小學體育教學中學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探究

曹倩

摘要：隨著教育的不斷革新，體育教學不再只是理論知識和實踐的綜合指導，而是在此基礎上融合多種素養(yǎng)的培育，并根據(jù)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，將促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為教育核心。在此背景下，教師應注重在體育教學中培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，不斷發(fā)展學生的綜合能力。

關鍵詞：小學體育;審美素養(yǎng);培養(yǎng)實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-409

引言

隨著我國教育的不斷進步，學校對小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，構(gòu)建小學體育核心素養(yǎng)高效課堂主要是為了提升小學生的綜合素質(zhì)。老師要善于利用核心素養(yǎng)的思想觀念進行教學，能夠讓學生正確對待體育這一門學科，增強自身的身體素質(zhì)，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。

一、創(chuàng)新理念

為有效落實小學體育教學中對學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應抓根本、溯本源。教師應在教學中創(chuàng)新理念，以理論知識的講解為伊始，引導學生端正學習態(tài)度，深刻認識到在體育鍛煉中開展美育的重要性。要將某一項素養(yǎng)切實培養(yǎng)到位，教師首先要轉(zhuǎn)變自身和學生對體育教學的看法。教師應強調(diào)和重視體育教學的專業(yè)性，不拘泥于傳統(tǒng)教學，應認識到現(xiàn)代體育教學的優(yōu)越性，在鍛煉學生身體的同時，培養(yǎng)其學習品質(zhì)和德育素質(zhì)。同時，教師應引導他們端正學習態(tài)度，轉(zhuǎn)變其對體育教學的錯誤看法，認識到體育活動不僅是常見的傳統(tǒng)體育項目，如籃球、足球等，還包括健美操、太極拳、體育舞蹈等多項體育項目。師生只有從理念、意識上對教學和學習進行創(chuàng)新，才能深入落實審美素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

二、激發(fā)學生興趣

在小學體育教學活動中，普遍教師都是以體育鍛煉為主，很少會安排學生進行知識學習。即便有所講解，學生也很快就會全部忘記。為此，教師就需要在方法層面展開研究，否則不但無法提升教學的效率，還會讓學生出現(xiàn)反感情緒。一般來說，教師可以嘗試設置一些較為有趣的環(huán)節(jié)。以此結(jié)合學生愛玩的特點，并和教學目標聯(lián)系在一起，逐步激發(fā)學生的興趣，使其人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。例如，在進行“擲遠”教學的時候，教師就可以在課堂中開展“打沙包”游戲。先將班級分為兩部分，分別是A組和B組。A組學生需要站到場地的中間位置，而B組學生則要站在兩邊。此時，B組學生需要拿起沙包擲向A組的學生，而A組的學生則需要閃躲。當A組的學生被砸中之后，就被淘汰，直到全組學生被淘汰，則視為游戲結(jié)束。之后，兩組學生交換。為了保證競技性，教師可以進行計時，計算哪組學生能夠更快地淘汰對方。通過這一方式，學生的積極性得到了有效激發(fā)，從而能夠積極主動參與進來。同時，學生為了團隊的勝利，還會與其他同學展開配合，從而使得團隊意識得到了增強，明白了團隊合作的價值和重要性。

三、拓寬訓練途徑

現(xiàn)代社會，小學生體育訓練的途徑太少，要讓學生每天都進行鍛煉只有利用每天的課余時間，不僅能夠讓學生在緊張學習的閑暇時刻放松自我，還組織學生進行有序的體育運動，對提高小學生的身體素質(zhì)也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運動，時間久了學生便會感覺乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學校老師要根據(jù)學生不同年齡和學生不同的個性特點，適時地改變大課間體育運動的方式，豐富學生課間運動的形式，例如在大課間體育運動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運動能夠讓小學生在體育運動的過程中享受運動，學生可以根據(jù)自己所喜愛的運動選擇自己想要加入的課間體育運動，以此提高他們參加體育運動的積極性，加強學生的體育鍛煉。

四、科學地利用多媒體技術

小學體育教師是體育教學中的組織者，在小學體育教學活動中，培養(yǎng)學生的體育意識是不可或缺的一項重要內(nèi)容，為了促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師可以通過多媒體技術為學生展示關于一些體育器材，先讓學生自己猜測使用方法，再為學生播放器材的使用方法，培養(yǎng)學生的體育意識。在小學階段教師應該從專業(yè)技能訓練入手，有意識地培養(yǎng)學生形成良好的體育意識，那學生的核心素養(yǎng)也可以得到很好的發(fā)展。同樣，也會幫助學生積極主動地進行體育鍛煉，這是小學體育教學的一種重要目標。在日常的體育教學活動中，教師必須考慮到教學對象的特殊性以及教學方法的有效性。很多學校的教學設備的有限，所以很多體育教學無法進行實踐，因此教師就可以利用多媒體為學生播放器材的使用方法，讓學生可以更加直觀地感受到體育鍛煉的魅力。當然，教師通過多媒體可以設計一些簡單的體操動作為學生進行展示，讓學生充分發(fā)表自己的想法。如果只是教師單純地講述體育鍛煉的動作還存在一定的局限性，而通過多媒體技術就可以將復雜的技術講解分解成一個一個優(yōu)秀的動畫，找出其中的關鍵部分進行學習，從而規(guī)范學生的動作，讓小學體育教學更加高效。

結(jié)束語

總之，要想在小學體育教學中有效培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，教師必須為學生提供專業(yè)指導和創(chuàng)新引導。教師應始終堅持美學育人原則，將美育教育滲透到體育實踐中，創(chuàng)新教學理念，幫助學生端正學習態(tài)度，同時以實踐為主、拓展為輔，進行科學指導，在體育訓練中融入審美觀念的培養(yǎng)，并以生活化教學開展美育，在實際教學中提升學生的審美素養(yǎng)，從而使學生做到體美、心美。

參考文獻

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