高校體育生主動(dòng)性人格與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系研究：自我反思的中介作用

季業(yè)山

核心自我評(píng)價(jià)指?jìng)€(gè)體對(duì)自身能力和價(jià)值所持有的基本評(píng)價(jià)，高水平的核心自我評(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)體的身心健康和生涯發(fā)展有重要的意義。為進(jìn)一步探究高校體育生的核心自我評(píng)價(jià)水平及影響因素，本研究以275名體育生為研究對(duì)象，采用主動(dòng)性人格量表、自我反思量表與核心自我評(píng)價(jià)量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，考察了高校體育生主動(dòng)性人格、自我反思與核心自我評(píng)價(jià)當(dāng)前的發(fā)展水平，并進(jìn)一步探究了這三者之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）男女生的核心自我評(píng)價(jià)水平存在顯著差異，女生的核心自我評(píng)價(jià)水平略低于男生;（2）自我反思在主動(dòng)性人格與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系中起到中介作用。最后，對(duì)于研究不足與展望進(jìn)一步展開了討論。

1 前言

體育生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都有體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生。體育專業(yè)的大學(xué)生不但要在文化課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)上苦下功夫，同時(shí)也要參與各類比賽，爭(zhēng)取榮譽(yù)。國(guó)內(nèi)對(duì)于體育生的研究日益增多，主要集中在其文化水平的學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)的提升、好習(xí)慣的養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高等方面。一方面，許多體育生成績(jī)優(yōu)秀、品德優(yōu)異、比賽強(qiáng)悍，是其他學(xué)生尊崇的對(duì)象和學(xué)習(xí)的榜樣;另一方面，也有部分體育生學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有抽煙酗酒曠課等陋習(xí)，畢業(yè)后難以找到一份理想的工作。是什么樣的原因?qū)е铝诉@樣的差異？?jī)?yōu)秀體育生的心理特質(zhì)是怎樣的？這引起了學(xué)者們的關(guān)注。

在過(guò)去幾十年，核心自我評(píng)價(jià)（core self-evaluation， CSE）作為一種高階人格特質(zhì)（high-order personality trait）受到了研究者們的極大關(guān)注。核心自我評(píng)價(jià)指?jìng)€(gè)體對(duì)于自身能力和價(jià)值所持有的最基本評(píng)價(jià)（Judge & Kammeyer-Mueller， 2011; 呂催芳&周永紅， 2019）。核心自我評(píng)價(jià)由四個(gè)基本特質(zhì)組成，包括自尊（self-esteem）、一般自我效能（generalized self-efficacy）、情緒穩(wěn)定性（emotional stability）以及控制點(diǎn)（locus of control）。自尊作為核心自我評(píng)價(jià)的基本表現(xiàn)，是個(gè)體對(duì)自身總體情況的判斷;一般自我效能感是指?jìng)€(gè)體在各種情境下對(duì)自身基本能力（問(wèn)題處理能力、表現(xiàn)能力及勝任力）的評(píng)價(jià);神經(jīng)質(zhì)是人格特質(zhì)之一，可作為判斷情緒穩(wěn)定性的指標(biāo);控制點(diǎn)是關(guān)于個(gè)體自身對(duì)生活事件控制程度的評(píng)估。有研究認(rèn)為，具有較高核心自我評(píng)價(jià)的個(gè)體往往對(duì)自己的成功能力有著堅(jiān)定的信念，并且為實(shí)現(xiàn)成功付出更大的努力（Judge et al.2012）。根據(jù)自我驗(yàn)證理論（self-verification theory），核心自我評(píng)價(jià)在搜集與加工外部信息過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)固定的圖式特征，這種特征會(huì)在尋求與自我概念一致的反饋信息，并用以維持原先的自我概念。這說(shuō)明消極自我評(píng)價(jià)的個(gè)體會(huì)尋求消極的反饋，請(qǐng)傾向于把積極信息解釋的更為消極，這會(huì)影響個(gè)體后續(xù)的情緒體驗(yàn)和行為活動(dòng)（王凱&張野， 2020）。核心自我評(píng)價(jià)在個(gè)體的身心健康和生涯發(fā)展等方面有重要的意義，例如一些研究表明，核心自我評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體的積極情感、消極情感、情緒智力、生涯決策自我效能等都有直接的影響（Ding & Lin，2020）。此外，提升個(gè)體的核心自我評(píng)價(jià)還對(duì)其績(jī)效表現(xiàn)的提升也有積極的作用，尤其是體育運(yùn)動(dòng)方面，有學(xué)者（傅旭波et al.2014）研究了青少年運(yùn)動(dòng)員的核心自我評(píng)價(jià)、自我妨礙與比賽績(jī)效的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)低水平自我評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)有較高的自我妨礙和賽前焦慮，也會(huì)有較低的比賽成績(jī)。國(guó)外的研究也發(fā)現(xiàn)類似的結(jié)果，即與低自我評(píng)價(jià)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員相比，高核心自我評(píng)價(jià)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員會(huì)有更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)（Lopez et al.2020）。因此研究影響核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素，繼而對(duì)體育生的核心自我評(píng)價(jià)進(jìn)行干預(yù)與提升，對(duì)于改善體育生的心理健康、生涯規(guī)劃、比賽成績(jī)等有較為積極的意義。

什么樣的人會(huì)具有較高的核心自我評(píng)價(jià)水平？有研究表明，主動(dòng)性人格是影響個(gè)體表現(xiàn)的一個(gè)十分重要的因素。主動(dòng)性人格（proactive personality）是指?jìng)€(gè)體采取主動(dòng)行為影響周圍環(huán)境的一種相對(duì)穩(wěn)定的人格或行為傾向（Bateman & Crant，1993），主動(dòng)性人格對(duì)于組織以及個(gè)人的健康發(fā)展具有較為積極的作用。主動(dòng)性人格包含三個(gè)特征，分別是主動(dòng)性、以改變?yōu)閷?dǎo)向和關(guān)注未來(lái)。具有主動(dòng)性人格的人，更加愿意改變他們周圍的環(huán)境，尋求新的信息以及技能、方法，以改善自己的表現(xiàn)，他們很少受到來(lái)自情境的束縛（王偉 et al.2016）。相反，不具備主動(dòng)性人格的人，他們?cè)诿鎸?duì)外界環(huán)境時(shí)會(huì)有完全不同的表現(xiàn)。他們很難發(fā)現(xiàn)能夠改變這些事情的機(jī)遇，也無(wú)法及時(shí)抓住這樣的機(jī)遇。而且，由于他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，他們往往過(guò)于依賴他人的力量來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題，被動(dòng)地適應(yīng)自己的環(huán)境，默默忍受環(huán)境帶給自己的不愉快。這種積極的人格會(huì)對(duì)個(gè)人的許多方面都產(chǎn)生積極的影響，研究發(fā)現(xiàn)，具有主動(dòng)性人格的個(gè)體，其創(chuàng)造力、生涯決策、生涯適應(yīng)力、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面也都有更好的表現(xiàn)（吳潔清 et al.2016;詹小慧 et al.2018）。由此可以看出，是否具有主動(dòng)性人格，對(duì)于個(gè)體而言十分關(guān)鍵，會(huì)影響到他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中的表現(xiàn)。那么，主動(dòng)性人格會(huì)不會(huì)對(duì)個(gè)體的核心自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生積極的影響呢？如果發(fā)現(xiàn)具有主動(dòng)性人格的個(gè)體會(huì)有更高水平的核心自我評(píng)價(jià)，那么可以推斷出，通過(guò)培養(yǎng)體育生的主動(dòng)性人格，便可以提升其核心自我評(píng)價(jià)水平。

另一方面，為何具有主動(dòng)性人格的個(gè)體，其獲得成功的可能性就更高呢？這其中的影響因素或者機(jī)制是什么？有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了探究。自我反思被認(rèn)為是一種可能的影響因素。自我反思（self-reflectiveness）指的是個(gè)體仔細(xì)理解自己的思想、感覺(jué)和行為，是一種自我監(jiān)控能力，是一種有目的的認(rèn)知過(guò)程，個(gè)體通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以理解和重建過(guò)去的經(jīng)歷和含義，進(jìn)而對(duì)當(dāng)下做出思考和對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。自我反思在個(gè)體心理健康或心理問(wèn)題的作用過(guò)程中存在著某種內(nèi)在關(guān)聯(lián)，例如低自尊會(huì)通過(guò)自我反思產(chǎn)生焦慮的情緒（李虹&孫漢銀，2010）。

綜上所述，本研究的目的在于檢驗(yàn)體育生的主動(dòng)性人格、自我反思與核心自我評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。根據(jù)文獻(xiàn)回溯，本研究提出以下假設(shè)：

假設(shè)1：主動(dòng)性人格對(duì)于核心自我評(píng)價(jià)有顯著的正向影響。

假設(shè)2：自我反思在主動(dòng)性人格與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系中起中介作用。

假設(shè)3：男生與女生的核心自我評(píng)價(jià)存在差異。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

本研究以高校的體育專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)研。利用滾雪球抽樣方式，在微信群、朋友圈等平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷星鏈接，并邀請(qǐng)?zhí)顚憜?wèn)卷的被試在其朋友圈繼續(xù)發(fā)布問(wèn)卷星鏈接。所有問(wèn)卷均為匿名填寫，并遵循自愿原則。本研究共收回問(wèn)卷288份，其中有效問(wèn)卷275份，有效回收率為95.49%。研究對(duì)象的分布情況如下：

2.2 研究工具

2.2.1 主動(dòng)性人格量表

本研究選取Bateman和Crant（1993）編制、商佳音和甘怡群（2009）修訂的主動(dòng)性人格量表來(lái)測(cè)量被試的主動(dòng)性人格。該量表共11個(gè)題目，采用李克特5點(diǎn)計(jì)分的方式（1=非常不同意，5=非常同意）進(jìn)行計(jì)分。得分越高表明其主動(dòng)性人格水平越高。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.899，結(jié)構(gòu)效度良好。

2.2.2 自我反思量表

本研究選取Grant，F(xiàn)ranklin和Langford（2002）編制、劉潔（2019）修訂的自我反思量表來(lái)測(cè)量被試的自我反思水平。該量表共12個(gè)題目，包括參與反思與反思需要2個(gè)維度。自我反思量表采用李克特5點(diǎn)計(jì)分的方式（1=非常不同意，5=非常同意）進(jìn)行計(jì)分。得分越高表明其自我反思程度越高。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.842，結(jié)構(gòu)效度良好。

2.2.3 核心自我評(píng)價(jià)量表

本研究選取Judge等人（2003）編制、任志洪和葉一舵（2009）修訂的核心自我評(píng)價(jià)量表測(cè)量被試的核心自我評(píng)價(jià)水平。該量表共8個(gè)題目，采用李克特5點(diǎn)計(jì)分的方式（1=非常不同意，5=非常同意）進(jìn)行計(jì)分。得分越高表明其核心自我評(píng)價(jià)水平越高。本研究中，核心自我評(píng)價(jià)量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.871，結(jié)構(gòu)效度良好。

2.2.4 人口學(xué)問(wèn)卷

被試的人口學(xué)信息選用自編的人口學(xué)問(wèn)卷進(jìn)行收集。內(nèi)容包括性別、是否獨(dú)生子女、學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員等級(jí)等。

3 研究結(jié)果

3.1 性別的差異顯著性分析

通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，考察性別因素是否會(huì)影響主動(dòng)性人格、核心自我評(píng)價(jià)以及自我反思。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男女生在主動(dòng)性人格和自我反思維度不存在顯著差異，但是在核心自我評(píng)價(jià)方面，女生的核心自我評(píng)價(jià)水平顯著低于男生的核心自我評(píng)價(jià)。詳見(jiàn)表2。

3.2 相關(guān)分析

表2是各變量的得分情況以及各變量之間的相關(guān)性系數(shù)。可以看出，主動(dòng)性人格、自我反思與核心自我評(píng)價(jià)兩兩之間呈顯著正相關(guān)。

3.3 中介效應(yīng)分析

本研究采用SPSS PROCESS插件來(lái)檢驗(yàn)自我反思在主動(dòng)性人格和核心自我評(píng)價(jià)中的中介作用。選用PROCESS插件中的模型4，將核心自我評(píng)價(jià)設(shè)置為因變量，主動(dòng)性人格設(shè)置為自變量，自我反思設(shè)置為中介變量，進(jìn)行中介效應(yīng)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我反思的中介效應(yīng)顯著，中介效應(yīng)量為0.117。

接著，采用AMOS軟件對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，探求其擬合指數(shù)。表4的結(jié)果表明，各擬合指數(shù)達(dá)到了良好的指標(biāo)，中介模型的擬合度較好。圖1為中介模型的路徑系數(shù)，各路徑均達(dá)到了顯著水平。

4 討論

本研究通過(guò)調(diào)查275名在校體育專業(yè)大學(xué)生，探究了主動(dòng)性人格、自我反思以及核心自我評(píng)價(jià)三者之間的關(guān)系，最終發(fā)現(xiàn)主動(dòng)性人格、核心自我評(píng)價(jià)和自我反思之間呈兩兩正相關(guān)的關(guān)系，這與過(guò)去許多研究結(jié)果相一致（Haines et al.2013;Rosopa et al.2019;劉琛琳&張博堅(jiān)，2017;羅杰 et al.2019）。主動(dòng)性人格可以顯著預(yù)測(cè)核心自我評(píng)價(jià)水平（直接效應(yīng)=0.291），而自我反思在其中起到中介作用（間接效應(yīng)=0.117）。這說(shuō)明自我反思在主動(dòng)性人格影響核心自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中有重要的影響。核心自我評(píng)價(jià)作為自我概念的一種，其形成與發(fā)展受到許多方面的影響。自我反思作為一種行為方式，往往與核心自我評(píng)價(jià)這樣的心理認(rèn)知發(fā)生交互作用。主動(dòng)性人格較高的個(gè)體，比較傾向于進(jìn)行深刻的自我反思。而高度參與自我反思的個(gè)體，在自我認(rèn)知方面也會(huì)更加充分，明白自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，自我反思涉及對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)省以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)（Diseth，2011）?；诖?，個(gè)體會(huì)對(duì)自己有比較客觀的、公正的、高度的核心自我評(píng)價(jià)。而作為高校體育專業(yè)的學(xué)生，平時(shí)除了文化課的學(xué)習(xí)，還要承擔(dān)訓(xùn)練與比賽任務(wù)，有來(lái)自輔導(dǎo)員、老師、教練等多放的監(jiān)督與管理，在這樣的情況下，只有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我反思，發(fā)掘自己某方面的短處，繼而盡力去彌補(bǔ)，這樣才可以減小外界帶來(lái)的壓力。

此外，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女體育生的核心自我評(píng)價(jià)水平在統(tǒng)計(jì)學(xué)上要顯著低于男體育生，這與之前的許多研究都保持一致（李小杰&孫全多，2019）。在許多關(guān)于自我認(rèn)知的主觀評(píng)定方面，女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)水平往往會(huì)低于男生，如自尊、自信心、自我效能以及核心自我評(píng)價(jià)等。社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體會(huì)根據(jù)自己的特征如性別、年齡、種族等將自己劃分為某個(gè)群體之中，而社會(huì)對(duì)于不同的性別也強(qiáng)調(diào)不同的特質(zhì)，如要求男性剛強(qiáng)、勇猛，要求女性柔弱、婉約。正是基于這樣的社會(huì)角色期待，男生與女生在長(zhǎng)期的自我建構(gòu)過(guò)程中產(chǎn)生了較大的差異，比如在一些仍舊持有重男輕女觀念的地區(qū)或者家庭，對(duì)待男孩兒與女孩兒人的態(tài)度有很大不同弄，會(huì)導(dǎo)致女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低。此外，社會(huì)對(duì)于女性的外貌評(píng)判也更加重視與嚴(yán)格，而一些練習(xí)體育的女生，由于平時(shí)訓(xùn)練、風(fēng)吹日曬等客觀因素的限制，使得他們?cè)跇用?、打扮等方面與其他女生有所不同，這也可能導(dǎo)致體育專業(yè)女生的核心自我評(píng)價(jià)水平略低。但是在主動(dòng)性人格方面，男生與女生之間不存在顯著差異。多數(shù)研究也表明，性別并非影響主動(dòng)性人格的一個(gè)因素（Joo et al.2015;吳潔清 et al.2016）。這說(shuō)明男生與女生在采取主動(dòng)行為影響周圍環(huán)境方面的努力程度是一樣的。在面對(duì)外部環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)、困難時(shí)，女生同樣愿意以積極、主動(dòng)的心態(tài)去進(jìn)一步適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境，以便讓自己能夠在所處的環(huán)境中健康、順利的發(fā)展。

5 研究不足與展望

盡管本研究得出了一些結(jié)果、結(jié)論，但本研究依舊存在一些不足，在未來(lái)的研究中應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)。首先是研究工具的選擇上，盡管本研究選用的三個(gè)量表其信效度都達(dá)到了優(yōu)秀的水平，但是針對(duì)體育生而設(shè)計(jì)的相關(guān)量表卻沒(méi)有，未來(lái)可以開發(fā)與體育生、運(yùn)動(dòng)員相關(guān)的量表。第二是樣本量的不足，本研究只選取了某地區(qū)的275名體育生作為被試，這可能導(dǎo)致最后的研究結(jié)果不具代表性，在未來(lái)應(yīng)該選取更多地區(qū)的體育生作為被試。最后，本研究只通過(guò)問(wèn)卷法對(duì)體育生的相關(guān)心理變量進(jìn)行了關(guān)系分析，在未來(lái)的研究中，可以進(jìn)一步引入干預(yù)發(fā)，對(duì)體育生進(jìn)行干預(yù)，以進(jìn)一步探究影響核心自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在機(jī)制。

（作者單位：南京體育學(xué)院）