主題班會(huì)

昌青

摘要：高一年級(jí)學(xué)生由于剛剛踏入高中生活，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)把握不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)大幅度的下滑，給自身造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師就高一考察的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身知識(shí)水平帶領(lǐng)學(xué)生分析總結(jié)作業(yè)階段性檢測(cè)的主題班會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到夯實(shí)基礎(chǔ)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)才能夠仰望天空。

關(guān)鍵詞：高一年級(jí);主題班會(huì);夯實(shí)基礎(chǔ)

一、教育背景

高一的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，在考察內(nèi)容上也偏向?qū)A(chǔ)知識(shí)的考察。以高中必修科目為例，在試題的難以比例將試卷容易題、中等難度題、難題的分值比例由原來(lái)的“7：2：1”調(diào)整為“8：1：1”，增加了基礎(chǔ)知識(shí)部分的考察。然而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中，有許多學(xué)生在平時(shí)作業(yè)以及考試中不注重基礎(chǔ)知識(shí)，而是以任務(wù)式的態(tài)度完成，對(duì)于平時(shí)作業(yè)完成的過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)部分錯(cuò)誤較多，然而學(xué)生在繁重的課程壓力下1、沒(méi)有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分析2、往往將基礎(chǔ)知識(shí)部分的原因歸結(jié)為粗心、看錯(cuò)了、失誤，并沒(méi)有引起足夠的重視，長(zhǎng)久以往，學(xué)生很難大型考試中取得高分，挫敗感不斷加深，學(xué)習(xí)信心不足，形成惡性循環(huán)。如何使得學(xué)生知識(shí)掌握水平與得分能力相匹配，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，是本節(jié)班 會(huì)課要解決的主要問(wèn)題。

二、教育目標(biāo)

1、學(xué)生自行對(duì)最近一次大型考試成績(jī)與考試前一周的作業(yè)正確率進(jìn)行分析，體會(huì)平時(shí)作業(yè)與考試成績(jī)兩者之間的關(guān)系;

2、小組討論各自知識(shí)掌握程度的真實(shí)得分之間的差距，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣增強(qiáng)解題能力的必要性;

3、各自分析自身的優(yōu)劣勢(shì)，針對(duì)自己的實(shí)際情況提出解決問(wèn)題的辦法，并與老師同學(xué)交流。

三、教育過(guò)程

PPT呈現(xiàn)：小明同學(xué)平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)筆記做的非常漂亮，作業(yè)也認(rèn)真完成，是老師眼中的好孩子，同學(xué)眼中的好伙伴，小明也覺(jué)得自己十分努力，老師課上講的內(nèi)容都能夠聽(tīng)懂，與同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撘舶l(fā)現(xiàn)和他們差不到哪兒去，但是每一次大考中，小明的考試成績(jī)很不理想，甚至還沒(méi)有一些上課調(diào)皮的學(xué)生分?jǐn)?shù)高。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)后，小明發(fā)現(xiàn)自己失分的大部分原因并不是因?yàn)樽约翰粫?huì)，而是因?yàn)榇中幕蛘弋?dāng)時(shí)沒(méi)想到、計(jì)算錯(cuò)誤等小錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分。一開(kāi)始，小明覺(jué)得問(wèn)題并不大，可是后來(lái)考試成績(jī)一降再降，小明逐漸喪失了自信，不敢再與同學(xué)老師交流。

教師：同學(xué)們，小明現(xiàn)在的情況可是說(shuō)是非常的糟糕，他自己也很困惑，找不到方向，我們一起分析一下小王具體有哪些問(wèn)題呢？

學(xué)生：該生很有可能基礎(chǔ)不扎實(shí)，雖然聽(tīng)懂了但并沒(méi)有完全理解，成績(jī)提升不了反而不斷下降、自信心不夠、給自己的定位不夠準(zhǔn)確，解題能力有待加強(qiáng)。

PPT呈現(xiàn)：小華是一個(gè)十分安靜的孩子，再課堂上安靜的聽(tīng)講，他覺(jué)得自己的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在課堂上他總是全神貫注的聽(tīng)老師講解，積極思考，在課后作業(yè)也認(rèn)真完成，做完一科作業(yè)后花5-10分鐘時(shí)間檢查一下作業(yè)，保證作業(yè)較高的正確率。在考試的時(shí)候，小華尤其注重基礎(chǔ)部分的得分情況，哪怕放棄最后一題的思考也要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分檢查一下，結(jié)果小華每次考試都能取得不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越有動(dòng)力，不斷進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)為其他同學(xué)眼中的“優(yōu)等生”。

教師：不難發(fā)現(xiàn)，小明的智力水平和知識(shí)面是比較全面的，但是很難在考試中取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而小華則并不是很“聰明”，但是可以嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印的邁出每一步從而取得了令自己滿意的結(jié)果。

設(shè)計(jì)思想：以上兩個(gè)案例是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)到的，平時(shí)課堂活躍看似什么都懂的學(xué)生考試成績(jī)成績(jī)卻不突出，而平時(shí)默默無(wú)聞，低調(diào)踏實(shí)的學(xué)生在不經(jīng)意間已經(jīng)嶄露頭角。學(xué)生分析兩者身上的不同特質(zhì)反省自身，讓有類似問(wèn)題的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所面臨的危機(jī)，讓腳踏實(shí)地的學(xué)生增強(qiáng)信息，繼續(xù)努力。

教師：通過(guò)上面的分析，我們不難看出其實(shí)對(duì)于大部分同學(xué)而言，在知識(shí)點(diǎn)的掌握方面的差距并不是很大，掌握了知識(shí)點(diǎn)并不能夠說(shuō)明在真正考試的時(shí)候能夠得到多少分?jǐn)?shù)，這與我們考試時(shí)候的心態(tài)、答題的技巧等諸多因素有關(guān)。然而，我們?cè)賮?lái)看一下平時(shí)的作業(yè)情況，我們又可以有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生：1、平時(shí)作業(yè)做的好、正確率高的同學(xué)基本上能夠取得較好的分?jǐn)?shù);2、平時(shí)作業(yè)分?jǐn)?shù)差小的同學(xué)最終的檢測(cè)性考試分?jǐn)?shù)差也小;3、分?jǐn)?shù)不理想的同學(xué)基礎(chǔ)題部分失分較多，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生基礎(chǔ)題失分很少或者不失分。

教師：答案很明顯，可是我們很多學(xué)生都不能夠明白和落實(shí)。平時(shí)當(dāng)考試，考試如平時(shí)，就是叫我們平時(shí)作業(yè)的時(shí)候就要嚴(yán)格要求自己，保證高的正確率，這樣做一方面可以夯實(shí)我們的基礎(chǔ)知識(shí)，使得基礎(chǔ)扎實(shí)全面，另一方面增強(qiáng)我們的自信心，只有在平時(shí)作業(yè)中有優(yōu)秀的表現(xiàn)，才能有信心考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。可以這樣說(shuō)，我們平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)決定了我們最終的分?jǐn)?shù)。所以請(qǐng)大家讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們之間的差距主要是表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)方面，而不是難題考察方面，因此，抓牢基礎(chǔ)切記眼高手低才是我們現(xiàn)階段所要解決的最大問(wèn)題。

教師：現(xiàn)在大家都說(shuō)了要抓實(shí)基礎(chǔ)，少失分甚至不失分，才能有信心、有能力在大型階段性檢測(cè)中取得好成績(jī)，為高考保駕護(hù)航，那么，我們?nèi)绾屋o助行動(dòng)呢？

學(xué)生：1、從平時(shí)作業(yè)抓起，作業(yè)做完后花5-8分鐘左右檢查基礎(chǔ)知識(shí)部分;2、提高對(duì)自身的要求，要求自己平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤不得超過(guò)3個(gè)或者2個(gè);3、在大型考試時(shí)候注意考試技巧，對(duì)于難題怪題可以適當(dāng)放棄，但是基礎(chǔ)知識(shí)部分一定留時(shí)間檢查，保證較高的正確率;4、提高聽(tīng)課效率，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思;5、對(duì)于盲點(diǎn)要及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃㈩}訓(xùn)練用以加深理解。

四、活動(dòng)反思

本次班會(huì)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生最為棘手最為重視的考試進(jìn)行貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，班會(huì)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。懂得阻礙自身取得理想成績(jī)的最大問(wèn)題并不是難題、怪題，而是基礎(chǔ)知識(shí)部分，要想掌握好基礎(chǔ)知識(shí)部分，就必須用高質(zhì)量課堂、作業(yè)保駕護(hù)航，同時(shí)，對(duì)于應(yīng)試技巧也有了重新的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)丈高樓平地起，千里長(zhǎng)堤潰蟻穴，夯實(shí)基礎(chǔ)，展望未來(lái)，本次活動(dòng)有利于提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《2019年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）說(shuō)明》

江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)?215411