以交互式電子白板成就繪本教學

朱紫嫣

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園的教學活動發(fā)生了改變，閱讀活動中，教師會讓幼兒觀察畫面，引導幼兒感受故事內(nèi)容，表達自己的想法，在鍛煉幼兒語言表達能力的同時，使幼兒更加深刻地理解閱讀內(nèi)容。繪本作為兒童的啟蒙文學，因其有趣而豐富的圖文深受孩子們的喜愛。在如今的幼兒園閱讀活動中，繪本越來越受到教師的青睞，慢慢地走進了幼兒園教學中。然而由于繪本的成本較高，有的幼兒園很難做到人手一本，而教師利用交互式電子白板能在課堂中清晰展現(xiàn)繪本，讓每個幼兒都能欣賞繪本內(nèi)容，感受繪本講述的故事。

交互式電子白板在繪本教學中應(yīng)用的作用

交互式電子白板將電腦與投影技術(shù)融合，可以通過轉(zhuǎn)換實現(xiàn)投影與電腦的無縫連接，成功把電腦上的內(nèi)容投影到白板上，放大電腦屏幕，方便教學操作。

繪本通過簡單的人物、豐富的畫面，吸引孩子們的注意，通過一些簡單的畫面與故事告訴孩子們一些道理。教師可以以繪本為載體，通過師生互動、生生互動的方式，引導幼兒更好地理解故事，解讀畫面。交互式電子白板與繪本的融合極大地便利了繪本教學，使幼兒能通過更加直觀的方式觀看繪本，閱讀故事內(nèi)容，同時也方便了教師教學，教師能更加深入地引導幼兒觀看繪本，吸引幼兒的注意，達到預期效果。

交互式電子白板在幼兒園繪本教學中的應(yīng)用

幼兒天生對色彩豐富的事物感興趣，因此繪本能吸引幼兒的注意力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)已經(jīng)融入幼兒園教學，交互式電子白板技術(shù)就是其中之一。而交互式電子白板技術(shù)不同于其他的多媒體技術(shù)，它更能體現(xiàn)幼兒園教育教學中的師生互動、生生互動。教師在上課的過程中，不必再拘束在電腦前面，而是可以通過點觸電腦屏幕，來進行下一步的教學，教師的活動范圍也不再被約束，教師可以通過更加夸張的語言以及豐富的肢體動作來吸引幼兒的注意力。電子白板技術(shù)擁有的更多功能大大地提高了教師的課堂效果，幼兒能更加直觀地了解故事內(nèi)容，感受故事的各種變化，這大大吸引了幼兒的注意力，提高了教師的教學效率。

例如，在進行繪本教學《小熊的尾巴》時，可以通過交互式電子白板技術(shù)，讓小熊長出不同的尾巴，讓幼兒更加直觀地感受小熊不同尾巴帶來的不同效果，同時讓幼兒思考不同的尾巴可能給小熊帶來的影響，開拓幼兒思考的能力，激發(fā)幼兒語言表達的興趣，提高幼兒語言表達能力。同時教師也可以通過電子交互式白板的繪畫功能，將幼兒的想法記錄下來，讓他們能直觀地感知自己的想法，促進幼兒思維的發(fā)展。

再如，小班語言活動《水果寶寶去旅行》，西瓜爺爺開著長長的火車邀請水果寶寶旅行，教師問：“除了兒歌里的水果寶寶，你還想邀請哪些水果寶寶？”當幼兒說出一個水果寶寶，教師在白板上出示此水果寶寶，并讓幼兒看著畫面模仿西瓜爺爺邀請水果寶寶，既讓幼兒直觀看到了水果寶寶，又能加深他們的印象。另外，如果幼兒說到教師沒準備的水果時，教師仍可通過繪畫的方式，記錄下水果，避免尷尬場面。

電子交互式白板使繪本教學更具體化，幼兒能通過直觀的感受，理解繪本內(nèi)容，并利用電子白板的繪畫技術(shù)更直觀地感受自己的想法，使他們的思維更具體化、現(xiàn)實化。

交互式電子白板的優(yōu)勢

交互式電子白板的有效運用能強化幼兒的主體地位，在課堂過程中更好地彰顯幼兒的主體地位，以幼兒為活動的中心，引導幼兒全面發(fā)展，同時電子白板以其文字、圖像、音頻、視頻等多方面的運用，使幼兒在身心上獲得愉悅，獲得各方面的發(fā)展。另外，電子白板特有的拉幕功能、魔術(shù)筆功能、超鏈接功能等，具有不同的效果，也能讓幼兒享受不同的視覺盛宴，讓幼兒在課堂中不會覺得枯燥乏味，而會更加投入到課堂中，對于新奇的事物充滿好奇心，樂于去探索。在課堂中充分調(diào)動幼兒的各種感官，更多地讓幼兒操作、探索、思考、討論，教師對于教學中的提問更加開放，給幼兒更多的選擇空間，幼兒一定會愛上這樣的上課方式。交互式電子白板以其強大的技術(shù)功能，使閱讀繪本教學活動變得生動有趣，幼兒通過觀察畫面、嘗試猜測、盡情表達，成為活動的主人。同時教師也能利用這個媒介，充分調(diào)動課堂氣氛，使閱讀活動變得鮮活、有趣，而不是死板，每個幼兒都能表達自己的想法，在鍛煉了他們語言能力的同時，也讓他們的身心得到享受。

交互式電子白板會成為多媒體技術(shù)運用的趨勢，越來越多的課程內(nèi)容將通過這一媒介在課堂上得以展示，不僅是繪本，音樂、美術(shù)、科學等課程都可以通過電子白板展現(xiàn)，課堂形式將會越來越豐富多彩，同時，豐富的課堂也更能吸引幼兒的注意力，讓他們學得更多，記得更加深刻。

（作者單位系江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園）