高中信息技術(shù)與高中數(shù)學深度融合的應用研究

徐正國

【摘要】傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，教師需要轉(zhuǎn)換教學方式，吸引學生興趣。像運用可視化的教學方法進行教學，便能夠活躍學生思維。運用信息技術(shù)為學生帶來一個生動直觀的知識內(nèi)容，增強學生的體驗感，教師要強調(diào)的推動信息技術(shù)與教學相融合。比如在高中數(shù)學的教學中，便可以與信息技術(shù)相融合，推動信息技術(shù)與數(shù)學相互發(fā)展。聯(lián)系學科之間的內(nèi)容，在信息技術(shù)的講解中貫穿數(shù)學程序。深入推進信息技術(shù)與數(shù)學融合，提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學;可視化教學;教學效果

在信息技術(shù)的教學中，能夠幫助學生學會一些基本的知識技能，運用信息技術(shù)去服務于學習生活。在高中數(shù)學教學時，利用信息技術(shù)這種現(xiàn)代化手段，營造一種活躍的課堂氛圍，更能夠豐富教學方法。進一步的迎合時代教育發(fā)展的需要，滿足學生學習的需求。推動學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固學生學習的內(nèi)容，從而能夠更好的進行信息技術(shù)和數(shù)學課程的教學。因此教師就要不斷的進行學科融合的探究，提高課程的教學質(zhì)量。

一、在信息技術(shù)教學中，引用數(shù)學內(nèi)容

信息技術(shù)與數(shù)學是息息相關(guān)的。在高中信息技術(shù)的教學中包含一些數(shù)據(jù)程序。編碼等等與高中數(shù)學知識不可分離，這是要巧妙的利用這一特點進行信息技術(shù)的教學。充分的利用信息資源為學生構(gòu)建一個生動，直觀的學習情境。

例如：在高中信息技術(shù)科教版必修一"我們身邊的數(shù)據(jù)"章節(jié)教學時，教師便可以創(chuàng)新教學手段，將信息技術(shù)與數(shù)學相聯(lián)系。引發(fā)學生的思考，掌握對于信息技術(shù)的運用程度。同時也能夠更加清晰的認識數(shù)學知識。比如數(shù)學教師在講解完"集合"一章后，學生懂得了一定的理論知識。那么教師在此章節(jié)的教學時，便可以引用數(shù)學例子，幫助學生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)中隱藏的數(shù)學知識。教師可以創(chuàng)設情境引發(fā)學生的興趣，讓學生通過小組討論的形式，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)與數(shù)學息息相關(guān)。找到信息技術(shù)使用所學的數(shù)學內(nèi)容，了解到數(shù)據(jù)與信息之間的關(guān)系。教師讓小組討論完成后，可以隨機對小組成員進行提問，觀察學生的討論效果。對于討論優(yōu)秀的小組則是要及時的給予表揚，讓學生擁有信心進行接下來的學習。對于需要改進的學生，教師要進行充分的引導。幫助學生挖掘到信息技術(shù)與數(shù)學的聯(lián)系。為學生進行詳盡的講解，可以以信息技術(shù)程序或者是PPT的形式為學生展示，讓學生能夠從中進行學習，提高課堂的教學效果。

二、在數(shù)學講解中運用信息技術(shù)教學

教師要巧妙的推動學科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學科內(nèi)容是相互聯(lián)系，相互貫通的。巧妙地運用信息技術(shù)，為學生提供一個可視化的教學，運用各種教學工具，為學生展示一個更加生動直觀的教學內(nèi)容。利用新穎的教學方式，推動學生成為課堂的主體，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生提供一個更加直觀的教學。

例如：在講解高中數(shù)學"統(tǒng)計"內(nèi)容時，教師便可以結(jié)合信息技術(shù)所學內(nèi)容。為學生進行講解，提高教學質(zhì)量，被學生帶來一個更加直觀的視覺體驗。比如，信息技術(shù)教師講述完成"數(shù)據(jù)的計算"后，便可以為數(shù)學教學統(tǒng)計一章節(jié)教學帶來便利，便于學生更好的進行統(tǒng)計知識的認識與理解。像信息技術(shù)數(shù)據(jù)計算一章節(jié)，包含數(shù)據(jù)的排序和數(shù)據(jù)的篩選。而在統(tǒng)計講解時，教師利用信息技術(shù)整理好數(shù)據(jù)后，可以讓學生隨機抽取數(shù)據(jù)，為學生講解如何進行簡單隨機抽樣，或者是系統(tǒng)以及隨機抽樣。通過這種方式。巧妙的將信息技術(shù)運用到數(shù)學教學中，幫助學生進行知識的理解，利用信息技術(shù)為學生帶來良好的視覺效果。高中數(shù)學知識，理解困難內(nèi)容繁多，需要教師細致講解，那么教師可以廣泛的提倡將信息技術(shù)融入融入其中。幫助學生聯(lián)系學科之間的內(nèi)容，比如把算法融入到數(shù)學課程教學中，幫助學生升入了解所學知識。教師需要不斷的進行探究，利用信息技術(shù)挖掘數(shù)學內(nèi)容，進行教學，提高教學質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)，推動數(shù)學教學

信息技術(shù)的形式運用廣泛。在當前高中數(shù)學教學中可以充分的運用信息技術(shù)。將數(shù)學課本知識用信息技術(shù)展示出來，為學生帶來直觀的數(shù)學體驗。幫助學生的那項數(shù)學邏輯思維能力，提高學生學習效率。

例如：信息技術(shù)中包含一些數(shù)理關(guān)系，同時能夠?qū)?shù)學知識買整的體現(xiàn)出來，是抽象的知識更加形象化。對于高中教師進行教學起到了良好的效果。那么在教科版信息技術(shù)"算法及其特征"講述完成后，數(shù)學教師編可以進行流程圖的講解，利用信息技術(shù)為學生帶來一個直觀的展現(xiàn)。數(shù)學教師可以首先讓學生自主進行流程圖的繪制，繪制完成后，隨機提問幾位同學。觀察學生的學習情況。隨后，將流程圖一步步展示在多媒體上進行教學。讓學生能夠深入理解流程圖繪制方式。此外高中信息技術(shù)教師還可以為學生介紹一些學習的網(wǎng)站，引導學生正確進行軟件的操作。提高學生自主學習的意識與能力。讓信息技術(shù)為學生學習帶來便利，提高學生的學習效果。

結(jié)束語：總而言之，教師要不斷的探究信息技術(shù)與數(shù)學之間的聯(lián)系，讓學生能夠在信息技術(shù)的幫助下，發(fā)現(xiàn)深層次的數(shù)學知識。更加輕松容易的理解數(shù)學內(nèi)容。利用信息技術(shù)為學生帶來良好的直觀體驗。提高學生學習效果。

參考文獻：

[1]淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學課程的整合[J].謝彥仁.數(shù)學學習與研究.2019（22）.

[2]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學課程的有效整合[J].張富貴.中學課程輔導（教師教育）.2020（13）.

（江蘇省鹽城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學 224000）