小學(xué)低年級(jí)學(xué)段家庭教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成

韓軍

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于正成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)善惡好壞并沒(méi)有一個(gè)清楚的概念，因此學(xué)生的家庭教育與平日良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)尤為重要。小學(xué)生的教育具體可分為三種：家庭教育;學(xué)校教育以及社會(huì)教育，并且三者之間互相配合才能將其應(yīng)有效果充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，家庭教育又是三者中最為重要的，對(duì)學(xué)生影響最深。因此家長(zhǎng)和老師需要對(duì)家庭教育起到應(yīng)有重視，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣，如此才能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;低年級(jí);家庭教育;行為習(xí)慣

1家庭教育定義及重要性

家庭教育對(duì)小學(xué)生重要程度毋庸置疑，影響著學(xué)生日常行為習(xí)慣，關(guān)系著學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。首先，家長(zhǎng)和教師要明白一點(diǎn)，什么是家庭教育？具體來(lái)講，家庭教育就是在家庭中進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)著名學(xué)者嫪建東曾在自己書中言道：家庭教育是人類的一種教育活動(dòng)，主要表現(xiàn)為父母對(duì)子女的教育影響活動(dòng)，同時(shí)包括家庭各成員間發(fā)生的各種活動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)大約處于七歲到十二歲之間的年齡，具有很強(qiáng)的成長(zhǎng)性。所以，在小學(xué)期間養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是孩子能健康成長(zhǎng)的前提。從某種程度來(lái)講，家庭是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的老師。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，孩子自身的學(xué)習(xí)能力會(huì)不自覺(jué)向父母學(xué)習(xí)，積累下養(yǎng)成習(xí)慣后很難改掉，習(xí)慣可以帶領(lǐng)一個(gè)人走向成功，同時(shí)也可以帶領(lǐng)別人走向毀滅。對(duì)學(xué)生的影響由此可見(jiàn)。

2當(dāng)代小學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀

筆者在閑暇時(shí)間曾經(jīng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)生習(xí)慣調(diào)查了解到，學(xué)生和家長(zhǎng)在培養(yǎng)小學(xué)生日常行為習(xí)慣過(guò)程中起到相輔相成作用。例如班級(jí)內(nèi)平常會(huì)有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞現(xiàn)象。究其原因則是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到無(wú)法解決的難題感到壓抑，或者由于家庭不和睦而產(chǎn)生諸多不愉快。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生對(duì)不良習(xí)慣并不具備正確的認(rèn)知，或者說(shuō)對(duì)習(xí)慣本身這個(gè)詞眼就很陌生，因此有個(gè)別學(xué)生的日常行為習(xí)慣在整體上并不是很樂(lè)觀，令人堪憂。這對(duì)小學(xué)生的日常發(fā)展具有非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此家長(zhǎng)要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生日常良好行為習(xí)慣起到應(yīng)有重視，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

3小學(xué)生家庭教育中存在的主要問(wèn)題

3.1家長(zhǎng)教育方法不正確

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)在教育學(xué)生過(guò)程中都是運(yùn)用“虎爸熊媽”式教育方法，并沒(méi)有對(duì)孩子給予尊重，只是運(yùn)用自己“認(rèn)可”的方法進(jìn)行教育。如果孩子犯了錯(cuò)誤，就揪住一點(diǎn)不放，口頭大力批評(píng)，更甚者會(huì)動(dòng)手打罵，美名其曰，讓孩子“長(zhǎng)記性”。如此教育方法或許有效，但絕對(duì)不是最合適的。此種方法只是讓孩子處于恐懼心理記住答案，但對(duì)于真正的道和理卻理解的并不透徹。不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)也會(huì)造成影響，幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣更是無(wú)從談起。

3.2家長(zhǎng)不曾刻意培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)今很多家長(zhǎng)并沒(méi)有重視如何培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面尤為關(guān)注，基本上學(xué)習(xí)成績(jī)好代表一切都好，除了成績(jī)，家長(zhǎng)眼里并沒(méi)有再關(guān)注孩子身上其它的閃光點(diǎn)，道德品質(zhì)，興趣愛(ài)好等其它方面一概不管。如此方式自身就存在問(wèn)題，如何能培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于塑造關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，一經(jīng)錯(cuò)過(guò)，再難改正。

4培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣策略

4.1以身作則，榜樣示范

小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)還小，潛意識(shí)在向身邊的人學(xué)習(xí)，父母作為最親近的人，更是首當(dāng)其沖，會(huì)下意識(shí)向父母學(xué)習(xí)，因此父母應(yīng)以身作則，立標(biāo)桿，教學(xué)生做人做事的道理，潛移默化讓孩子具備正確行為習(xí)慣。例如平時(shí)家庭中節(jié)約用水，盡量回家吃飯，做到不剩飯，不浪費(fèi)，潛移默化下，小學(xué)生自然而言養(yǎng)成了好習(xí)慣。

4.2在實(shí)踐匯中引導(dǎo)，循序漸進(jìn)

習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成，所以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣過(guò)程中，不能想到一蹴而就，要循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)在陪孩子養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，要具有耐心，根據(jù)小學(xué)生的習(xí)性特點(diǎn)采用合適方法進(jìn)行培養(yǎng)。除了日常說(shuō)教外，家長(zhǎng)要行于實(shí)際，可以讓學(xué)生定期背誦小學(xué)生行為規(guī)章，例如學(xué)生要講文明，懂禮貌，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)人要打招呼，別人幫助自己要致謝等等。當(dāng)然教育不能只言傳，需要家長(zhǎng)在日常生活中加以引導(dǎo)實(shí)踐，良好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

4.3獎(jiǎng)罰并用

若想有效培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)罰并用措施。孩子往往都是喜歡吃喝玩的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過(guò)程中，可以一月或者一周為限，在此時(shí)間內(nèi)孩子一切行為良好，那么可以帶孩子去某些好地方去吃或玩，帶孩子做一些喜愛(ài)的事，以示獎(jiǎng)勵(lì)。若孩子表現(xiàn)不好，不良習(xí)慣過(guò)多，就可以給予孩子一些小懲罰，例如扣除一部分零花錢。舉例說(shuō)明，有些孩子在玩完玩具后并不喜歡整理，并且孩子喜歡看電視。那么家長(zhǎng)就可以非常嚴(yán)肅的說(shuō)：把玩具整理好，可以讓你多看一會(huì)電視，否則下次就不準(zhǔn)看電視了。有多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)聽(tīng)從家長(zhǎng)的吩咐。也有個(gè)別孩子，依仗家長(zhǎng)的溺愛(ài)，只要一哭，家長(zhǎng)就會(huì)將各類事情做好。但如此溺愛(ài)對(duì)培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣并不可取，甚至?xí)绊懞⒆咏】党砷L(zhǎng)。

4.4營(yíng)造良好家庭氛圍，民主溝通

具有一個(gè)民主和諧的家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣具有很大的便利。有很多孩子不具備良好行為習(xí)慣，其中最重要的一項(xiàng)原因就是家庭環(huán)境不和諧，具有很大壓力。而要想擁有和諧。民主的家庭氛圍，家長(zhǎng)就要放棄向傳統(tǒng)的“棍棒教育”，而是曉之以理循循善誘，要明白孩子會(huì)產(chǎn)生惡習(xí)的原因，再運(yùn)用正確的方法從根源處幫助孩子改正惡習(xí)。例如我們都知道“孟母三遷”的故事，良好的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，惡劣的環(huán)境就會(huì)束縛人的身體以及思想。

5結(jié)束語(yǔ)：

在培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣過(guò)程中，家庭教育是其中最重要的一部分，家長(zhǎng)也要對(duì)其起到應(yīng)重視，持之以恒，耐心的幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不只言傳，同樣要以身作則。其中家長(zhǎng)要明確孩子會(huì)產(chǎn)生不良習(xí)慣的原因，再運(yùn)用合適方法進(jìn)行改正。只有良好的家庭教育才能幫助孩子塑造良好的行為習(xí)慣，幫助孩子健康成長(zhǎng)，成才。

參考文獻(xiàn)：

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