以高中體育課堂為載體如何推動(dòng)校園足球發(fā)展的探究

鄧政武

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有很大影響力的世界性運(yùn)動(dòng)，它不僅可以提高人的身體素質(zhì)，還可以鍛煉人的精神品質(zhì)。目前，我國中小學(xué)校都對(duì)足球進(jìn)行了推廣，希望可以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高考的學(xué)生注入信念，鍛煉毅力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。高中體育課堂作為推動(dòng)校園足球發(fā)展的載體，在校園足球的發(fā)展中，還存在一些問題，本文就針對(duì)足球教學(xué)在校園中出現(xiàn)的問題，提出解決的措施，希望可以推動(dòng)校園足球有效地開展。

1 高中體育課堂中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 重視程度不夠

目前，我國在高中學(xué)段已開始普及足球運(yùn)動(dòng)，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。但是從當(dāng)前高中足球教學(xué)現(xiàn)狀我們也可以看出，過時(shí)的教學(xué)理念無法滿足學(xué)生的真實(shí)需求，對(duì)足球教學(xué)的重視程度不夠。高中學(xué)生更多注重高考的備考，更多關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常忽視體育課給他們帶來的益處，對(duì)體育教學(xué)總是抱著一副可有可無的態(tài)度。并且，由于學(xué)生對(duì)上足球課興趣不高，足球教學(xué)的效率較低，教師也認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該更加重視文化課的學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師對(duì)于足球教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，減緩高考的壓力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展沒有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，很多的體育教師將體育課送給文化課教師。等等情況阻礙了足球教學(xué)的有效展開，制約了校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，影響了校園足球的發(fā)展。

1.2 足球教學(xué)內(nèi)容不夠靈活

高中體育教學(xué)中，足球教學(xué)內(nèi)容不夠靈活。對(duì)于高中生來說，單調(diào)重復(fù)的足球教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)讓他們喪失對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，但在當(dāng)前的足球教學(xué)中，教師經(jīng)常忽略足球教學(xué)內(nèi)容的更新，在教學(xué)過程中只是簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)同一足球動(dòng)作，學(xué)生感覺與文化課類似，毫無新意，還不如去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。教師忽略教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響，這導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而也嚴(yán)重影響了校園足球的發(fā)展。

1.3 足球教學(xué)方法單一

從當(dāng)前的足球教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，一直采用著單一的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，常常只注重足球技巧和知識(shí)的講解，注重口頭傳授，讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的訓(xùn)練。學(xué)生在這時(shí)也往往真正的“自由活動(dòng)”進(jìn)行別的體育項(xiàng)目。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)降低對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生的課堂主體地位也得不到落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果同樣會(huì)下滑。

2 高中體育課堂促進(jìn)校園足球發(fā)展的措施

2.1 以培養(yǎng)學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提升足球課堂效率

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中體育更加地注重以學(xué)生為主體，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為高中培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。那么，在新的形勢(shì)下，高中體育的足球課程也要適應(yīng)目前的改革方向，重新制定教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)習(xí)興趣為主，優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，提升足球課堂的整體效率。

2.2 優(yōu)化教學(xué)方式，深化學(xué)生參與校園足球的體驗(yàn)

調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣之后，教師要注意及時(shí)的調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的感受，增加學(xué)生的參與度，使其主動(dòng)地加入校園足球中。在高中體育足球的教學(xué)中，基礎(chǔ)的知識(shí)是最重要的內(nèi)容，教師需要加大重視的程度，盡可能地讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中擁有更多的體驗(yàn)，采用多元化的教學(xué)方式，增加足球課的趣味性。上課前，為了保證本節(jié)課獲得最大的效率，教師在課前可以先講解本節(jié)課足球教學(xué)主要教授哪幾部分內(nèi)容，目的是什么？同時(shí)，也要讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，保證有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做好身心準(zhǔn)備，以便本節(jié)課的教學(xué)更加順利地開展。例如，在學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)傳高遠(yuǎn)球時(shí)，教師在開展基礎(chǔ)的部分之后，首先示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，將每一步驟，各個(gè)細(xì)節(jié)都要講解清楚，之后再進(jìn)行分層次的教學(xué)。并挑選幾名優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)揮示范作用。最后在將班級(jí)里的學(xué)生分為兩組，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。讓兩個(gè)組進(jìn)行比賽，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣之外，培養(yǎng)了的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍了足球課堂的氣氛。并且，在教學(xué)中，教師也可以使用多媒體或者是微課，以圖片，視頻的形式拓展足球知識(shí)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

2.3 加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)生體能訓(xùn)練和安全

足球的教學(xué)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量大且專業(yè)性較強(qiáng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于足球教學(xué)來說，它不只考驗(yàn)學(xué)生的毅力、體能，也對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在教學(xué)中，學(xué)校與教師要加強(qiáng)足球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)生進(jìn)行足夠的體能訓(xùn)練和保障訓(xùn)練的安全。加強(qiáng)足球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)在于學(xué)校的發(fā)力。一方面，學(xué)校需要加大人力、物力的支持，完善足球所需要的設(shè)備和足球的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且要積極地在全校范圍內(nèi)推廣足球的相關(guān)知識(shí)，重視足球的教學(xué)，明確足球教學(xué)的目標(biāo)。另一方面，在學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，要在安全的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，并且，學(xué)校也需要安排應(yīng)急方案，為學(xué)生的安全提供保障。足球的基礎(chǔ)設(shè)施完善，教師就可以使用專業(yè)的訓(xùn)練器材來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的體能訓(xùn)練，使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄來進(jìn)行更好的足球訓(xùn)練。例如，教師在講解腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師首先進(jìn)行講解和演示動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并進(jìn)行練習(xí)，在此過程中，教師要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要提出表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生自主練習(xí)完之后，教師就可以使用足球的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生把握踢球的力度和如何控制踢球的方向。這種教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增加了師生之間的交流，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)的效果。

2.4 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

為了使高中體育課堂能更好推動(dòng)校園足球的發(fā)展，教師要結(jié)合實(shí)際情況細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，順利開展教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，進(jìn)行分類教育。比如，教師可以對(duì)有強(qiáng)烈興趣的同學(xué)減少基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，將學(xué)生分組，進(jìn)行足球競(jìng)賽。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的同學(xué)，教師可以給學(xué)生多講述一些足球運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓學(xué)生觀看足球比賽，開展一些簡(jiǎn)單的足球小游戲等，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的積極主動(dòng)性。在足球的教學(xué)中，教師專業(yè)素質(zhì)的好壞，一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以，教師一定要不斷地提升自身的專業(yè)文化素質(zhì)，與他校體育教師多互動(dòng)，交流足球教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以此來優(yōu)化教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校也要引進(jìn)優(yōu)秀的具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的體育教師，來壯大本校的師資力量隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校還要對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的教師進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，樹立榜樣和示范。

2.5 科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)參與習(xí)慣

在足球教學(xué)完成之后，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是使學(xué)生更好進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在足球教學(xué)的結(jié)尾，教師通過評(píng)價(jià)可以清晰地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，教師科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和關(guān)注，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的投入也就會(huì)更多?？梢?，好的評(píng)價(jià)能促進(jìn)校園足球的開展。例如，在運(yùn)球、踢球、傳球、腳弓踢球的教學(xué)完成后，教師就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明白自己的不足之處，使其更好地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。教師找出學(xué)生在踢球時(shí)的錯(cuò)誤后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的動(dòng)作對(duì)身體的傷害，以培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作習(xí)慣。最后，教師可以增加一些有趣的小游戲，比如老鷹抓小雞，貼餅子等來結(jié)束本節(jié)足球課程。

3 結(jié)語

綜上所述，在校園足球的推廣中，存在著教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容不夠靈活和學(xué)生與教師對(duì)足球教學(xué)重視程度不夠的問題，通過對(duì)以上問題的分析，本文提出了幾條解決問題的策略，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的足球教學(xué)，旨在推動(dòng)足球在高中校園的發(fā)展。

（作者單位：中山市濠頭中學(xué)）