大學(xué)體育籃球教學(xué)模式探析

覃澤洪

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育越來越受到大家的廣泛關(guān)注，人們對(duì)于一個(gè)人是否優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人的成績，也包括一個(gè)人在其他方面是否有其他的成就，比如在體育方面是否有特長。而大學(xué)體育中的籃球課程由于學(xué)習(xí)這門課程的大學(xué)生比較廣泛，對(duì)于大學(xué)體育籃球課程的教師的教學(xué)模式的探究也受到了廣泛的關(guān)注，而本文主要就是根據(jù)大學(xué)體育籃球教學(xué)中現(xiàn)在存在的問題，來得出來一些大學(xué)生體育籃球教學(xué)新模式的具體辦法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育;籃球教學(xué);教學(xué)模式

引言

由于人們對(duì)于大學(xué)體育籃球的新模式的關(guān)注，這就導(dǎo)致了對(duì)于大學(xué)體育籃球教學(xué)的舊的模式的問題分析以及對(duì)于大學(xué)體育籃球教學(xué)的新模式的探究是刻不容緩的。

一、大學(xué)體育籃球教學(xué)中現(xiàn)在存在的問題

（一）學(xué)生籃球基礎(chǔ)良莠不齊，教學(xué)進(jìn)度難調(diào)整

大學(xué)生的籃球基礎(chǔ)往往是良莠不齊的，因?yàn)橐恍W(xué)生在之前小學(xué)初中高中的體育課堂上就已經(jīng)學(xué)習(xí)了籃球知識(shí)，而且可能在課余時(shí)間他們也經(jīng)常打籃球，所以籃球技術(shù)是相對(duì)比較好的，然而有的學(xué)生可能之前對(duì)于籃球完全沒有接觸，這樣的話他們的基礎(chǔ)不一樣，就會(huì)產(chǎn)生一些問題。如果教學(xué)內(nèi)容簡單的話，那么零基礎(chǔ)的學(xué)生就可以學(xué)會(huì)，并且感到毫無困難，但是有基礎(chǔ)的學(xué)生就會(huì)覺得無聊。但是如果教學(xué)內(nèi)容比較難的話，這些基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)覺得很適應(yīng)，但是零基礎(chǔ)的學(xué)生就會(huì)跟不上教學(xué)節(jié)奏，這就會(huì)導(dǎo)致教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的難度的時(shí)候，陷入兩難的境地。

（二）學(xué)生籃球動(dòng)作的整齊劃一和競技效果的沖突

籃球的教學(xué)目標(biāo)主要有兩方面：一方面是學(xué)生籃球動(dòng)作的整齊劃一程度，而另一方面就是籃球比賽的時(shí)候的競技效果。[1]這兩方面的目標(biāo)在教學(xué)的過程中往往會(huì)產(chǎn)生一定的沖突，一些教師由于過度重視籃球動(dòng)作的規(guī)范性，就會(huì)忽視這些籃球動(dòng)作是否能夠真正讓學(xué)生在實(shí)際的籃球比賽中進(jìn)球。而還有一些教師對(duì)于動(dòng)作沒有什么規(guī)范，只是讓他們隨意打，這樣也是不夠標(biāo)準(zhǔn)化的。這兩個(gè)目標(biāo)本來就不應(yīng)當(dāng)顧此失彼。

（三）大學(xué)生對(duì)于體育課程往往重視程度不足

大學(xué)生對(duì)于體育課程往往重視程度不足。一些大學(xué)生普遍對(duì)于體育課程有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)體育是無關(guān)緊要的課程，只要隨便學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就可以敷衍了事，他們往往沒有意識(shí)到體育課程的重要性。而且，這也和現(xiàn)在的體育課程普遍比較無趣有很大的關(guān)聯(lián)性，現(xiàn)在體育課程往往不會(huì)很吸引學(xué)生，因此他們對(duì)于課程采取相對(duì)比較消極的態(tài)度，也是一件情理之中的事情。

二、大學(xué)體育籃球教學(xué)新模式的具體辦法

（一）進(jìn)行分層教學(xué)，并且通過一對(duì)一互助小組方式促進(jìn)共同進(jìn)步

首先，教師可以在上課以前對(duì)于不同的學(xué)生的能力水平進(jìn)行一個(gè)測試，根據(jù)學(xué)生們不同的籃球基礎(chǔ)和籃球水平，將學(xué)生們分成不同的層級(jí)，針對(duì)不同的層級(jí)來教授不同的知識(shí)和內(nèi)容，這樣不同的基礎(chǔ)的學(xué)生都可以學(xué)到不同的知識(shí)。而且針對(duì)一些基礎(chǔ)特別薄弱，并且學(xué)習(xí)籃球的能力也比較薄弱的學(xué)生來說，可以通過一對(duì)一互助小組的方式，讓班級(jí)里學(xué)習(xí)籃球技術(shù)比較高超的學(xué)生，來對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，這樣學(xué)的比較差的學(xué)生可以通過這種專門的教學(xué)提高自己的籃球能力和水平，而這個(gè)打的比較好的同學(xué)也可以因?yàn)橹笇?dǎo)他人，而進(jìn)一步提高自己的能力和水平，這樣就可以促進(jìn)兩個(gè)人的共同進(jìn)步。

（二）將動(dòng)作的規(guī)范練習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合

其次，教師可以將動(dòng)作的規(guī)范練習(xí)和實(shí)際操作結(jié)合起來[2]。往往大學(xué)體育籃球課程都是一周兩個(gè)課時(shí)，教師可以在第一節(jié)課的時(shí)候，著重對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)。讓學(xué)生做一些籃球必備的基本動(dòng)作，并且對(duì)于每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，保證他們的動(dòng)作是最符合標(biāo)準(zhǔn)的。而第二節(jié)課可以讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的籃球練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中充分了解籃球理論，從而真正做到將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，真正學(xué)會(huì)如何打籃球。

（三）普及體育知識(shí)，吸引大學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

最后，教師可以在體育課堂上對(duì)學(xué)生普及一些體育知識(shí)，可以讓學(xué)生明白體育是可以強(qiáng)健體魄的，對(duì)于他們的身體健康有幫助，也可以是一些體育明星的榜樣故事，尤其可以講述一些籃球運(yùn)動(dòng)員的故事，這樣學(xué)生們就更容易被吸引，從而認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是非常有利于他們自身的，而且他們也會(huì)對(duì)于體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這樣提高了體育課堂的趣味性，對(duì)于教師的進(jìn)一步的工作和教學(xué)的開展，也是更加有幫助的。

結(jié)束語：

綜上所述，由于大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)在過去很長的一段時(shí)間里都存在著一定的問題，而現(xiàn)在大學(xué)體育籃球教學(xué)受到了比較廣泛的關(guān)注，而這些問題也受到了人們的關(guān)注，因此對(duì)于這些相關(guān)的問題，應(yīng)該進(jìn)行一定的改變，而本文提出的三種改進(jìn)的方式方法是值得高校的體育教師進(jìn)行借鑒的。只有采取這樣的籃球教學(xué)的新模式，才能夠讓學(xué)生們更加熱愛籃球，從而提高自己的籃球能力和水平，并且通過籃球的訓(xùn)練，提高自己的體能。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟歡.大學(xué)體育籃球教學(xué)模式探析[J].管理工程師，2021，26（01）：65-69.

[2]高慧林.“增負(fù)”背景下大學(xué)體育“升降級(jí)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以重慶文理學(xué)院籃球項(xiàng)目為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（09）：57-58+64.