試論農(nóng)村初中校園足球趣味性教學(xué)策略探討

符大卿

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暢宋幕n以外的其他學(xué)科教學(xué)，初中體育教學(xué)作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵課程同樣得到了進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面都得到了有效的發(fā)展。盡管現(xiàn)在的農(nóng)村初中校園足球教學(xué)已經(jīng)取得了卓越的成果，但由于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求一直在提升，教師也應(yīng)該不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新與高效，校園足球教學(xué)的趣味性是現(xiàn)在初中體育足球教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，教師要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件制定切實(shí)有效的農(nóng)村初中校園足球教學(xué)計(jì)劃，貫徹落實(shí)并推廣校園足球的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與校園足球的積極性和主動(dòng)性，為校園足球趣味性教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，將教育教學(xué)的目光落實(shí)在學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)上，基于現(xiàn)在素質(zhì)教育推進(jìn)的形式以及教學(xué)方式發(fā)展的趨勢(shì)，農(nóng)村初中應(yīng)將學(xué)生健康的身體素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展作為學(xué)校教育教學(xué)的重要目標(biāo)，從學(xué)生體育素質(zhì)的角度為學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)。而且農(nóng)村初中校園足球教學(xué)相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，本身就具有較高的活動(dòng)性和多樣性，教師如果能夠大幅度增加校園足球教學(xué)的趣味性，就更能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中釋放學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 制定切實(shí)有效的農(nóng)村初中校園足球教學(xué)計(jì)劃

盡管教育教學(xué)大綱為教師開展農(nóng)村初中校園足球教學(xué)提供了明確的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)，但為了提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和貼合性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)有效的、符合本校教學(xué)情況的農(nóng)村初中校園足球教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)初一、二、三年級(jí)學(xué)生的不同體質(zhì)和生長(zhǎng)情況、發(fā)展趨勢(shì)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中，關(guān)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知還停留在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的自由活動(dòng)上，相比小學(xué)體育教學(xué)，初中的校園體育更加系統(tǒng)化、考核化，從教學(xué)內(nèi)容和管理方式上都不盡相同，為了給之后的校園足球趣味性教學(xué)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)給初一的學(xué)生普及校園足球的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到校園足球運(yùn)動(dòng)在整個(gè)初中體育學(xué)習(xí)中的地位和重要性，初步領(lǐng)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并保持對(duì)校園足球的新穎感，持續(xù)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生，體育教師應(yīng)鞏固學(xué)生的校園足球運(yùn)動(dòng)技能，提升學(xué)生的足球技巧，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的足球活動(dòng)或競(jìng)賽，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到校園足球是一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，只有大家團(tuán)結(jié)合作，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生，考慮到中考的壓力，教師要減緩校園足球?qū)W習(xí)的節(jié)奏，留給學(xué)生充足的自由運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)釋放壓力，充滿學(xué)習(xí)的精力，除了可以鞏固學(xué)生的球技，還能放松學(xué)生的心情、舒緩學(xué)生的身體，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加有激情，提高自身的學(xué)習(xí)效率。另外，農(nóng)村初中的體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備會(huì)稍有落后或不足，教師要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

2 開展農(nóng)村初中校園足球教學(xué)課程，實(shí)施趣味性教學(xué)

教師在開展農(nóng)村初中校園足球教學(xué)之前，應(yīng)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，此時(shí)，就突出了足球趣味性教學(xué)的重要性和必要性。教師可以事先了解學(xué)生的性格愛好，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放足球運(yùn)動(dòng)的背景音樂，營(yíng)造積極活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的運(yùn)動(dòng)欲望和激情。教師營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，不僅能促使學(xué)生自主展開足球運(yùn)動(dòng)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，此時(shí)教師傳授一些足球相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)生也容易接受吸收，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師也可以用一些足球明星的事例或是足球的發(fā)展史舉例，加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，保持學(xué)生對(duì)校園足球?qū)W生的興趣，另外，教師也可以適當(dāng)宣傳足球運(yùn)動(dòng)的文化，形成良好的文化氛圍。

3 開展校園足球賽，提高學(xué)生的足球興趣

為了激發(fā)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，教師可以將班級(jí)同學(xué)分為兩組，在調(diào)動(dòng)學(xué)生好勝心的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)生在實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)中檢驗(yàn)自己的足球技能和水平，起到查缺補(bǔ)漏的作用。為了保障學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全意識(shí)，教師在比賽的過程應(yīng)貫徹友誼第一、比賽第二的運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生明白，比賽是增進(jìn)隊(duì)友間協(xié)同合作的黏合劑，提升自身團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要渠道。教師可以在足球趣味性教學(xué)的過程中適當(dāng)開展德育教育，讓足球趣味性教學(xué)變得更有意義，端正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行正確引導(dǎo)。

4 結(jié)束語

綜上所述，開展農(nóng)村初中校園足球教學(xué)的趣味性教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣與校園足球教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，離學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)更近了一步，有利于學(xué)生今后的綜合素質(zhì)發(fā)展。農(nóng)村初中體育教師要根據(jù)教學(xué)政策及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式與策略，張弛有度地開展農(nóng)村初中校園足球趣味性教學(xué)，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的人才。

（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣城月中學(xué)）