小學二年級語文高效課堂教學策略的研究

陳俊男

摘要：由于時代發(fā)展的迅速，很多孩子在學習的過程當中很難靜下心。這個時候要求教師們在教育的過程當中去改善自己的教學策略，提高高校的教學課堂要求。教師們要利用新的傳媒技術吸引孩子的注意力，進行以人為本的分層教育。提高自己的綜合專業(yè)水平，幫助孩子更好的學習語文知識，提高整個課堂的效率。

關鍵詞：小學;語文;課堂教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-049

引言

語文知識作為最基礎的科目，是需要孩子們用心學習的。教師要綜合傳統(tǒng)教學與新時代發(fā)展的教學，與孩子們的溝通要更加及時，進一步了解孩子們的問題。針對現在課堂教學的現狀，提出了幾點改善的策略。

一、二年級課堂教學的現狀

由于孩子們在小學二年級的時候心智還沒有成熟，對于一些事物沒有形成自己的認知，這個時候教師應該發(fā)揮責任，幫助孩子在二年級的階段提高語文的知識水平。在這個階段，孩子們的興趣和主動性是比較高的。但是現在出現了一些問題，在小學二年級的語文課堂上，很多教師由于自己的專業(yè)水平不夠，在教導孩子方面沒有進行分層教育。依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，沒有進行創(chuàng)新，導致孩子產生枯燥的學習氛圍。二年級的孩子應該更多的是進行互動教學，讓孩子在交流中學習，去提高孩子的主動性。另一方面，建造和諧愉快的學習氛圍也是非常重要的。輕松活躍的課堂氛圍會讓孩子們進一步放松。思維得到開闊，在這個過程當中有無限的潛力激發(fā)。

二、課堂教學策略的改善

高效課堂對于教師們不管是低年級還是高年級來說，現在都還是具有挑戰(zhàn)性的課堂。這不僅僅需要教師們去設計課堂，幫助孩子。在提高知識的同時完成心理和身體的發(fā)展，還要求學生在學習的過程當中，主動積極的學習知識。

（一）創(chuàng)新課堂利用新技術

現在大部分教師采用的教學模式都是傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)教學模式單一，整個課堂枯燥無味。最主要的傳授方式就是將老師的知識按部就班的輸入給學生。這樣的模式教學，讓孩子在好動的階段其實是不利于孩子進行思維發(fā)展的訓練。在現在新時代發(fā)展階段，孩子們接觸更多的是新科技和電子產品。比如說手機，電腦。教師們在教學的過程當中也要與時俱進，在充分完成課本知識后，要結合傳媒的發(fā)展。就問比如說可以在課堂當中使用PPT，在PPT當中結合一些視頻和音頻，讓孩子在上課之前先進行閱讀?？梢宰尯⒆觽兲岢鰡栴}，帶入問題進行閱讀，這樣不僅鍛煉了孩子的閱讀能力，也讓孩子在閱讀的過程當中找到學習語文的樂趣。教師創(chuàng)新課堂利用新技術，從另外一個方面可以激發(fā)孩子對于新鮮事物的好奇感，這樣的好奇感可以促使孩子增加對新事物的興趣，從而能夠更快的學習知識。

（二）互動課堂 提高課堂積極性

在語文課堂之前，可以先讓孩子帶入一個課堂的新情景，在情景的過程當中讓孩子自己去討論提出問題。這樣的情景模式更容易聯系實際，讓孩子從深處發(fā)出思考語文課堂知識的內容?；诱n堂讓每個孩子發(fā)出自己獨特的見解，這樣的話能夠更容易綜合孩子們的意見了解孩子們在這堂課程當中的理解。比如《植物媽媽有辦法》這一文中，可以讓孩子們進行角色扮演讓孩子們體驗媽媽的角色進一步理解課文中媽媽的難處和對孩子辛苦的愛。這樣的互動課堂可以幫助師生之間的關系進一步提高，也能讓孩子們理解到大自然神奇的秘密。

（三）以人為本分層教學

孩子們的出生家庭不同，父母的教學程度不同，以及孩子的接受能力不同，導致了孩子們在剛開始學習的時候，儲存量是不同的。教師們應該制定詳細的計劃，針對每個孩子的問題和潛能進行分層教學。這樣的教學有利于激發(fā)孩子的潛能，幫助孩子后期的長久發(fā)展。公平地進行教育教學。比如說有的孩子在閱讀理解的時候會更容易帶入自己的情感。那這個時候需要教師去進一步提高孩子的閱讀量和不同的詞語幫助孩子輔助這樣的情感。比如有的孩子是以理性的人，對于語文閱讀的情感很難把握，這個時候就需要讓孩子進行角色扮演或者互動課堂，幫助孩子找到感性閱讀知識的潛力。

（四）提高教師專業(yè)水平 提高課堂教學效率

很多教師都是沿用的以前老師的傳統(tǒng)模式，其實實踐能力是比較薄弱的。教師的專業(yè)水平不僅僅體現在知識儲備量，更重要的是如何進行教學。只有提高教師個人的綜合水平，懂得欣賞學生，鼓勵學生。才能讓學生在課堂中更好的展現自我。教師對于自己的課堂應該更加充滿嚴謹性。在課堂中既要做到與學生積極的互動，也要有教師的儀容儀態(tài)不能放棄分寸感。要不斷的。了解孩子的內心，進行交流。二年級的孩子在初期階段是比較依賴父母的，老師在這個時候更應該幫助孩子學會獨立。在布置課后作業(yè)的時候也可以布置一些關于親情之間的作業(yè)來增強父母之間的感情。從多個方面提高教師的專業(yè)水平，才能更好的幫助孩子全心全意的學習語文知識。

三、結術語

由于很多教師現在還在使用傳統(tǒng)教學模式，導致孩子們的性質不高。教師們應該去創(chuàng)新新技術，運用傳媒教學。在課堂中多關心學生，愛護學生。以人為本，分層教學。不僅要提高自己的專業(yè)知識，更要提高自己的綜合實力，從多個方面幫助孩子。更好的學習語文知識，提高整個課堂的使用效率。

參考文獻

[1]黎蕾. 小學二年級語文高效課堂教學策略的研究 ——以部編版教材為例[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（030）：P.1-1.

[2]徐明松. 小學二年級語文高效課堂教學策略應用探討[J]. 贏未來， 2018， 000（015）：P.196-196.

重慶市豐都縣實驗小學校