高職院校體育課開展線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究

付小康

高職院校體育課是重要的基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，需要進(jìn)行體育教學(xué)改革。線上現(xiàn)象混合教學(xué)模式在高職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮體育教學(xué)育人功能起到重要作用。本論文從不同方面闡述高職院校體育課開展線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究，希望為研究體育課程實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為體育課程開展線上線下教學(xué)混合教學(xué)提供了基本保障措施。體育教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，上傳教學(xué)資料，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)可以通過觀看微課、慕課、課件等進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，混合教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生的預(yù)習(xí)起到重要作用，線上教學(xué)資源豐富，可以彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，對全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，通過體育課程能起到一定的育人職能，發(fā)揮體育課程在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。

1 高職體育課程的特點(diǎn)

1.1 技術(shù)有要求，重復(fù)性強(qiáng)

體育課程通常都是實(shí)踐性較強(qiáng)的功課，但體育技能等具有一定的重復(fù)性，學(xué)生可以通過觀看視頻等方式進(jìn)行基本動作的練習(xí)，對一些基本理論知識的理解，基本動作要領(lǐng)的掌握。通過視頻進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助作用。

1.2 身體直接參與其中

體育課的特點(diǎn)要求全體學(xué)生都有參與到教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的體育動作，有助于提高學(xué)生體育技巧與技能。線上教學(xué)學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其動作的練習(xí)更加充分，對體育技能的提升起到促進(jìn)作用，對一些知識的重難點(diǎn)內(nèi)容可以線上教學(xué)解決。

1.3 場地的要求

體育課教學(xué)對場地有一定要求，現(xiàn)在高職院校學(xué)生體育課程基本都是選修課，對一些課程學(xué)校的場地不足，比如女同學(xué)選擇健美操的人較多，完全依靠線下教學(xué)不能滿足的學(xué)生需求，采用線上線下混合教學(xué)模式，讓學(xué)生通過視頻自主的練習(xí)一些基本動作，對一些復(fù)雜的動作要領(lǐng)可以通過線下教學(xué)解決，讓學(xué)生成為課堂主角，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，提高課堂教學(xué)效果都起到重要作用。

1.4 學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以分結(jié)、分段進(jìn)行

教師在體育課授課的過程中，根據(jù)體育課程內(nèi)容可以進(jìn)行分結(jié)、分段進(jìn)行，尤其對一些復(fù)雜的體育動作效果更加明顯。體育教師在教學(xué)的過程中，需要根據(jù)體育課程內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓體育課程與思政、美育等方面課程相結(jié)合，對全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)改革的需要。

2 線上線下混合式教學(xué)模式在體育課上應(yīng)用的可行性分析

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以講授為主，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，教學(xué)效果不好。線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，線上運(yùn)用教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)手段和方法提供生動的圖片和視頻，視頻中優(yōu)美的動作和高超的技術(shù)示范動作，以及各大比賽激烈瞬間的視頻，在實(shí)際的教學(xué)中更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生可以提供給教師自己課下鍛煉身體的圖片和自拍的視頻，讓課堂變的生動有趣。課中應(yīng)用線上教學(xué)還可以應(yīng)用簽到、選人、搶答等應(yīng)用功能，活躍課堂氛圍，有利于學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)施對提高體育課程教學(xué)效果，發(fā)揮體育教學(xué)育人職能等方面都起到重要作用，符合現(xiàn)代職業(yè)院校體育課程教學(xué)改革的需要。

3 線上線下混合式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

3.1 科學(xué)分類教學(xué)內(nèi)容

對體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分類是必要的，對提高體育課程的教學(xué)效果，增強(qiáng)體育課程育人職能都起到重要作用。首先根據(jù)體育項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類，要確保教學(xué)內(nèi)容線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)用，分析每部分教學(xué)內(nèi)容適合線上教學(xué)，還是線下教學(xué)，必須對體育課內(nèi)容理論性、實(shí)踐性、綜合性項(xiàng)目科學(xué)有效的分類。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)的過程中科學(xué)有效的引進(jìn)體育項(xiàng)目，分析項(xiàng)目中涉及的體育理論知識內(nèi)容，實(shí)踐知識內(nèi)容，必須選擇現(xiàn)代科技作為教學(xué)手段，發(fā)揮體育課程育人智能，保障質(zhì)量的完成教學(xué)。

3.2 教學(xué)相長，共同提高，推動體育課程持續(xù)發(fā)展

在線上線下混合教學(xué)模式在體育課程實(shí)施的過程中，需要轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念，意識到線上教學(xué)的優(yōu)越性，符合現(xiàn)代高職教育體育教學(xué)改革的需要。由于體育學(xué)科的特殊性質(zhì)，導(dǎo)致很多體育教師根深蒂固地認(rèn)為體育課程教學(xué)只能通過課堂教學(xué)一種形式進(jìn)行，很多教師并未深入了解過混合式教學(xué)這種新興模式，甚至完全沒有聽說過?；旌鲜浇虒W(xué)的應(yīng)用，使得體育教師從傳統(tǒng)意義中的技能傳授者、線下體育活動的組織者，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)資源的建設(shè)者以及線上教學(xué)活動的引導(dǎo)者。

課題：高職院校體育課開展線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究;編號：ZJB1421036。

（作者單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）