。其次,需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試,考察學(xué)生能否對(duì)服裝材料進(jìn)行組合運(yùn)用,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新性思維,設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的服裝。最后,需要思政水平進(jìn)行評(píng)估,考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),使其能夠更好地投入到服裝材料研發(fā)中,并且提高服裝材料的使用效率,使服裝材料更加地具有開拓性。

      結(jié)論:綜上所述,服裝材料是一門重要的學(xué)科,需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作,提高教學(xué)內(nèi)容的合理性,使服裝材料教學(xué)能夠順利地開展。在教學(xué)過(guò)程中,需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),提高課程思政的融入效率,使學(xué)生能夠更好地理解服裝材料學(xué)中的思政內(nèi)涵,這樣有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),使其能夠有效地對(duì)服裝材料學(xué)進(jìn)行應(yīng)用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]向逸.高等院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“服裝材料學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新初探[J].紡織報(bào)告,2020,39(08):112-113.

      [2]郄晨微.《服裝材料學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2019,48(10):143-145.

      [3]陳娟芬.“金課”視角下“服裝材料學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].紡織服裝教育,2020,35(05):418-422.

      作者簡(jiǎn)介:陳彥名(1982.01——),女,漢族,湖南懷化人,碩士研究生,講師,研究方向:服裝與服飾設(shè)計(jì)、皮具設(shè)計(jì)。

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