德育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透實(shí)踐探究

和新民

摘要：初中語(yǔ)文教材中所選篇章，大多是文道結(jié)合，文質(zhì)兼美的文章，處處隱含著德育的因素。語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透主要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，提高學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)。但我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育，其狀況令人擔(dān)憂(yōu)。重智育輕德育的應(yīng)試教育，重名利輕道德的社會(huì)風(fēng)氣，還有教師和學(xué)生自身的局限阻礙了初中語(yǔ)文德育滲透的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：德育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要鍛煉語(yǔ)文邏輯思維、積累語(yǔ)言詞匯、增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)能力，又要明確學(xué)習(xí)方法、掌握技巧分析、拓展情感認(rèn)知，從而全面提高中學(xué)生的語(yǔ)文綜合技能。教師要通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中，充分滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生改善傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)技能;幫助學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)中包含的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的健康身心、優(yōu)秀品行、高尚德行，充分實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)，全面提高初中生的個(gè)人核心素養(yǎng)。

一、挖掘教材，傳遞感恩思想

初中語(yǔ)文教材中，有很大一部分文章主題都和感恩有關(guān)，教師可以深入挖掘教材，圍繞感恩這一內(nèi)容教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)與回報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和精神。生活中需要感恩的地方很多，比如感恩父母給予我們生命，并撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大;感恩教師教給我們知識(shí)，并讓我們懂得做人的道理;感恩身邊親朋好友的陪伴和幫助;感恩大自然為我們提供優(yōu)良的環(huán)境和豐富的資源;感恩科學(xué)家、農(nóng)民、工人推動(dòng)這個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)把感恩思想融入教材內(nèi)容的講授過(guò)程中，例如講到《背影》這篇課文的時(shí)候，就要提煉出父愛(ài)這一主題，并做出適當(dāng)?shù)难由?，讓學(xué)生懂得父母對(duì)自己無(wú)私的付出，學(xué)會(huì)孝敬父母，回報(bào)他們對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。在講課結(jié)束后，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，安排學(xué)生以父愛(ài)或母愛(ài)作為文章主題，開(kāi)展課后寫(xiě)作。學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的生活體驗(yàn)，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，便能從點(diǎn)滴小事中獲得感悟，明白孝順父母的重要性。

二、課內(nèi)課外結(jié)合，教材聯(lián)系生活

語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的主渠道，但語(yǔ)文課堂進(jìn)行德育滲透有一定的局限性，教師可以嘗試將課內(nèi)課外的德育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將教材與生活聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)一步豐富德育滲透的內(nèi)容。如陸蠡的《囚綠記》，作者不厭其煩的講述了自己對(duì)綠的喜愛(ài)，不惜將綠像囚徒般囚禁起來(lái)。最后卻又將綠開(kāi)釋出來(lái)，給予它永久的懷念和祝福。如果不聯(lián)系當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的寫(xiě)作背景，學(xué)生很可能單單將其理解成是因?yàn)樽髡弑痪G不屈不撓的斗爭(zhēng)精神所感染，而不會(huì)考慮到作者在里面表現(xiàn)出的對(duì)祖國(guó)河山淪陷的悲痛，對(duì)淪陷的祖國(guó)河山早日獲得解放的渴盼，對(duì)堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的贊頌。那種深切的愛(ài)國(guó)主義情感就不會(huì)被學(xué)生所了解和感悟，也就不會(huì)達(dá)到德育的目的。

三、創(chuàng)建教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)中學(xué)生德育情感

某些著名教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，學(xué)生如若缺少富有詩(shī)意的情感，則就無(wú)法全面發(fā)展。特別是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科具有極強(qiáng)的情感性，故此，語(yǔ)文教師和全面運(yùn)用語(yǔ)文教育內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情景，并在教學(xué)中滲透德育教育。而且，伴隨現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛普及，諸多學(xué)科均開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，語(yǔ)文學(xué)科亦如此。比如，在教授《長(zhǎng)征》這一內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師即可依靠視頻資料讓中學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)征是我國(guó)革命偉大的一次壯舉，可以使中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征具有的偉大歷史意義與價(jià)值有進(jìn)一步了解。此外，亦可依靠現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備播放一部分與長(zhǎng)城相關(guān)的專(zhuān)題影片與圖片，使中學(xué)生好似身臨其境，能夠深入體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的偉大與辛勤勞動(dòng)。語(yǔ)文教師亦可進(jìn)行延伸補(bǔ)充，像中學(xué)生詳細(xì)介紹長(zhǎng)城作為中國(guó)古代主要軍事防御陣地，有著保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)大作用，致使中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷以及民族自豪感，始終堅(jiān)定保家衛(wèi)國(guó)的良好信念。

四、拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)，提升德育成效

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立德育思維、培養(yǎng)德育意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀功底、提高閱讀能力，積累語(yǔ)文知識(shí);另一方面，廣泛搜集德育內(nèi)容，感受德育內(nèi)涵，提升德育素養(yǎng)。首先，在課上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材文本，了解課文中所體現(xiàn)的德育精神，學(xué)習(xí)人、事、物身上所體現(xiàn)出的德育素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)課文《貓》時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)弱小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)卑微生命，并且對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之情。因我漠視弱小的生命，傷害無(wú)辜的生命，導(dǎo)致第三只貓夭折，給“我”帶來(lái)了深深的負(fù)罪感;在學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》時(shí)，要學(xué)習(xí)花木蘭替父從軍的孝順之心、戰(zhàn)場(chǎng)崢嶸的拼搏精神等。在課外，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，根據(jù)學(xué)生自身的閱讀優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生有針對(duì)性地選擇閱讀內(nèi)容，從多個(gè)角度、多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，全面提升初中生的德育核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是將語(yǔ)言和思想?yún)R集為一體的課程，中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作。怎樣把德育工作合理正確滲透到語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程中，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中主動(dòng)接納各種思想教學(xué)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，需要所有教學(xué)工作人員去進(jìn)一步嘗試和探究。

參考文獻(xiàn)

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