談初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成

袁剛

摘要：語文學科的學習技巧性不強，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是比較重要的，這是因為閱讀是語文學科學習的關鍵點，因此很有必要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學生形成好的閱讀習慣有利于學生形成正確的反應能力與思維方式，促進其形成良好的品質，又能規(guī)范學生語言表達的要求，最終提高學生語文能力?；诖?，本文章對談初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中語文;良好閱讀習慣;養(yǎng)成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中階段是承上啟下的一個重要階段，也是塑造一個人品格與習慣的重要階段。在這一階段，良好的閱讀習慣對每個學生來說十分重要。尤其是初中學習壓力相對較小，更應該注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為今后的語文綜合素養(yǎng)打下基礎。初中語文課外閱讀一直是大部分初中生進行閱讀的主要途徑，但一部分學生對語文課外閱讀缺乏一定的自主能力。

一、開展閱讀與寫作的交流活動，吸收別人良好的閱讀習慣

初中語文教師可以在教學活動中開展閱讀與寫作的交流會，讓學生交流閱讀和寫作的心得和感悟，讓學生在交流中去吸收別人良好的閱讀習慣，學習別人的寫作技巧，在輕松愉悅的氛圍里面進行文學交流，共同促進彼此文學表達的進步，體悟他人的文學藝術。在浩如煙海的文學經(jīng)典之中總是有著各種各樣的語言風格，各種各樣的表達技巧，教師可以進行文學解讀，讓學生掌握一定的寫作技巧，體悟作者情感的同時積累自己的寫作素材，培養(yǎng)自己的語言表達風格，在寫作的實踐中獲得表達的進步和成長。

二、科學推薦課外讀物，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

現(xiàn)在的家長對學生進行課外閱讀的行為很支持，這是一種好現(xiàn)象，但他們通常對學生選擇的書目并不多加干涉或選擇，讓學生自行選擇。這種方式容易使學生沉迷于小說與流行刊物中，不利于良好閱讀習慣的培養(yǎng)。在初中階段，學生還未形成完善的人生觀、價值觀以及社會觀，對如何選擇課外閱讀書目僅僅憑借是否喜愛，無法選擇出有營養(yǎng)的課外讀物。此時，家長應幫助學生進行課外讀物的把關，使其閱讀不偏離正常軌道。同時，教師也應進行理論更新，拋棄傳統(tǒng)教學的錯誤觀念，鼓勵學生多進行有效閱讀，幫助他們選擇正確書目，促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。例如，在選擇讀物時，教師可以多與學生交流世界名著以及我國文化常識方面的話題，引導學生自主查閱教師所提及的書籍并進行閱讀;教師要多推薦有助于學生形成良好道德觀、發(fā)展觀的書籍，像《文化苦旅》《雪國》等可以使學生進行深入思考的書籍和《美的歷程》《東方哲學故事》這樣可以挖掘學生知識層次的書籍。

三、教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

為了達到培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的目標，教師要主動給學生傳授正確的閱讀方法，在教學中發(fā)揮自身指導者的作用，給學生傳授正確的閱讀方法，但是最重要的還是學生自主學習并選出合適的閱讀方法，之后將其應用到閱讀中。其一，讀寫結合。要求學生在閱讀的過程中手眼結合，摘抄好詞好句，便于日后應用。此外，閱讀后要求學生寫體會，體會文章思想，與作者進行思想交流，學習作者在寫作中好的用詞造句方法，之后應用到寫作中。這個過程中學生可以通過書寫體會練字的好處，讓其在閱讀探究中寫下體會的思想，在書寫的過程中有感情地朗讀文章，那么學生寫的字也將越來越好。其二，給學生推薦具有閱讀價值的且符合初中生認知特點的書籍，引導學生健康閱讀。教師可以以周為單位給學生推薦一本書，且保證這些書籍可以從圖書館借閱。當前時代電子書得到一定的發(fā)展，但是對初中生來說，還是提倡以閱讀紙質書籍為主，這樣才能強化學生對閱讀文本的理解。其三，要求學生精讀。就閱讀教學分析，題海戰(zhàn)術并不適用，閱讀教學活動主要是強化學生對文章內涵的了解，廣泛閱讀僅是了解書籍大致內容，學生并沒有深入了解文本含義。掌握了文章精髓之后學生就要深入挖掘文章內容，從而做到“精”而不是“廣”。

四、拓展語文閱讀領域，優(yōu)化閱讀習慣

在開展初中語文教學時，教師需要對學生進行語文閱讀領域的科學拓展，確保能夠對學生語文素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)。通常情況下，語文學科具有較強的綜合性，學生在具體學習過程中，必須不斷豐富自身語文知識，夯實學習基礎。教師可以引導學生閱讀課外讀物，使其對閱讀內容具有更為深刻的印象，教師通過進行語文閱讀領域的科學拓展，能夠實現(xiàn)學生智力的有效開發(fā)。拓展閱讀的有效應用，可以對課堂知識內容進行合理延伸，確保學生在進行古典文學閱讀過程中，能夠進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而實現(xiàn)學生語文基礎的合理豐富，能夠對傳統(tǒng)文化進行有效傳承和弘揚，從而實現(xiàn)學生閱讀領域的有效拓展，對其進行語文素養(yǎng)的科學培養(yǎng)

結束語

從初中語文教師的角度來說，其面臨重大的任務，即在教學中從點滴做起培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，結合多種閱讀教學模式提高學生理解表達能力與感悟能力，這對學生日后的發(fā)展將具有深遠的意義。良好的閱讀習慣對人的一生都受益無窮。作為承上啟下的重要階段，一定要培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的語文課外閱讀習慣。在這一過程中，語文教師扮演著極其重要的角色，要綜合運用多種教學手段使學生愛上閱讀，形成良好習慣，讓學生明白良好的閱讀習慣要讀好書、會讀書，才能把書讀好，不斷升華自身的文學素養(yǎng)與道德品質。

參考文獻

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