彝族舞蹈“阿細(xì)跳月”進(jìn)入幼兒園體育教學(xué)初探

羅玉萍

摘要：彝族舞蹈游戲由大眾人民創(chuàng)造并進(jìn)行大范圍傳播與普及，給很多人的成長旅途帶來了非常多的樂趣與回憶。將其導(dǎo)入到幼兒園戶外活動當(dāng)中不僅可以強(qiáng)化教育教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，還能為幼兒身心健康成長帶來保障。但彝族舞蹈游戲在形式上、內(nèi)容上以及材料上等方面尤為陳舊與落后，已然無法滿足現(xiàn)階段幼兒教育的要求。因此作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極的對彝族舞蹈游戲在材料上、內(nèi)容上以及形式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改造，以求在傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的基礎(chǔ)上，促使民間游戲切實(shí)走進(jìn)幼兒園戶外活動，這對于幼兒了解傳統(tǒng)民間文化并通過游戲的方式促進(jìn)自身綜合能力發(fā)展是尤為有利的?；诖?，本文重點(diǎn)探究了彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動的有效性措施，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：彝族舞蹈游戲;幼兒園;戶外活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：提及童年，大多數(shù)人腦海中便是兒時玩過的彝族舞蹈游戲。彝族舞蹈游戲是一種由老百姓自由創(chuàng)造、積累以及弘揚(yáng)的游戲，其具有趣味性、普遍性以及大眾性等特點(diǎn)。從古至今，民間具有類型豐富、內(nèi)容多元的小游戲，其不僅豐富了人們的生活，同時也促進(jìn)人們身心素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。弘揚(yáng)與傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的時代背景下，民族體育游戲作為中華民族上千年的載體之一，自然也得到了廣大教育者的關(guān)注，加上素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，更多的幼兒教學(xué)者開啟了體育教學(xué)創(chuàng)新之路，以求將彝族舞蹈游戲自身的育人價(jià)值滲透在幼兒教育當(dāng)中，為幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供保障。

一、彝族舞蹈進(jìn)幼兒園戶外活動的阻礙

（一）游戲內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新

與現(xiàn)階段的體育游戲類型相比，以往體育游戲內(nèi)容尤為單調(diào)，形式缺乏創(chuàng)新性。然而大多數(shù)幼兒園不能有效地意識到這一點(diǎn)，在幼兒園活動中，對于一些民間游戲通常都是直接采用，而無法切實(shí)的根據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況以及現(xiàn)階段幼兒的教育需求來進(jìn)行游戲的創(chuàng)新與改造。就彝族舞蹈游戲在幼兒園的運(yùn)用調(diào)研可知，傳統(tǒng)體育游戲在某些內(nèi)容與形式上很難適應(yīng)現(xiàn)階段時代發(fā)展的步伐，甚至一些陳舊的傳統(tǒng)民間游戲更是會對幼兒的身體帶來一定的傷害性。

（二） 形式單一、缺乏趣味

與現(xiàn)階段大多數(shù)新型游戲相比，民間游戲在形式上尤為單一，太多單一的形式，在游戲中很有可能會使幼兒失去參與的積極性與興趣，甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生厭惡以及抵觸的心理，這樣體育游戲自身的教育意義很難得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)階段社會中新型體育游戲多種多樣，這些體育游戲?qū)τ诿耖g游戲的威脅也是十分巨大，若是民間游戲的形式依舊保持原樣，是很難吸引幼兒主動參與其中的。因此，要想讓彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極主動地對體育游戲的模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改造。

（三）取材艱難，具有局限

除卻內(nèi)容缺乏創(chuàng)新以及形式缺乏趣味的因素，民間游戲所需要的材料也是尤為復(fù)雜且困難的，通常要經(jīng)過一系列的手工制作方可完成。以往彝族舞蹈游戲所用器材在較大程度上是具有局限性的，這樣促使民間游戲的發(fā)展在某一些程度上受到了抑制作用，這對于幼兒園戶外活動中運(yùn)用民間游戲來教學(xué)是尤為不利的。因此，要想讓彝族舞蹈游戲切實(shí)融入到幼兒園戶外活動中，應(yīng)當(dāng)對于彝族舞蹈游戲項(xiàng)目所需要的材料方面進(jìn)行積極的重視與研究。

二、彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動的有效策略

（一）深入性挖掘彝族舞蹈游戲，調(diào)動幼兒游戲參與激情

興趣是促進(jìn)幼兒主動參與活動的助推力。要想促使幼兒在民間游戲中獲得發(fā)展，必須要調(diào)動其對彝族舞蹈游戲的積極性與興趣。通過調(diào)查可以得知，大部分教師都能聯(lián)想到八零九零年代玩過的趣味民間游戲，如丟沙包、老鷹捉小雞、過家家、跳房子等，這些游戲給予我們的童年帶來了無限的樂趣與歡快，也給我們每個人留下了童年最珍貴的回憶。于是，教師可以從彝族舞蹈游戲的特征著手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的游戲環(huán)境，促使幼兒滿懷熱情地參與到民間游戲中[1]。

例如，傳統(tǒng)的“敲地鼠”游戲，教師可以用一張床單鉆幾個洞，挑選幾個幼兒來撐起床單，一部分幼兒來扮演地鼠，個別幼兒來扮演“敲鼠人”。幼兒在刺激、愉快的游戲氛圍中能夠獲得愉悅的精神享受。在游戲開展中，幼兒也可以互換角色去體驗(yàn)不同的游戲樂趣，通過跑、敲、蹲等動作鍛煉幼兒的上下肢力量，并且訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。在游戲中不僅有效激發(fā)了幼兒的參與積極性，還能夠?qū)ζ渖硇慕】蛋l(fā)展帶來幫助。

（二）積極創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒的戶外生活

90年代幼兒常玩的彝族舞蹈游戲“跳皮筋”在當(dāng)時幾乎填充全國地區(qū)幼兒的娛樂生活。跳皮筋通常是以跳躍作為最基礎(chǔ)的動作類型，在各種說詞、歌謠的配合下進(jìn)行跨、勾、點(diǎn)以及跳等多種動作，從而玩出多種多樣的跳法。在開展這項(xiàng)民間游戲當(dāng)中，主要分為單腳、雙腳兩種跳躍形式為主，兩個人分別用腿部撐著橡皮筋兩端，而游戲參與者在中間進(jìn)行單人或多人進(jìn)行的跳躍模式。

小時候常唱的歌謠是“小皮球，架腳踢，馬蓮開花二十一……”這時，教師就可以將童年歌謠《扯大鋸》導(dǎo)入到跳皮筋的模式當(dāng)中，其動作可以從幼兒園游戲中進(jìn)行優(yōu)化與完善，兩端撐直固定的跳皮筋，在跳躍玩耍中變化成幼兒喜歡的圓形、四邊形以及三角形等，這種新型的游戲類型可以調(diào)動幼兒的娛樂積極性。與此同時，教師可以在民間游戲開展過程中提前將一年級的詩詞融入其中，不僅可以促使幼兒熟練的去掌握與記憶古詩的內(nèi)容，同時還可以豐富幼兒園幼兒的生活，達(dá)到一舉兩得的目的[2]。

（三）合理創(chuàng)造與應(yīng)用彝族舞蹈游戲材料，充分發(fā)揮彝族舞蹈游戲的實(shí)質(zhì)性意義

活動器材是調(diào)動幼兒參與興趣最基礎(chǔ)的最基礎(chǔ)的前提條件。民間游戲體育游戲具有取材方便、內(nèi)容多樣以及簡單易玩的特點(diǎn)，所以在器材制作方面，教師可以帶領(lǐng)幼兒與家長一起對一些廢舊物品進(jìn)行收集與利用，并制作出對應(yīng)的彝族舞蹈器具。如跳繩、鍵子、沙包、皮球、滾鐵環(huán)等材料的使用上，我們可以以“一物多用”作為戶外活動的核心，有效挖掘彝族舞蹈游戲活動器材的教育價(jià)值，由于資金與資源條件上具有局限性，幼兒園在體育教材上無法做到及時的更新與填補(bǔ)，“一物多用”形式可以利用有限的材料實(shí)現(xiàn)對幼兒多種動作的訓(xùn)練與發(fā)展，促使同一種活動器材滿足各個階段幼兒的活動要求，并在體育游戲活動開展中，逐漸強(qiáng)化其創(chuàng)新思維，鼓勵家長發(fā)表自我建議與看法。在體育器材制作當(dāng)中，也可以鍛煉幼兒的動手操作與創(chuàng)新能力，同時點(diǎn)燃幼兒對彝族舞蹈游戲的參與欲望。伴隨著經(jīng)濟(jì)條件的提升，促使幼兒園對游戲的主動創(chuàng)新工作受到了影響，因此，讓彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒的戶外活動具有實(shí)質(zhì)性的意義。

三、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園戶外活動開展中，將彝族舞蹈游戲?qū)肫渲锌梢蕴岣哂變簯敉饣顒拥慕虒W(xué)成效，優(yōu)化教學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容，通過體育教師結(jié)合幼兒的興趣愛好，實(shí)際發(fā)展規(guī)律等方面為幼兒合理的選擇彝族舞蹈游戲，可以充分的激發(fā)幼兒主動參與游戲活動的欲望與熱情，促使幼兒在游戲開展中有所收獲，從而有效培養(yǎng)其良好的體育精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，發(fā)展幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)能力，為其身體素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而促使彝族舞蹈游戲獲得高效的弘揚(yáng)與傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]胥莉. 讓彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動[J]. 中外交流， 2019， 026（043）：376-377.

[2]李姿. 如何讓彝族舞蹈游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動[J]. 新課程.綜合， 2019， 000（012）：P.200-200.

云南省富寧縣第四幼兒園