核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)語文“勵(lì)志課堂”的教學(xué)策略

朱小英

摘要：“勵(lì)志課堂”是當(dāng)前在教學(xué)工作中非常受歡迎的一種課堂教學(xué)方式，而小學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是新課程改革下重要的教學(xué)任務(wù)之一。本文主要致力于探究如何在培養(yǎng)好學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下構(gòu)建好“勵(lì)志課堂”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、能力等多方面的熏陶和感染，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使其整體的學(xué)習(xí)水平和能力有所提升，進(jìn)而為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);勵(lì)志課堂;策略

孩子們的小學(xué)階段是他們思維意識(shí)逐步養(yǎng)成的重要階段，此時(shí)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展也是非常重要的，而核心素養(yǎng)又是一個(gè)多維度的概念，包括語言、思維、審美等多個(gè)方面，老師要在學(xué)科特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和發(fā)展，秉持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)原則，確保他們創(chuàng)新意識(shí)的逐步產(chǎn)出。而要探究有價(jià)值的、高效的“勵(lì)志課堂”，老師就必須結(jié)合核心素養(yǎng)發(fā)展的本質(zhì)，通過多種方式引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀、人生觀，確保在核心素養(yǎng)下構(gòu)建的“勵(lì)志課堂”是合理的、合情的、合乎學(xué)生們實(shí)際的。

一、引發(fā)共情，用動(dòng)聽的故事分享構(gòu)建“勵(lì)志課堂”

我們“勵(lì)志課堂”的構(gòu)建需在提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行，老師可以采用大家最喜聞樂見的方式——講故事，給予他們以鼓勵(lì)和幫助，通過動(dòng)聽的故事來讓大家有所思、有所得，在提升他們文化素養(yǎng)、眼界見識(shí)等的基礎(chǔ)上構(gòu)建起有效果的“勵(lì)志課堂”。例如：老師可以每堂課拿出一定時(shí)間，通過給孩子們講豐富多彩的勵(lì)志故事來引發(fā)他們的共鳴，可以是無數(shù)次面對(duì)失敗和痛苦，甚至是失去親人的絕望，但仍然不屈不撓，不斷實(shí)驗(yàn)、不斷研究，最終取得多個(gè)科學(xué)成果，榮獲355項(xiàng)專利發(fā)明權(quán)的諾貝爾;可以是不厭其煩學(xué)習(xí)一首曲子，學(xué)完曲譜，練習(xí)技巧，進(jìn)而領(lǐng)悟神韻，最終走入作曲者精神世界，擁有執(zhí)著和毅力的大圣人孔子;也可以是出身貧苦、但熱愛讀書，白天勞作，晚上從墻上鑿小孔用來照明讀書，最終有所成就，成為著名學(xué)者的匡衡。相信這些生動(dòng)的故事一定會(huì)引發(fā)小學(xué)生的共鳴，并讓他們從這些勵(lì)志的英雄人物身上學(xué)到許許多多的可貴品質(zhì)。后期，這種教學(xué)模式有所成效后，老師就可以讓孩子們分小組準(zhǔn)備每節(jié)課的故事分享內(nèi)容，中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的等等各類題材不限，只要是孩子們感興趣、覺得符合我們“勵(lì)志課堂”要求，大家能從中有所收獲的就可以。這樣既可以提高大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在提升核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上使自己的學(xué)習(xí)、生活能力都從課堂中有所提升。

二、親身體驗(yàn)，用真實(shí)的感受去構(gòu)建“勵(lì)志課堂”

現(xiàn)階段，現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展，為我們現(xiàn)在的語文教學(xué)工作也提供了多種可能性。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們核心素養(yǎng)，構(gòu)建“勵(lì)志課堂”的過程中也可以對(duì)這些方式加以利用。課堂上可在恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容上通過聲音、圖像、視頻等特別具象化的內(nèi)容來刺激孩子們的感官，切實(shí)提升他們對(duì)語文知識(shí)的理解程度，進(jìn)一步強(qiáng)化語文素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》、《升國(guó)旗》等文章時(shí)，老師就可以很好地構(gòu)建一個(gè)“勵(lì)志課堂”，可以通過視頻播放升國(guó)旗的宏偉場(chǎng)面，或者播放一些關(guān)于國(guó)企的影視作品片段，也可以親自帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)上進(jìn)行一場(chǎng)莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式，不管是何種方式，最重要的讓他們?nèi)W(xué)會(huì)尊重國(guó)旗、學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó)、知道自己是一名中國(guó)人，要熱愛我們偉大的祖國(guó)?；蛘?，老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班級(jí)一起構(gòu)建一堂和媽媽有關(guān)的“勵(lì)志課堂”，課堂上可以邀請(qǐng)幾位媽媽分享一下在養(yǎng)育孩子的過程中最難忘的幾個(gè)瞬間，也可以播放幾個(gè)和媽媽有關(guān)的視頻。還可以采用畫一畫的方式，讓孩子們?yōu)閶寢尞嬕环嬒?，去感悟她們白發(fā)、皺紋背后的艱辛和不易，讓孩子們學(xué)會(huì)如何去愛媽媽、愛家人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。老師也可以采用離開教室的“勵(lì)志課堂”構(gòu)建活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ┪镳^、紀(jì)念館、公交車站、建筑工地等各種各樣的生活場(chǎng)景中去，讓他們切實(shí)的去體會(huì)、去領(lǐng)悟生活的真諦，去看一看建筑工人的汗水、工作人員的忙碌;去聽一聽烈士前輩的英勇和無畏。讓這個(gè)課堂變得鮮活起來，不用太多的大道理和死板的知識(shí)，就能讓他們領(lǐng)會(huì)到這堂課的主旨，明白這堂課自己學(xué)了什么，會(huì)了什么，明白了什么。

結(jié)束語

綜上所述，為構(gòu)建更好地“勵(lì)志課堂”我們必須結(jié)合孩子們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作和他們的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多方面進(jìn)行。小學(xué)生們正處在充滿活力的少年兒童期，我們不管是提升他們的核心素養(yǎng)還是探討研究“勵(lì)志課堂”的構(gòu)建，都始終要堅(jiān)持“以人為本”，將孩子們作為整個(gè)課堂教學(xué)過程中的主體，以他們最能接受的方式方法去進(jìn)行教育教學(xué)，真正的讓孩子們學(xué)有所得，每堂課過后都能明白自己學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，明白了什么道理，這樣我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)下構(gòu)建的“勵(lì)志課堂”才算取得一定的成功。

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