科技特色教育的開發(fā)

梅鐵

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-057

科技特色教育活動的開發(fā)是指在現(xiàn)有的條件下深入挖掘、科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)校和社會科技活動資源來創(chuàng)建適合學(xué)生良好發(fā)展的平臺。通過這樣的平臺使我校初步實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破：1、使學(xué)生愛科學(xué)的意識和科技實(shí)踐能力有新的突破。2、使教師隊(duì)伍科技教育意識和能力提高。3、科普教育對提高教育教學(xué)質(zhì)量的影響。4、使學(xué)校對科技教育的管理有所突破。使我校科技教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)進(jìn)一步整體優(yōu)化，提高育人效能，從而使我校成為具有鮮明的科技教育特色的小學(xué)。建立小學(xué)科技意識與科技能力的培養(yǎng)目標(biāo)，通過研究促進(jìn)全體學(xué)生科技意識與能力的提高。

比照小學(xué)科學(xué)課內(nèi)容，總體來看這套教材是建立在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上來掌握科學(xué)知識的工具書，縱觀整套教材可以發(fā)現(xiàn)它的循序漸進(jìn)性、基礎(chǔ)教育的完整性，合理利用這套教材來制定學(xué)校整體的科普活動內(nèi)容是十分必要的。（三年級科學(xué)課研究的重點(diǎn)是了解身邊的科學(xué)提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣;難點(diǎn)是提出問題及學(xué)會利用觀察來解決問題的方法。四年級研究的重點(diǎn)是了解身邊的自然現(xiàn)象并加以解釋;難點(diǎn)是分析問題的能力。五年級重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)物理學(xué)知識;難點(diǎn)是建立宏觀的思維能力。六年級研究的重點(diǎn)是了解基礎(chǔ)化學(xué)知識;難點(diǎn)是對微觀事物的理解能力）通過分析不難得出學(xué)生在小學(xué)階段的科普活動內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過小學(xué)六年的科普活動建立邏輯思維能力，創(chuàng)造力的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及更好地為教育教學(xué)服務(wù)來達(dá)到育全面人才的目標(biāo)。

制定學(xué)校整體長期可持續(xù)發(fā)展的科普活動計(jì)劃、循序漸進(jìn)的科普活動內(nèi)容。

確立科普活動內(nèi)容，一年級剛剛?cè)雽W(xué)，應(yīng)以簡單的科普活動來激發(fā)學(xué)習(xí)科普知識的興趣，如：剪紙、米粒粘、布藝、折紙、科幻畫、沙畫、七巧板等。二年級在一年級的基礎(chǔ)上對所選擇科普活動內(nèi)容應(yīng)有所創(chuàng)意，體現(xiàn)科普思想，以作品的形式展現(xiàn)。三年級將步入中年段，科普活動內(nèi)容應(yīng)有所變化，增加動手內(nèi)容，其科普活動內(nèi)容為：七巧板、科幻畫、種植、養(yǎng)殖、小制作（簡易的航空、航海、航天、車輛、建筑等模型類及廢品利用類）。四年級進(jìn)一步增加動手內(nèi)容，其科普活動形式為自助式活動，就是說根據(jù)個(gè)人愛好每個(gè)班可存在多個(gè)活動內(nèi)容，但僅限于班級活動范圍，其活動內(nèi)容參照三年級活動項(xiàng)目。五年級在四年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了個(gè)人在科普方面的活動方向，應(yīng)在個(gè)人作品上加以突破，使作品趨于完美，在動手動腦動腦方面得到提高，在活動內(nèi)容上，根據(jù)接觸科學(xué)課內(nèi)容，可以根據(jù)個(gè)人愛好改變自身的活動內(nèi)容。六年級是小學(xué)畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，過多的科普活動對其學(xué)業(yè)方面會有一定的影響，因此在科普活動時(shí)間上要有要求，上學(xué)期可正?；顒?，下學(xué)期適當(dāng)減少活動時(shí)間，減輕負(fù)擔(dān)，確保學(xué)習(xí)成績，另一方面，也可以適當(dāng)選擇科學(xué)課教材中的分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為平時(shí)科普活動內(nèi)容。在有五六年學(xué)生可打亂班級性質(zhì)，按需完成科普活動行為暨各班內(nèi)容不同學(xué)生可以根據(jù)興趣要求到它班活動。

成立科普活動興趣小組 活動時(shí)間：每周一至周五下午第三節(jié)

活動內(nèi)容重點(diǎn)為航天、航空、航海、車輛等模型類及范明創(chuàng)造小組，在三到六年級學(xué)生中招收優(yōu)秀學(xué)生作為小組成員，非小組成員可根據(jù)其在個(gè)人努力經(jīng)考試合格可參加相應(yīng)的活動小組，小組成員定期考核，不合格者勸其退出相應(yīng)的活動小組。

負(fù)責(zé)人：科技輔導(dǎo)員

成立科普俱樂部 活動時(shí)間：每周五下午第三節(jié)

科普俱樂部活動內(nèi)容為自然科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，活動針對對這幾方面科學(xué)知識有興趣的學(xué)生，組成俱樂部成員，考核方法等同于興趣小組的考核方法。

負(fù)責(zé)人：科學(xué)課教師

科普活動的表現(xiàn)形式;

科普活動的表現(xiàn)形式應(yīng)為學(xué)生優(yōu)秀作品校園展示;班級、校內(nèi)的小型競賽;科普活動家長開放;科技節(jié);參加省市區(qū)各級競賽等。

教師隊(duì)伍建設(shè)、科普教育與學(xué)科整合：

根據(jù)學(xué)?？傮w要求，通過學(xué)習(xí)提高教師科技素質(zhì)、科技意識、科技知識水平。廣泛收集與本學(xué)科相關(guān)的科普知識內(nèi)容，在教學(xué)中體現(xiàn)科普知識內(nèi)容，達(dá)到整合的目的。

整合教學(xué)與科技創(chuàng)新：其基本含義是課程與教學(xué)不是兩個(gè)彼此分離的領(lǐng)域。也就是說課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分并作為相互作用的主體。要發(fā)揮好教師、學(xué)生對科技創(chuàng)新開發(fā)的能動力量，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際需要，充分發(fā)掘?qū)W?？萍冀逃馁Y源，學(xué)生在這一過程中，將知識與技能，理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與生活、社會、發(fā)展結(jié)合起來，不斷探究、不斷實(shí)踐，科技意識和科技能力逐漸提高。

學(xué)生的主觀能動：

學(xué)生的精神世界是自主地、能動地生成的，而不是外部力量塑造的。因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)都是一個(gè)積極主動的過程，學(xué)習(xí)者不是被動地接受外在信息，而是主動地根據(jù)先前的認(rèn)知有選擇性地感知外在信息。通過活動和主觀能動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦、審美鑒賞力、個(gè)性等得以體現(xiàn)在活動過程中和活動結(jié)果上;另一方面，通過活動，又豐富、發(fā)展著個(gè)性潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。主觀能動倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注意知識與技能，不同課程之間的整合，同時(shí)，使科技教學(xué)、科技活動符合學(xué)生科技知識與技能的主觀能動的規(guī)律。

素質(zhì)教育觀點(diǎn)：

學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，只有與豐富的社會實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來，只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識才能變得豐滿深刻，聽和看雖然可以幫助學(xué)生獲得一定的信息和學(xué)識，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如動手操作給人的印象那樣深刻，不如動手操作掌握得那樣牢固，不如動手操作更能將有關(guān)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為和能力。因此科技教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐。在實(shí)施科技創(chuàng)新教育的過程中，要為學(xué)生提供科技實(shí)踐活動的物理、文化、信息環(huán)境，提供組織載體、內(nèi)容指導(dǎo)，建立科技實(shí)踐活動的督導(dǎo)與評價(jià)機(jī)制等，促進(jìn)小學(xué)生科技素質(zhì)的提高。

沈陽市皇姑區(qū)泰山路小學(xué)