小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用探討

季佩君

摘要：小學(xué)語文是該階段學(xué)習(xí)期間非常重要的一門課程。教學(xué)過程中作文教學(xué)相對復(fù)雜，學(xué)生不僅要有豐富的詞匯、好句儲量，還要求學(xué)生具有良好的表達能力。要想有效提升作文教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生整體寫作水平，加強閱讀具有重要意義。就目前來看，課內(nèi)閱讀儼然無法滿足學(xué)生閱讀積累需求，需加強課外閱讀來補充不足之處。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;作文教學(xué);重要性;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-015

語文蘊含著中華文化精髓，是一門充滿生機的學(xué)科，日常生活離不開語文。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該緊密聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，深入地體驗生活，從而學(xué)習(xí)語文。小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)該更貼近現(xiàn)實生活，作文是真實情感的流露，只有感受真實，才會產(chǎn)生心靈的碰撞，除了貼近自然去感受真實的生活，生活中，我們也可以通過課外閱讀以提高寫作水平。唐代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^課外閱讀，可以使小學(xué)生積累更多的作文材料，從而在寫作時游刃有余。日積月累方可寫作自如，且感情真摯。本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)實踐，分析了目前小學(xué)語文作文教學(xué)的問題，并說明了課外閱讀的重要性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣

閱讀是語文學(xué)習(xí)階段不可缺少的一部分內(nèi)容，而課外閱讀則在閱讀教學(xué)中占據(jù)了較大的比例。課外閱讀能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，因為每一篇閱讀的內(nèi)容都由故事的方式開展，學(xué)生可以從中找到樂趣，由此喜愛閱讀。教師在寫作教學(xué)中則可以通過有效運用課外閱讀知識讓學(xué)生整體把控寫作中心，掌握寫作重點與要求，同時在課外閱讀期間調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。例如：講授《頑強的小草》寫作時，可以讓學(xué)生分享課外閱讀中收獲的好詞好句，從而幫助學(xué)生對于閱讀內(nèi)容有一個正確的理解，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)有效性，然后讓學(xué)生寫作，由此能夠獲得更好的教學(xué)效果。許多小學(xué)語文教師總是強調(diào)要勤于觀察生活和體驗生活，這對于作文寫作是重要的。然而，在實際的教學(xué)中，他們很少可以引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活、觀察生活，預(yù)期效果和實際行動嚴重不符。也就是說，在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，學(xué)生的實踐活動參與較少，造成學(xué)生在寫作時沒有真實的生活感受，作文空洞，不能將內(nèi)心的真實感受在紙上準確地表達出來，這與學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)和老師有很大的關(guān)系。我們常說：實踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)習(xí)離不開實踐，兩者密切相關(guān)，相互促進，相互影響。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用課后和課上時間，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生去多多體驗生活，豐富自己的生活閱歷，為后續(xù)的作文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、積累豐富的寫作素材

閱讀一直是人們拓寬知識面、掌握不同知識點的重要途徑，也是豐富精神世界不可或缺的一種好方法。自電視節(jié)目《朗讀者》播出以來，便引起了人們的追捧和青睞，同時為人們的閱讀展開的新的形式，其中飽含經(jīng)典言論，直抵人心，帶給人深深的感觸。對于學(xué)習(xí)寫作的小學(xué)生來說，豐富的知識儲備對于寫作具有重要作用，其中情境素材、故事素材、語言素材，甚至貼近生活的實事素材都必須要有所積累。其一，就小學(xué)生來說，寫作時忘記素材、無法下筆的情況比比皆是，課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識儲備;其二，就老師來說，寫作教學(xué)主要是在課堂完成，以課本內(nèi)容為主，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式相對單一。豐富的課外閱讀能夠拓寬寫作教學(xué)的知識面，促使教師能夠靈活轉(zhuǎn)換各種教學(xué)方式，使得教學(xué)模式得以優(yōu)化，還能夠讓教師在教學(xué)期間更新教學(xué)理念，這不僅符合新課改背景下語文教學(xué)的要求，還能夠推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

三、明確學(xué)生寫作方向

累積素材、掌握豐富的詞匯量對于學(xué)生語文寫作來說是十分重要的，能夠讓學(xué)生寫出字字珠璣、行云流水、辭藻華麗、酣暢淋漓的作文。在此過程中，學(xué)生寫作也需要明確的中心立意和寫作方向，作文的靈魂便是寫作方向，只有確定了正確的方向才能夠在豐富的語言填充下獲得一篇好作文。課外閱讀則可以讓學(xué)生了解不同方面的事情，不斷拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識面，使得學(xué)生能夠了解各種各樣的外界事物，由此在寫作時能夠迅速明確寫作方向和中心。例如：“給遠方的朋友寫一封信”的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀確立寫作方向。在講解過程中，教師可以向?qū)W生推薦或者提供豐富的閱讀內(nèi)容，根據(jù)寫作要求可以為學(xué)生推薦描寫重病孩子、貧困地區(qū)孩子的文章，促使學(xué)生對于該類小朋友有所了解，從而形成社會責(zé)任感，產(chǎn)生同情心理，讓學(xué)生有所感觸，由此才能夠在方向明確的情況下寫出符合題意的作用。

四、提高學(xué)生寫作水平

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師覺得學(xué)習(xí)成績與課外閱讀之間沒有直接關(guān)聯(lián)。然而，對于語文知識的學(xué)習(xí)課外閱讀量會積極影響學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)并在其中發(fā)揮高效的作用。課外閱讀期間，學(xué)生可以通過閱讀內(nèi)容培養(yǎng)語言能力，并不同思想觀的引導(dǎo)下能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，豐富學(xué)生的想象力，而這些能力的培養(yǎng)都能夠在學(xué)生寫作中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，促使學(xué)生筆下生花，整體提高學(xué)生寫作能力、寫作水平。例如：“第一次……”寫作內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生增加課外閱讀量，并針對寫作內(nèi)容對應(yīng)性的指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容進行閱讀，讓學(xué)生在長久的積累中形成自身的寫作模式、寫作思維，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身第一次獲獎、第一次自己洗澡、第一次做飯等經(jīng)歷書寫作文，有效提升學(xué)生的寫作水平。

結(jié)語

作文教學(xué)期間，教師必須對課外閱讀的重要性有一個充分的認識，鼓勵學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中獲取知識，拓寬視野，積累寫作素材，在提升學(xué)生寫作水平的同時能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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