課改理念的小學(xué)體育微課教學(xué)模式探究

曾朝莉

微課作為一種新型教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用廣泛。以信息技術(shù)為支撐，具有現(xiàn)代化色彩的微課教學(xué)能夠提升體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣和樂趣，微課教學(xué)為體育教學(xué)營造了良好的教學(xué)氛圍給學(xué)生帶來更多的歡樂。本文就課改理念下微課教學(xué)模式進(jìn)行研究，為小學(xué)體育教學(xué)提供借鑒。

1 微課教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1.1微課教學(xué)模式的特點(diǎn)

微課教學(xué)是通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，在教學(xué)內(nèi)容上主要是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中講解，最主要的特點(diǎn)是方便學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的模仿能力較強(qiáng)，通過微課視頻，能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，微課方便傳播，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦進(jìn)行觀看，在一定程度上打破了時(shí)間和空間的限制。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，讓越來越多學(xué)生接受教學(xué)。

1.2微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)體育教學(xué)中的微課教學(xué)模式打破了以往教學(xué)的單一和枯燥，提升了小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情和積極性，通過視頻教學(xué)的形式，小學(xué)生可以對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，彰顯了自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿了探索欲望，將微課教學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)中，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

2 微課教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施

2.1以微課的預(yù)習(xí)作用輔助課堂教學(xué)

小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，要發(fā)揮微課的預(yù)習(xí)作用，將其作為教學(xué)的輔助手段。在課堂教學(xué)之前，教師通過微課視頻，為學(xué)生分享教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生在課余時(shí)間通過自主觀看微課視頻，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，對(duì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)也能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這就使得在具體的教學(xué)過程中學(xué)生能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。以足球教學(xué)為例，在體育課開始的前幾天，教師可以通過班級(jí)群將足球教學(xué)的視頻傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其中的動(dòng)作有明確的理解，在觀看微課視頻的時(shí)候，學(xué)生可以模仿視頻中的動(dòng)作，明確自己掌握比較難的動(dòng)作。在體育課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己自主學(xué)習(xí)的成果，將自己的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，使得教師能夠根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作，如“腳內(nèi)側(cè)踢球”進(jìn)行講解，再搭配動(dòng)作要領(lǐng)的口訣“展膝翹腳髖為軸，腳部內(nèi)側(cè)對(duì)準(zhǔn)球，擺腿頂跟不要漏，擊球中部讓它走”讓學(xué)生精準(zhǔn)記憶教師的示范，從而讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)主要?jiǎng)幼鳌Ｔ谡n余時(shí)間學(xué)生還可以通過微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于課上掌握不完善的地方，通過視頻繼續(xù)練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.2以微課教學(xué)突出教學(xué)重難點(diǎn)

微課教學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它將某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)做主題，體育教師可以充分利用這一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師首先要對(duì)小學(xué)體育教材進(jìn)行細(xì)致分析，明確其中的教學(xué)重難點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過微課視頻的形式呈現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中有一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，單純通過教師的講解，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定難度，而通過微課視頻的形式，可以將其中的技術(shù)動(dòng)作，理論知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在觀看完視頻后能夠?qū)ζ渲械膬?nèi)容有全新的認(rèn)識(shí)。比如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，起跳是教學(xué)重點(diǎn)，助跑是教學(xué)難點(diǎn)。起跳的三個(gè)階段“腳著地、退讓、蹬伸”需要在很短時(shí)間內(nèi)完成，在起跳的技術(shù)教學(xué)示范中，教師要注意起跳動(dòng)作的連貫性和用力蹬伸的協(xié)調(diào)性，保證起跳的效果。微課視頻可以將蹬伸時(shí)“蹬地、擺腿、揮臂、拔腰、挺胸”等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性展示出來;“助跑”是為了在起跳前獲得最大的水平速度，助跑時(shí)要注意最后階段的速度和節(jié)奏，教師單純用口頭語言強(qiáng)調(diào)可能起不到很好效果。通過微課視頻中動(dòng)作的慢放及定格，學(xué)生能很好的明白準(zhǔn)備起跳和用力起跳間的銜接，使起跳在不降低助跑速度的情況下完成，從而更好地領(lǐng)會(huì)助跑和起跳的動(dòng)作要領(lǐng)。微課視頻可以將動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行一遍一遍地重復(fù)、慢放以及定格，這就方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)δ骋粋€(gè)動(dòng)作進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)，通過分解動(dòng)作的練習(xí)形成一整套的動(dòng)作。提升對(duì)跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，攻克跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn)。

2.3以微課教學(xué)規(guī)范教學(xué)動(dòng)作

微課教學(xué)除了輔助課堂教學(xué)，突出教學(xué)重難點(diǎn)之外，還可以通過視頻進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)范。微課視頻教學(xué)為學(xué)生提供了正確的動(dòng)作技巧和示范，讓學(xué)生在練習(xí)中明確重點(diǎn)內(nèi)容，通過規(guī)范的動(dòng)作來提升自己的練習(xí)水平。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，通過微課示范完整動(dòng)作，從預(yù)跳到起跳到騰空再到落地，以不同的圖片展示相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生根據(jù)規(guī)范的動(dòng)作糾正自己的動(dòng)作，明確在預(yù)擺時(shí)上下肢的動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，擺動(dòng)時(shí)一伸二屈降重心，上體稍微前傾;在起跳時(shí)要注意蹬地要快速有力，腿蹬和手?jǐn)[要協(xié)調(diào);騰空時(shí)的空中展體要充分;在落地時(shí)往前不往后等。教師還可以通過展示一些錯(cuò)誤的動(dòng)作并搭配糾正方法，讓學(xué)生更加清晰看到規(guī)范的動(dòng)作是如何呈現(xiàn)出來的。對(duì)小學(xué)生來說，規(guī)范的動(dòng)作能夠讓其端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，規(guī)范的動(dòng)作也能夠促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中身體素質(zhì)的提高。通過微課視頻的慢放和定格功能，學(xué)生可以對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更加明確，根據(jù)動(dòng)作的示范來糾正自己的動(dòng)作，提升自己的練習(xí)熟練度的技巧水平。

3 結(jié)束語

總之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為微課教學(xué)提供了極大的便利，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微課教學(xué)得到迅速發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中采用微課教學(xué)模式，既提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，也為體育課程增加了更多的生機(jī)，使課堂富有激情，提高了小學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，微課教學(xué)模式也促進(jìn)體育教師更新教學(xué)觀念，挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的力量。

（作者單位：瀘縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）