基于核心素養(yǎng)高中體育教學中融入游戲的作用與途徑

先小平

1 游戲教學的重要意義

對高中體育教學來說，核心內(nèi)容就是通過體育課堂來激發(fā)學生的學習興趣，因而提升教學質(zhì)量。游戲在這一環(huán)節(jié)中可以充分調(diào)動學生的積極性，讓他們能夠主動參與到學習的過程中來，并進行自主學習?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展和應用，給人類社會的發(fā)展提供了重要的幫助，也改變了人們的生活方式。此外，在傳統(tǒng)的應試教育培養(yǎng)策略下學生往往面臨著巨大的升學壓力，這就使得學生為了獲得更好的學習成績往往占用其他時間進行理論知識的學習和習題訓練。此時，體育課程就成為學生和主科教師不得不舍棄的課程。但是隨著新課程改革的不斷深入推進，素質(zhì)教育被擺上了工作臺面，體育教學可以采用多樣化的形式，尤其是以游戲的形式來提升學生的參與感和學習積極性。

2 高中體育教學與游戲結(jié)合的路徑措施

對于高中體育教學來講，游戲確實可以發(fā)揮出積極的教學作用。但是在實踐中，需要把握到一些關鍵要點，讓游戲成為體育教學的新動力，促進高中體育教學在新時期取得更好的發(fā)展。

2.1 教師要增強專業(yè)素養(yǎng)

體育教師是教學的組織者和實踐者，是培養(yǎng)學生體育素質(zhì)的促進者。體育教師的素質(zhì)對課堂教學質(zhì)量有著重要的影響。體育學科應培養(yǎng)學生獨立參加體育活動的能力。教師必須與時俱進在文化的各個方面，從“教”到“教育”，建立道德教育作為教育的根本任務，培養(yǎng)“全面發(fā)展”為核心的教育質(zhì)量，進一步闡明培養(yǎng)學生的每個部分應該有各種各樣的性格和能力。體育核心素質(zhì)對體育教師提出了新的要求，教師需要及時、準確地掌握核心素質(zhì)的相關知識，并將其應用于體育課堂。學校和有關部門應當組織體育教師參加國家體育計劃。除了省級體育項目外，還可以采取更多的方式和手段來組織教師的學習，及時更新知識庫，提高體育教師的專業(yè)能力。在課堂上，教師和學生應從單一的教師管理中共同參與管理，靈活運用多種教學方法組織教學，引導學生多思考，多合作探究，實現(xiàn)課堂由教到學的轉(zhuǎn)變。

2.2 立足學生視角合理選擇素材

游戲本身具有很多分類，擁有各種各樣的游戲素材，選擇什么素材來與體育教學結(jié)合，這是教師需要思考的問題。對于游戲素材的選擇，應該立足學生視角，也就是從學生的角度出發(fā)，選擇學生感興趣的游戲來構(gòu)建體育教學，這樣才能起到切實的效果。部分教師之所以教學效果不佳，就是因為選擇的游戲過于老舊，不符合現(xiàn)在學生的實際情況，不能激起學生的興趣。從現(xiàn)在的高中生來講，他們對于電子游戲最感興趣，傳統(tǒng)的拓展訓練已經(jīng)不能激發(fā)他們的興趣。作為體育教師，要主動積極地去了解學生的游戲喜好，從中挖掘素材融入體育教學當中。

2.3 構(gòu)建多樣化的體育游戲

游戲和體育教學的結(jié)合，需要注重到多樣化的根本要求，也就是要用游戲和體育結(jié)合，創(chuàng)設多種不同的體育游戲，然后在教學活動中對這些體育游戲靈活使用，讓課堂教學始終保持新穎，可以讓學生的學習興趣得到長時間維持。在當前的教學實踐中，部分教師對于體育游戲的構(gòu)建比較單一，一些體育游戲在整個學期的教學活動中一直使用，一開始學生還能保持較高的興趣，但是到了后期興趣就明顯下滑，參與積極性也不高。所以，為了讓游戲和體育教學結(jié)合發(fā)揮出理想的效果，就必須要關注到體育游戲的多樣化構(gòu)建，并且要在教學中靈活使用。

2.4 基于游戲展開體育技巧訓練

在體育課堂上，訓練是一個需要關注的重要環(huán)節(jié)。因為對體育技巧和相關知識進行講解，并不會花費太多時間，對體育技術動作的說明并不難，難點在于學生的掌握。要想學生對相關的體育技巧形成有效掌握，那么就需要通過訓練，讓學生親身感受技術動作，并且不斷調(diào)整，通過重復形成記憶掌握。但是，如果只是單純的動作訓練，難免會讓學生感到枯燥，從而在訓練中不認真，出現(xiàn)敷衍偷懶的情況。因此，就可以基于游戲展開體育技巧訓練，將訓練活動放到游戲當中來進行，這樣可以讓學生保持訓練的熱情。比如教學足球項目的時候，需要學生掌握傳球、運球、射門等技術動作。其中，射門是很重要的技術動作，這關系到能否直接得分。在對學生的射門技術動作進行訓練的時候，就可以基于足球運動中的點球規(guī)則，構(gòu)建“點球大戰(zhàn)”的游戲，將全班學生分成小組，構(gòu)建起點球淘汰賽，小組之間兩兩對抗，勝者晉級，最后看哪一個小組能夠走到取得最終的勝利。通過這樣的游戲，就能對學生的射門技巧形成有效鍛煉。

3 結(jié)束語

總之，發(fā)展學生體育學科核心素養(yǎng)要把德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標細化到學生通過體育教學應該形成的必備品格和關鍵能力的具體要求，要通過課堂教學與課外拓展的銜接，逐步培養(yǎng)學生具備健康知識和行為，養(yǎng)成健康的運動能力及提升體育精神品質(zhì)，才能有效的促進學生終身健康發(fā)展。在高中體育教學中，將游戲融入進來創(chuàng)新教學活動，已經(jīng)成為新時期高中體育教學改革的關鍵要點所在。體育教師應該反思目前教學活動存在的短板，深入分析游戲融入體育教學的可行性，理解到其中的要點，然后從熱身環(huán)節(jié)、訓練環(huán)節(jié)和自由活動切入，將游戲有效融入課堂，驅(qū)動體育教學的創(chuàng)新構(gòu)建。

（作者單位：重慶市潼南中學校）