如何開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)

王彩霞

摘 要：高中生涯規(guī)劃教育已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)是生涯規(guī)劃教育的重要組成部分，實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展利于高中生準(zhǔn)確定位自己，利于高中生走向未來(lái)社會(huì)，當(dāng)然活動(dòng)的開(kāi)展要有一定的原則，符合一定的要求，采取合理的舉措。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃教育;實(shí)踐活動(dòng);原則;要求;舉措

隨著新高考的全面展開(kāi)，高中生涯規(guī)劃教育活動(dòng)也逐步走進(jìn)了高中校園，如何將高中生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處，各個(gè)學(xué)校都有自己的想法、做法，大多數(shù)高中學(xué)校會(huì)借助一些相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，學(xué)校內(nèi)部會(huì)組織一些生涯規(guī)劃教育方面的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃自己，本人結(jié)合自己開(kāi)展的高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

一、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的原則：

（一）遵循目的性原則

高中生涯規(guī)劃教育旨在促進(jìn)高中生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)進(jìn)行有效的規(guī)劃，讓高中生精準(zhǔn)定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)立足于社會(huì)的需求。制定出符合自身要求的今后各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，并且拿出實(shí)現(xiàn)各級(jí)目標(biāo)的計(jì)劃和措施。其活動(dòng)的開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的能力為主，幫助他們具備發(fā)展性思維，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己（自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等），并針對(duì)自己的現(xiàn)狀做出合理的規(guī)劃，以期自己的高中學(xué)習(xí)生活能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）遵循可控性原則

遵循可控性原則是指：首先，生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容要控制在學(xué)生自身認(rèn)知范圍之內(nèi)略有拔高，要遵循高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要結(jié)合他們的生活環(huán)境;其次，生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)者要對(duì)實(shí)施的活動(dòng)可能出現(xiàn)的異常情況有足夠的可以控制的能力，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要有應(yīng)急處理方案，比如你設(shè)計(jì)了一個(gè)招聘會(huì)的活動(dòng)，你就要提前對(duì)招聘流程和涉及的各個(gè)職位的要求有足夠的了解和相應(yīng)的職場(chǎng)突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)方案;第三，生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)涉及的人員、資源等要有可控性，高中學(xué)校不同與中職或者高校，它對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有著明確的要求，所有活動(dòng)的開(kāi)展以不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)，所以活動(dòng)就要有簡(jiǎn)單易操作的特點(diǎn)，不管是參與人員還是資源都要在不影響正常的高中學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行。

（三）遵循可實(shí)施性原則

生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)而展開(kāi)，要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，要立足自己學(xué)校的發(fā)展理念，不管是實(shí)踐活動(dòng)還是理論研究都要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，可實(shí)施性是一切活動(dòng)得以順利開(kāi)展的前提。比如模擬法庭，那就要有相似的場(chǎng)所，人員均熟知相應(yīng)的審判流程，不論是場(chǎng)景還是形式都要有模有樣，這樣才能給人一種真實(shí)感。

（四）遵循可預(yù)見(jiàn)性原則

生活中我們大家都知道很多事情都沒(méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，所有事情的完成都會(huì)比你預(yù)計(jì)的時(shí)間要長(zhǎng)，而且在整個(gè)事件的完成過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)意外情況，如果你擔(dān)心某種情況發(fā)生，那么它就更有可能發(fā)生，這就是有名的“墨菲定律”的根本內(nèi)容。不管我們承認(rèn)與否，生活中的事情總會(huì)有太多的可能性，我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候就應(yīng)該對(duì)它可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行合理的預(yù)估，當(dāng)影響很小甚至可以忽略時(shí)就應(yīng)該放手去做。作為生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)者的我們應(yīng)該很清楚每一個(gè)活動(dòng)的目的和意義，我們應(yīng)該有足夠的信心去預(yù)見(jiàn)活動(dòng)開(kāi)展之后帶來(lái)的影響，在每一個(gè)活動(dòng)被設(shè)計(jì)出來(lái)時(shí)，我們就應(yīng)該能夠預(yù)見(jiàn)它可能給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們應(yīng)該毫不猶豫的選擇那些對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起引導(dǎo)作用的，能幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)，而不是那些外表華麗，實(shí)質(zhì)意義不大的活動(dòng)。當(dāng)然我們也應(yīng)該考慮開(kāi)展的活動(dòng)可能會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響，并針對(duì)這些負(fù)面影響做出可能的應(yīng)對(duì)舉措。

二、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的要求

（一）有利于學(xué)生身心發(fā)展

高中生涯規(guī)劃教育旨在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的能力，其活動(dòng)也是緊緊圍繞它展開(kāi)，要充分考慮高中學(xué)生的心理因素（追求獨(dú)立、尋找平衡、行為逆反、喜歡攀比、較強(qiáng)的自尊心、易被影響、安于平庸等），高中生價(jià)值觀的不穩(wěn)定，他們對(duì)社會(huì)和人生帶有極其強(qiáng)烈的理想主義色彩，看待問(wèn)題具有很強(qiáng)的片面性和表面性，導(dǎo)致他們的思想認(rèn)識(shí)易出現(xiàn)偏頗，同時(shí)他們的生理趨于成熟，很多高中學(xué)生的外在已與成年人無(wú)異，這種情況下生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展時(shí)就要考慮高中生身心發(fā)展的需求。比如你要開(kāi)展“觀點(diǎn)致勝”活動(dòng)，你可以讓學(xué)生以甘肅電視臺(tái)的欄目《觀點(diǎn)致勝》為模板展開(kāi)素材的搜集，但一定要指導(dǎo)學(xué)生選擇那些適于學(xué)校演說(shuō)的且符合自身身份的題材，關(guān)于婚戀觀、財(cái)產(chǎn)糾紛等話題就不適于高中學(xué)生談?wù)摗?/p>

（二）要有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身及外部世界

生涯規(guī)劃就是一個(gè)人盡其所能地規(guī)劃未來(lái)生涯發(fā)展的歷程，就是自己清楚的認(rèn)識(shí)到“我是誰(shuí)”、“我要到哪里去”、“我怎么到那里去”，高中生涯規(guī)劃教育也不外乎幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這一實(shí)質(zhì)，所以生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)就是要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身和自身所處的外部世界，只要是利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身以及外部世界的活動(dòng)就是好活動(dòng)。比如認(rèn)識(shí)自己、解剖自己、規(guī)劃自己的活動(dòng)。

（三）要有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展

人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都在為夢(mèng)想付諸行動(dòng)。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生?！苯處熓侨松`魂的工程師，我們?cè)谝龑?dǎo)著學(xué)生探索未來(lái)，某種程度上說(shuō)我們?cè)谠O(shè)計(jì)著學(xué)生的未來(lái)，當(dāng)我們真正意義上組織開(kāi)展活動(dòng)教會(huì)學(xué)生探索自己的人生時(shí)，我們這些設(shè)計(jì)者就應(yīng)該考慮活動(dòng)是否有利于學(xué)生面對(duì)未來(lái)，是否幫助學(xué)生了解了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是否培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)人生的能力。未來(lái)的社會(huì)需要的是能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，所以我們開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)該利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。比如可以開(kāi)展活動(dòng)“職業(yè)初體驗(yàn)”、“寫(xiě)給十年后的自己”等等。

三、高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的舉措

（一）既要有個(gè)體活動(dòng)也要有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

教育的根本目的就是育人，培養(yǎng)全面、完整的人。每個(gè)人的全面發(fā)展離不開(kāi)他所身處的社會(huì)。人是一種群居性動(dòng)物，我們?cè)谏鐣?huì)中生活，首先要適應(yīng)群體性生活的環(huán)境，要遵守群體生活環(huán)境的各種生存規(guī)則，在此基礎(chǔ)上保有個(gè)性?；诖宋覀?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育時(shí)要考慮即培養(yǎng)共處協(xié)作的能力又培養(yǎng)個(gè)性。所以我們有意識(shí)開(kāi)展的生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)就要既有個(gè)體活動(dòng)也要有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。讓學(xué)生在個(gè)體活動(dòng)中充分展示自我，盡顯個(gè)人光輝，找到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的自信心;在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作、交流、互助、協(xié)同，明白獨(dú)木難成橋，獨(dú)樹(shù)不成林，在群體活動(dòng)中學(xué)習(xí)互尊、互讓、平等、和諧，懂得謙讓?zhuān)靼兹∩?。比如：個(gè)體活動(dòng)“我用色彩繪人生”、“我來(lái)當(dāng)教師”;團(tuán)隊(duì)活動(dòng)“模擬法庭”、“超級(jí)大賣(mài)場(chǎng)”。

（二）既要有傳統(tǒng)活動(dòng)也要有創(chuàng)新活動(dòng)

“守正”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值。司馬遷在《史記·禮書(shū)》中講：“循法守正者見(jiàn)侮于世，奢溢僭差者謂之顯榮?！蹦耸轻橅緯r(shí)弊，強(qiáng)調(diào)要恪守正道?！俺鲂隆?，則是創(chuàng)新、變化。哲學(xué)家說(shuō)：“世界上唯一不變的是變化?！薄秴问洗呵铩分幸舱f(shuō)：“治國(guó)無(wú)法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國(guó)。世易時(shí)移，變法宜矣?！庇形恢髽I(yè)家暢談成功的秘訣也是一句話：“擁抱變化?！贝蟮乐梁?jiǎn)，大道相通。守正與出新是辯證的統(tǒng)一。教育更應(yīng)該守正出新，所以生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)既要有傳統(tǒng)活動(dòng)也要有創(chuàng)新活動(dòng)，這樣才會(huì)讓高中學(xué)生產(chǎn)生興趣，才會(huì)愿意從內(nèi)心去接受這些活動(dòng)，參與到活動(dòng)中去。比如傳統(tǒng)活動(dòng)——主題教育活動(dòng)“展示自我，楊帆啟航”;講座：《與家長(zhǎng)對(duì)話，促孩子成長(zhǎng)》等;創(chuàng)新活動(dòng)——“經(jīng)營(yíng)人生”、“我來(lái)代言”等。

（三）既要有內(nèi)省活動(dòng)也要有外拓活動(dòng)

毛澤東曾說(shuō)：“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性”，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”。作為教師我們對(duì)此應(yīng)該深有體會(huì)，一個(gè)學(xué)生最終的成就取決于他自己的努力，我們首先應(yīng)該做的就是喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)一定要有內(nèi)省活動(dòng)。曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)省，他才會(huì)自我成長(zhǎng)，比如實(shí)踐活動(dòng)“認(rèn)識(shí)我自己”。內(nèi)省的同時(shí)我們也要引導(dǎo)學(xué)生遙望未來(lái)，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要有外拓性的活動(dòng)，比如“追夢(mèng)時(shí)光”、“筑夢(mèng)之旅”、“我們是未來(lái)的設(shè)計(jì)師”等。

（四）既要有理論推演也要有實(shí)踐驗(yàn)證

生涯規(guī)劃教育是近幾年隨著新高考而產(chǎn)生的一個(gè)重要的教育命題，它本身就是一個(gè)理論，作為教育者的我們需要考慮如何將理論進(jìn)行內(nèi)化和落實(shí)，在自己的教學(xué)中如何展現(xiàn)，教育實(shí)踐活動(dòng)也是一樣，一定要有理論性的知識(shí)，同時(shí)要有實(shí)踐驗(yàn)證。在生涯規(guī)劃教育中我們無(wú)法忽視的問(wèn)題就是如何教會(huì)學(xué)生管理時(shí)間，合理利用時(shí)間，我們不得不提及的理論就是“時(shí)間管理四象限法”，我們需要給學(xué)生詳細(xì)介紹其內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)“合理規(guī)劃時(shí)間”的實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。再比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行生涯規(guī)劃教育時(shí)必須給學(xué)生詮釋的概念“定位”、“情商”、“目標(biāo)”、“規(guī)劃”等，我們要對(duì)這些核心概念進(jìn)行全新的演繹，同時(shí)我們要將它融進(jìn)我們所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中，因此生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)有它自身的獨(dú)特性。比如我們引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，這就是實(shí)踐性的活動(dòng)，它可以通過(guò)未來(lái)的實(shí)施情況進(jìn)行驗(yàn)證;再比如我們進(jìn)行的生涯規(guī)劃方面的各種專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，它就是通過(guò)目前學(xué)生的某些表現(xiàn)或者能力而給出的一些理論性的推演，是一種趨勢(shì)性的建議。

高中生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)不同于其他的活動(dòng)，它有其自身的要求，它的開(kāi)展情況取決于學(xué)校和教師，開(kāi)展的范圍和程度等，關(guān)于這一方面每個(gè)高中教師都有自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，用活動(dòng)來(lái)踐行理論，這不失為一種方法。

參考文獻(xiàn)

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