德育教育在初中體育課堂中的滲透探究

梁照恩

相信每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)“桑蘭精神”，它代表著面對(duì)困難不服輸克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)，也是初中學(xué)生應(yīng)該從中領(lǐng)悟的體育精神和生活態(tài)度。初中階段是培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生人生觀世界觀價(jià)值觀的重要階段，優(yōu)秀的思想品德能使學(xué)生得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的一生受益無(wú)窮。

1 德育教育在初中體育課堂中的滲透途徑

1.1 把握教學(xué)細(xì)節(jié)，滲透德育教學(xué)

教師是課堂的主導(dǎo)者，所以在教學(xué)時(shí)需要教師能夠言傳身教，以身作則，用積極向上的授課態(tài)度潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地接受德育教育。比如說(shuō)在體育課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不守規(guī)則的事情，此時(shí)就需要教師能夠以身作則，在課前做好授課內(nèi)容準(zhǔn)備，規(guī)范課堂紀(jì)律，做好準(zhǔn)備，其中包括服裝的準(zhǔn)備，在課堂上不遲到，不出現(xiàn)早退的情況，親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，而不是將這個(gè)工作交由體育委員或班長(zhǎng)代勞。體育教師只有在日常教學(xué)的點(diǎn)滴事件中做好帶頭表率作用，才能使學(xué)生以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成正視紀(jì)律、遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

1.2 建立健全的課堂制度，以提高課堂質(zhì)量。

另外德育教育工作的實(shí)施除了表率作用之外，它還體現(xiàn)在規(guī)章制度之上。加強(qiáng)課堂紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)德育教育的意義。例如“800米的熱身活動(dòng)”，許多學(xué)生的懶惰思維促使他們找到各種借口原因減少活動(dòng)量，在這時(shí)就需要嚴(yán)格的制度作為規(guī)范化的手段，無(wú)論漏跑了多少都需要翻倍，此時(shí)有人會(huì)說(shuō)規(guī)章制度雖然能夠規(guī)范學(xué)生的行為但是初中學(xué)生正處于人生中的叛逆階段，太多的規(guī)章制度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生固化思維且出現(xiàn)厭煩課堂逃避課堂的情況。所以在運(yùn)用規(guī)章制度的前提下是需要科學(xué)合理二字作為基礎(chǔ)，過(guò)多的“懲罰制度”就會(huì)變成“罰”而這并不是德育教育的最終目的。緊以熱身活動(dòng)來(lái)議，教師應(yīng)該先向?qū)W生講明熱身活動(dòng)的好處，熱身活動(dòng)能夠使身體機(jī)能完全打開(kāi)，學(xué)生不會(huì)在開(kāi)展課堂過(guò)程中受傷，除此之外800米和1000米也是體育考試的必考項(xiàng)目之一，所以同學(xué)們必須堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)溝通讓學(xué)生進(jìn)行了解，隨后再用嚴(yán)格的課堂紀(jì)律進(jìn)行約束，達(dá)到德育教育的目的。

1.3 挖掘教材中蘊(yùn)含的德育元素，培養(yǎng)學(xué)生品格

初中體育教師可以組織多樣化的趣味體育活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)際課堂中能夠?qū)⒄Z(yǔ)文作文中常見(jiàn)常寫的“運(yùn)動(dòng)員”精神發(fā)揮出來(lái)。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的積極性更是將不同學(xué)科的內(nèi)容融為一體以用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

女生800米男生1000米、引體向上、100米加速度，這類體育項(xiàng)目都是中考和高考的必考體育科目，而這其中最讓學(xué)生頭痛的就是男女生的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，所以體育教師可以針對(duì)中長(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目組織多元化的課堂活動(dòng)，比如說(shuō)想一些有意思的口號(hào)，筆者曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)將夢(mèng)想融為跑步中“左腳清華，右腳北大，加油加油”，喊口號(hào)一方面可以根據(jù)口號(hào)的節(jié)奏調(diào)整學(xué)生的步伐和氣息，訓(xùn)練學(xué)生的肺活量，另一方面激勵(lì)式的口號(hào)能夠讓學(xué)生充滿動(dòng)力，另外當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，通過(guò)大聲喊口號(hào)能夠釋放學(xué)生的壓力。引體向上也是學(xué)生頭痛的項(xiàng)目，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動(dòng)，手臂的力量較差;在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)手皮疼痛甚至脫皮的情況，教師可告知學(xué)生練習(xí)引體向上可增強(qiáng)上肢力量，顯現(xiàn)手臂肌肉線條，從而所造健碩的身材，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的欲望。

體育課相對(duì)于別的課來(lái)說(shuō)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的重要途徑，因?yàn)轶w育不僅是考驗(yàn)著學(xué)生的身體機(jī)能，更是考驗(yàn)著學(xué)生的心理阻礙，能夠讓學(xué)生形成不怕困難、直面挑戰(zhàn)、超越自我的勇敢心理，在鍛煉身體的過(guò)程中磨煉學(xué)生的意志。

1.4 在體育課中優(yōu)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

古語(yǔ)曾說(shuō)“兄弟齊心，其利斷金”，這句話告訴我們合作能夠帶來(lái)無(wú)限的能量，在體育課中優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。

體育教師可以通過(guò)日常授課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，比如說(shuō)在課堂中加入接力跑的活動(dòng)，接力賽本發(fā)源于搬運(yùn)木材，在日常教學(xué)中接力跑是學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要方式，在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都需要努力跑完一段距離，為集體的榮譽(yù)感而做出自己的貢獻(xiàn)。接力棒是在跑步過(guò)程中傳遞一種精神和力量，能夠讓每個(gè)人為集體的榮譽(yù)感而做出自己的貢獻(xiàn)。

2 結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生對(duì)事物的初步認(rèn)知階段，所以教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)合理的途徑進(jìn)行課堂上的培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，言傳身教，提升學(xué)生的自身管理約束能力，用頑強(qiáng)拼搏不服輸?shù)捏w育精神幫助學(xué)生克服困難，積極面對(duì)生活中的各類挑戰(zhàn)，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法有很多，除了上文中筆者所提到的，體育教師還可以開(kāi)展有效評(píng)價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生的積極心態(tài);在體育比賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育等等方法。在德育教育過(guò)程中，體育教師要細(xì)細(xì)觀察學(xué)生的課堂表演，獎(jiǎng)罰分明，優(yōu)化德育指導(dǎo)。總而言之，教師必須做好引導(dǎo)，將體育教學(xué)與德育教育有效結(jié)合，真正做到立德樹(shù)人，健康育人。

（作者單位：廣東省東莞市東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）