高考英語閱讀理解之說明文閱讀備考策略

劉丁黎

摘要：英語作為高考的“三大頭”科目，其分?jǐn)?shù)的高低直接影響著考生的總體高考水平。學(xué)生間流傳著一句話叫“得閱讀者得天下”可見閱讀在高考英語中所占的比重之大。分析近年的高考英語試卷可以發(fā)現(xiàn)，說明文的考察比例越來越高。這就意味著我們必須將更多的注意力投入到說明文閱讀這一塊，巧用技巧策略獲取高分。

關(guān)鍵詞：高考英語，新高考，說明文閱讀技巧策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-445

就2020高考英語試卷而言，對(duì)說明文的考查多為新的科技知識(shí)，植物動(dòng)物特性、一些特殊的自然現(xiàn)象或者新產(chǎn)品、新工藝介紹以及人文風(fēng)俗，地理環(huán)境等，文中出現(xiàn)的解釋，定義、說明性的句子居多。其出現(xiàn)頻率高，覆蓋領(lǐng)域廣，專業(yè)強(qiáng)，生詞較多等特點(diǎn)，讓許多學(xué)生叫苦不迭，望文生畏。面對(duì)高手如云的浩浩高考大隊(duì)，怎么才能另辟蹊徑，奪得一席之地，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

第一招：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

要想更好地完成說明文閱讀理解，必須明白何謂說明文。

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁 。對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動(dòng)。所以當(dāng)我們面對(duì)一篇說明文的時(shí)候，首先要搞清楚，它要去介紹說明的對(duì)象是什么，然后要通過skimming和scanning 去搞清楚他是選擇哪種方式去成文的。

第二招：吸星大法

學(xué)科之間的互通性對(duì)于幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)有很重要的作用。說明文不光出現(xiàn)在高考英語中，在小學(xué)時(shí)期的語文課堂上，學(xué)生就接觸了大量結(jié)構(gòu)精煉的經(jīng)典說明文，英語和漢語存在著大量的相同之處。如在人教版英語課本必修三，unit1 Festivals and Celebrations 中正是遵循著總分總的結(jié)構(gòu)去說明全世界各種各樣的節(jié)日。而在同本書的unit4 How life begin on the earth，則是通過遞進(jìn)的方式層層說明地球生命的起源。而在具體的說明過程中也都采用了語文說明文中的“下定義，舉例子，打比方，作比較，做引用，分類別”等說明方法。

所以，就像吸星大法的精髓一樣我們就可以利用我們習(xí)得已久的語文說明文結(jié)構(gòu)去分析方法和說明方法去大致了解所面對(duì)英語說明文的結(jié)構(gòu)，從而快速有效地鎖定說明對(duì)象及行文方式。也可以利用熟悉的解題方法去找到英語說明文中的答案。

第三招：見招拆招

《考綱》對(duì)閱讀提出的六點(diǎn)能力要求， （1） 理解主旨大意; （2） 理解文中細(xì)節(jié)信息; （3） 根據(jù)上下文推斷生詞的詞義; （4） 作出判斷和推理; （5） 理解文章的基本結(jié)構(gòu); （6） 理解作者的意圖、 觀點(diǎn)和態(tài)度。【3】我們可以發(fā)現(xiàn)在考綱指導(dǎo)下的說明文考察問題也大致分為這幾類。所以我們要想能夠快速準(zhǔn)確地找出答案就必須見招拆招，針對(duì)問題的類型去尋找答案。

1.主旨大意題

此類題就是要求學(xué)生能夠理解文章或段落，對(duì)其主題思想進(jìn)行概括歸納或者直接找出能夠概括文章或者段落的主旨句。提問形式常為下列句式：This passage mainly talks about ...What is the main idea of the passage/paragraph？what i s the main idea of ...？為設(shè)問方式。例如高考卷一中的C篇32題。What is the first paragraph mainly about？

A. A new study of different plants.

B. A big fall in crime rates.

C. Employees from various workplaces.

D. Benefits from green plants.

這類題我們多采用第二招去分析，從整體去把握，答案一般出現(xiàn)在首尾段或者段落的首尾句中，在此篇中我們可從首段第一句The connection between people and plants has long been the subject of scientific research. Recent studies have found positive effects.判斷是在講人和植物的關(guān)系，且此關(guān)系為positive。所以我們基本可以選定D選項(xiàng)。有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行skimming and scanning ，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，結(jié)合對(duì)高頻詞的分析，再將相關(guān)信息進(jìn)行分析、對(duì)比，結(jié)合答案選項(xiàng)有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案為此類題解題關(guān)鍵。

2.細(xì)節(jié)信息題

細(xì)節(jié)類題為考題中的高頻題。高考題中80%的問題設(shè)置都是細(xì)節(jié)推測(cè)題，考察學(xué)生學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。說明文本身結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)練，加之長(zhǎng)難句復(fù)雜句的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在信息查找追溯時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。所以我們?cè)谠膹?fù)現(xiàn)時(shí)一定要找準(zhǔn)并且鎖定說明對(duì)象。常見的出題誤導(dǎo)手段為一細(xì)節(jié)多對(duì)象或多細(xì)節(jié)多對(duì)象的交叉成項(xiàng)。

3.生詞詞義推測(cè)

生詞在說明文出現(xiàn)的概率很大，因?yàn)檎f明文的說明對(duì)象往往是一些比較先進(jìn)的科技或者是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的事物等。此類題命題方式多以The underlined part “…” in Paragraph…refers to….或What does the underlined word mean？或What is the meaning of the underlined word？為設(shè)問方式。

如在2020年高考卷二C篇31題：

What does the underlined word “collapsed” in paragraph 5 probably mean？

A.Boomed. B.Became mature. C.Remained stable. D.Crashed.

這類題多數(shù)采取通過上下文意思來猜測(cè)某個(gè)陌生詞語的語意?；蛘哒页鲞@個(gè)詞語在文章中的同義詞。如and前后意思相同，而but 前后意思相反。本題中生詞出現(xiàn)的句子：The fur trade kept nutria check for decades，but when the market for nutria collapsed in the late 1980s，the cat-sized animals multiplied like crazy. 前半句意思是皮毛貿(mào)易一直存在，然后一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞引出本題要考察的生詞。說明皮毛的貿(mào)易狀態(tài)發(fā)生了改變且與前文提到的不同。所以我們選出來D 選項(xiàng)。同時(shí)還要注意破折號(hào)、同位語從句、定語從句、插入句等具有解釋、說明作用的語言成分。同時(shí)還要巧用構(gòu)詞法（派生，合成，轉(zhuǎn)化）去大膽猜測(cè)生詞詞義。

4.推理判斷題

這種試題根據(jù)題文同序的原則去找，找出原文在線的關(guān)鍵詞后，往往需要自己的整合和邏輯思維去判斷，常以The passage is intended to...（2） The author suggests that...（3） The story implies that…（4） Which point of view may the author agree to？（5） From the passage we can conclude that...（6） The purpose of the passage is to...同時(shí)我們一定要注意這些常見誤導(dǎo)方式：張冠李戴，將說明對(duì)象偷梁換柱，導(dǎo)致學(xué)生信息提取時(shí)出現(xiàn)偏差;曲解原意，隨意引申。針對(duì)原文中的某些句子提出不根據(jù)原文意思的的隨意引申，或者是直接的猜想;正誤參半，以偏概全，在選項(xiàng)中出現(xiàn)一般是原文中的原句，另一半是出題人編造出來的混淆選項(xiàng)。很多學(xué)生在面對(duì)原文原句往往會(huì)喜出望外，直接選擇，而忽視了后半句，造成功虧一簣;無中生有，出現(xiàn)never，absolutely，not at all ...等絕對(duì)意義的詞匯，此類詞一旦出現(xiàn)，選項(xiàng)基本為錯(cuò)。

5.觀點(diǎn)態(tài)度判斷題

說明文因其的對(duì)象為客觀事實(shí)，文體特點(diǎn)為邏輯清晰，結(jié)構(gòu)條理。一般作者的態(tài)度為客觀公正。例如在2020年卷一，C篇里第31.小題： Which word best describes the author’s attitude to race walking？

A. Skeptical. B. Objective.

C. Tolerant. D. Conservative.

很明顯看出作者既談?wù)摿藃ace walking的優(yōu)點(diǎn)也分析了它所存在的客觀問題。說明比較全面客觀，而且全文也沒有出現(xiàn)表示作者有偏向的情感態(tài)度的形容詞。所以考生可以直接排除其他選項(xiàng)選擇B選項(xiàng)。但是也存在很多由于作者立場(chǎng)不同而導(dǎo)致觀點(diǎn)有態(tài)度傾向的情況。如對(duì)某種新發(fā)明的持支持還是懷疑態(tài)度或?qū)δ硞€(gè)事件是從某一立場(chǎng)出發(fā)還是從大局而言 。這類題目常見的題干表達(dá)方式有"What was the author’s attitude to ...？" 等。這類題這一類考題大都要求考生就作者對(duì)論述對(duì)象持什么樣的態(tài)度做出推斷，但是因?yàn)樽髡叩倪@種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而是往往隱含在字里行間。因此，進(jìn)行這種推斷時(shí)，我們既要依靠對(duì)短文的主題的理解，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞，副詞一類的修飾語。

所有的技巧策略只有通過大量地做題與反思才能夠得到熟練升華，才能快速準(zhǔn)確地找出答案，在考場(chǎng)上取得高分。筆者將上述解題技巧策略加以概括總結(jié)如下：

主旨大意首尾現(xiàn)，高頻詞匯是關(guān)鍵細(xì)節(jié)需找支撐句，張三李四切勿混過分絕對(duì)必可疑，態(tài)度需問形容詞妄加推斷不可取，丟鞋帶帽要留意詞義推測(cè)倆把手，構(gòu)詞法加上下文長(zhǎng)句難句復(fù)雜句，逐層分析做標(biāo)記主體關(guān)系太混亂，思維導(dǎo)圖隨手列最后還得說一句，一定要看小標(biāo)題。

參考文獻(xiàn)

【1】高考英語新課標(biāo)卷考試大綱解讀http：//www.doc88.com/p-9415609752683.html

【2】360百科，說明文定義。https：//baike.so.com/doc/5377949-5614112.html

【3】2020年高考英語考試大綱