AI智能技術(shù)在生活中的應(yīng)用

代云韜

摘要：本文主要論述了AI智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及AI智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用。希望可為AI智能技術(shù)的建設(shè)和未來發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：AI智能技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

一、引言

AI智能技術(shù)是科技發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，同時(shí)也是各個(gè)國(guó)家科技先進(jìn)程度的一種度量，AI智能技術(shù)的應(yīng)用能力如何將體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的科技能力。如今AI智能技術(shù)早已經(jīng)為人們所熟知，人們?cè)谏钪袝r(shí)時(shí)刻刻都享受到了AI智能技術(shù)帶來的益處。AI智能技術(shù)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)。現(xiàn)狀人們可以在很多領(lǐng)域通過使用AI智能技術(shù)來體驗(yàn)產(chǎn)品的服務(wù)。本文從AI智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開始，分析了AI智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用，希望人們可以在AI智能技術(shù)的幫助下，人們的生活更加和諧，更加便捷、更加友善，更加舒適、更加快樂。

二、AI智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

AI智能技術(shù)具有較好的跨時(shí)空性的特點(diǎn)，很多產(chǎn)品在體驗(yàn)以及接受服務(wù)的時(shí)候都需要用戶親自來到實(shí)體店，去體驗(yàn)實(shí)體的商品，以及去體驗(yàn)商家所能夠給予的服務(wù)項(xiàng)目。但是如果用戶無法來到實(shí)體店中，就不能夠親手的摸到，親眼的看到商品實(shí)物是什么樣的，服務(wù)是如何體驗(yàn)的。因此，當(dāng)用戶想要體驗(yàn)各項(xiàng)服務(wù)，想要了解各項(xiàng)產(chǎn)品，都需要親自來到實(shí)體店，同時(shí)還要滿足實(shí)體店是在開店?duì)I業(yè)的狀態(tài)下，才能夠順利的體驗(yàn)到服務(wù)和了解產(chǎn)品。但是AI智能技術(shù)所提供的跨時(shí)空性的特點(diǎn)就可以滿足用戶不用親自來到實(shí)體店，不用受到實(shí)體店開業(yè)時(shí)間的影響，就能夠體驗(yàn)各項(xiàng)服務(wù)以及了解產(chǎn)品內(nèi)容。

三、AI智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用

人工智能技術(shù)也是我們常說的AI技術(shù)，是將人類的一些活動(dòng)以及工作模式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能化技術(shù)進(jìn)行融合發(fā)展而來的。近些年人工智能技術(shù)發(fā)展非?？焖?，已經(jīng)深入到了很多行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中，并且這個(gè)發(fā)展的速度和領(lǐng)域擴(kuò)大的速度還在不斷的加快。因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)已經(jīng)給人們提供了多樣化的學(xué)習(xí)和工作的模式，人們也在學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中體會(huì)到了人工智能技術(shù)帶來的便捷的服務(wù)和多樣化的學(xué)習(xí)工作模式。例如，現(xiàn)在很多的教育類行業(yè)已經(jīng)將人工智能技術(shù)加入到對(duì)孩子學(xué)生以及成人的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。很多的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都會(huì)采用人工智能的方式進(jìn)行講課教授，教授知識(shí)傳達(dá)信息。例如現(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)英語的軟件，也就是APP軟件都是采用了AI的方式將人工智能技術(shù)加入到老師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，它與人們概念當(dāng)中的錄播課不同，錄播課只是將老師所要講述的課程內(nèi)容提前進(jìn)行錄制，然后再通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及電子設(shè)備播放給學(xué)生們，讓學(xué)生通過電子設(shè)備以及電視進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。而直播課程通常都是老師在設(shè)備的另一端，學(xué)生在設(shè)備的另一端進(jìn)行實(shí)時(shí)的講授與互動(dòng)。老師可以看到學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為，學(xué)生也可以通過攝像頭看到老師的講課活動(dòng)。因?yàn)檎n程是實(shí)時(shí)的，所以是直播課程。而人工智能課程融合了直播課和錄播課的所有優(yōu)勢(shì)。直播課程當(dāng)中可以是老師與學(xué)生一對(duì)一的講授模式，也可以是一對(duì)多，甚至是一個(gè)老師對(duì)幾千名學(xué)生。雖然直播課程對(duì)于學(xué)生而言，可以實(shí)時(shí)的看到老師的講授內(nèi)容，但是在課程當(dāng)中也出現(xiàn)了很多的問題：首先是一對(duì)一的直播課程，也就是老師與學(xué)生的互動(dòng)課程，因?yàn)橐粋€(gè)老師只能與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行講授課程與活互動(dòng)，那么費(fèi)用相對(duì)會(huì)很高，而一對(duì)多，甚至是一對(duì)幾千人的直播課程，雖然費(fèi)用會(huì)降低，但是效果卻不好。因?yàn)橐粋€(gè)老師與太多的學(xué)生進(jìn)行同時(shí)的講授與互動(dòng)，就無法照顧到每一個(gè)學(xué)生。而由于學(xué)生太多，當(dāng)學(xué)生在聽講的過程中產(chǎn)生的疑問，想要提出的問題的時(shí)候，老師也不會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都把問題提出來，也不會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的問題進(jìn)行一一的解答和回復(fù)。而對(duì)于錄播課而言，最大的好處就可以滿足學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)在老師講授的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者在某一個(gè)講授的問題時(shí)，如果學(xué)生沒有聽明白沒有聽懂，想再重新聽一遍的情況下，錄播課就是有最大的優(yōu)勢(shì)，它可以滿足學(xué)生將錄播的課程進(jìn)行回放，以及后退和前進(jìn)的功能。那么當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中想要重新聽某一段或者某一個(gè)題目的時(shí)候，就可以將課程進(jìn)行倒退處理，滿足學(xué)生重新多次聽這部分內(nèi)容。但是錄播課由于是提前錄制好的課程內(nèi)容，因此互動(dòng)性和交流性較差，學(xué)生只是在電子設(shè)備前進(jìn)行聽講，無法與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通與互動(dòng)。也就是說，無論是線上開展的直播課程還是錄播課程，它都存在一定的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，并且無論是直播課程還是錄播課程，由于都需要真人的老師進(jìn)行講解，因此它的費(fèi)用都相對(duì)于較高。而人工智能課程就不同，它是將直播課程與錄播課程的優(yōu)勢(shì)融為在一起。它既滿足了學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的互動(dòng)體驗(yàn)與交流體驗(yàn)，還能夠?qū)崿F(xiàn)將課程費(fèi)用降到最低的情況。因?yàn)槿斯ぶ悄苷n程不要求講授課程的老師是真人的教師，它還滿足了可以通過模擬動(dòng)畫的方式為學(xué)生們進(jìn)行講課，例如現(xiàn)在很多給孩子進(jìn)行英語啟蒙、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、大語文課程的機(jī)構(gòu)都會(huì)將課程內(nèi)容設(shè)置為游戲以及動(dòng)畫片當(dāng)中的人物來講述課程內(nèi)容。這樣孩子們看到喜歡的動(dòng)畫人物會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，而動(dòng)畫人物的多樣變化也可以幫助孩子更好的進(jìn)入到課程課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中集中精力。并且很多機(jī)構(gòu)還會(huì)在AI課堂當(dāng)中加入一些小動(dòng)畫、小游戲以及互動(dòng)答題等環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生不僅可以通過人工智能進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過小游戲以及答題的環(huán)節(jié)來鞏固和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)。同時(shí)因?yàn)樵谶@些課程設(shè)計(jì)當(dāng)中不是聘請(qǐng)了專業(yè)的老師，而是通過動(dòng)畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)的方式呈現(xiàn)在孩子的面前、呈現(xiàn)在手機(jī)端，因此對(duì)于課程的費(fèi)用可以降到最低，這也是目前很多家長(zhǎng)在給孩子們選擇學(xué)習(xí)APP軟件以及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，主要考慮的問題。也是越來越多的家長(zhǎng)會(huì)考慮將人工智能的教育方式來給孩子進(jìn)行講授課程、學(xué)習(xí)以及語言啟蒙。

四、結(jié)束語

AI智能技術(shù)是高科技進(jìn)步到一定階段的產(chǎn)物。它的到來給我們帶來了無限的機(jī)遇和商機(jī)，改變了人們?nèi)丈詈娃k事方式，促進(jìn)了科技的加速進(jìn)步。AI智能技術(shù)給整個(gè)世界都帶來了巨大的變化，使人們生活品質(zhì)大幅提升，這不僅僅是某一個(gè)方面的提升，而是全面的徹底的提升。它影響了人們的吃，穿，住，用，行等等一切方面。我國(guó)的AI智能技術(shù)也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段，隨之而來的由AI智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的智能生活、智慧化社區(qū)建設(shè)也如雨后春筍層出不窮。