淺談高中班主任班級(jí)管理工作的有效管理策略

鄭華 李祥平

摘要：班級(jí)管理是教學(xué)的重要部分之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。高中階段正是學(xué)生發(fā)展的重要階段，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著不容忽視的影響。在這一階段，教師要切實(shí)做好班級(jí)管理工作，以此促使學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展。因此，高中班主任需要提高對(duì)班級(jí)管理的能力，從多方面出發(fā)，積極提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想和行為方面朝著正確的方向發(fā)展。下面，本文便對(duì)于高中班主任的班級(jí)管理工作的開(kāi)展策略進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級(jí)管理 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-436

引言

高中班主任作為班主任起著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，作為一名高中班主任，我們應(yīng)該做好班級(jí)管理工作。本文從“尊重學(xué)生思想，密切師生關(guān)系”、“建立健全班級(jí)制度，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)”、“培養(yǎng)選拔班干部，形成民主班級(jí)管理”、“加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成“家校合力”這幾個(gè)方面，為高中班主任的班級(jí)管理工作進(jìn)行了具體的探討。

一、尊重學(xué)生思想，密切師生關(guān)系

盡管高考仍然是影響高中生未來(lái)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但班主任在班級(jí)管理中不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果師生關(guān)系緊張，那么班主任的班級(jí)管理就會(huì)遇到更多的障礙。因此，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要多方面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的一些選擇，平等地與學(xué)生溝通。

比如對(duì)班級(jí)學(xué)生，班主任要一視同仁，不要歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差或能力不足的學(xué)生，這樣會(huì)給學(xué)生造成心理陰影和心理負(fù)擔(dān)。相反，班主任應(yīng)該給這些學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間，給他們足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們積極地為班級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓他們積極地規(guī)范自己的行為。同時(shí)，作為與學(xué)生溝通最為密切的班主任，在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，這就要求班主任要主動(dòng)與學(xué)生溝通。在溝通方面，班主任需要豐富溝通渠道。班主任除了把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行面對(duì)面的交流外，為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己，還可以在班上設(shè)立一個(gè)交流郵箱，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的困惑、焦慮和意見(jiàn)匿名或化名輸入郵箱，然后老師可以給學(xué)生一些反饋。這種交流更有利于打開(kāi)學(xué)生的心扉。通過(guò)這樣的溝通，相信師生關(guān)系能夠得到明顯改善，班主任的班級(jí)管理更加有的放矢、順暢。

二、建立健全班級(jí)制度，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)

高中班主任在管理班級(jí)時(shí)，要有一套完整的制度體系。班級(jí)制度體系為班集體成員提供了行為框架，使大家在這個(gè)框架內(nèi)有序地生活和學(xué)習(xí)，與其他人和諧共處，從而讓班級(jí)卓有成效地運(yùn)轉(zhuǎn)，提高班級(jí)管理的效率。

例如，在班級(jí)衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度、獎(jiǎng)懲制度方面，教師可以具體針對(duì)某一方面的制度開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生在班會(huì)中積極表達(dá)自己的看法。同時(shí)，學(xué)生在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)制度有不合理的地方，要及時(shí)提出自己的看法。對(duì)于這些學(xué)生，班主任還可以提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此，有效激發(fā)班級(jí)成員參與班級(jí)事務(wù)的積極性，體現(xiàn)并充分發(fā)揮班級(jí)成員的主人翁地位，激發(fā)喚醒班級(jí)成員的責(zé)任感，使班級(jí)秩序井然，管理效果良好。此外，在制度實(shí)施的過(guò)程中，班主任不僅要做到公平合理、實(shí)事求是，還要體現(xiàn)民主化，減少隨意性。這樣的班級(jí)制度才能切實(shí)發(fā)揮有效作用，并且這樣的制度也有利于形成良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生在這樣的班級(jí)中可以很好地生活與學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)與選拔班干部，形成民主化的班級(jí)管理

班干部是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手，同時(shí)也可以成為學(xué)生的榜樣。為此，在高中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要善于利用好班干部的指揮作用、協(xié)調(diào)作用和榜樣作用等，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓班干部為班級(jí)日?；顒?dòng)的開(kāi)展提供有力的保障，同時(shí)促進(jìn)積極向上的班級(jí)精神文化的建設(shè)。

例如，在競(jìng)選過(guò)程中，班主任可以把選舉權(quán)交給學(xué)生，利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行班干部選拔工作，在擬定班干部的職位后要求競(jìng)選學(xué)生寫出競(jìng)選稿，以不記名投票的方式集中進(jìn)行選舉。在選舉結(jié)束后，班主任還要把班級(jí)干部名單張貼在班級(jí)墻上。同時(shí)，在班干部設(shè)立方面，班主任也可以多設(shè)定一些崗位來(lái)滿足學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)愿望，促使更多學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中。在選拔結(jié)束之后，班主任要對(duì)新一輪的班干部進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓他們能夠充分了解工作崗位的任務(wù)與分工，積極配合教師管理好班級(jí)。同時(shí)，班干部是班主任和學(xué)生之間的紐帶，班主任也可以促使其他學(xué)生及時(shí)對(duì)于班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)班干部的不斷進(jìn)步。此外，班主任還要注意班干部的輪換制，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有成為班干部的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，形成民主化的班級(jí)管理。

四、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，形成家校合力

對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流也是不容忽視的一個(gè)方面，畢竟管理的對(duì)象是學(xué)生。因此，為了增強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)效性，班主任要多與學(xué)生的家長(zhǎng)交流，從而較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生，給予學(xué)生更為有針對(duì)性的管理。

例如，班主任要拓寬與家長(zhǎng)聯(lián)系的渠道，不僅僅停留在家長(zhǎng)會(huì)的層面上，同時(shí)，班主任也要注意線上交流方式的開(kāi)展。此外，班主任與家長(zhǎng)溝通交流的內(nèi)容不但要涉及學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也要涉及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，尤其是學(xué)生的情緒變化。這樣才能夠有效形成家校合力，促使學(xué)生得到更好的引導(dǎo)。

五、新時(shí)代背景下，師生溝通方式多樣化

搭建師生之間溝通的橋梁，可以有很多不同的方式，傳統(tǒng)的方式有面對(duì)面溝通或者書信溝通，這些傳統(tǒng)的溝通方式存在一定的弊端，面對(duì)面溝通學(xué)生可能會(huì)出于害羞而不敢說(shuō)出自身內(nèi)心的真實(shí)想法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通既可以避免面對(duì)面的尷尬與羞澀，又可以提高溝通的時(shí)效性。師生之間可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流，為高中班主任在班級(jí)教育管理工作中提供便利。為了更好的提升班主任管理教育工作的藝術(shù)性，在具體管理工作過(guò)程中，班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)發(fā)一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上匿名咨詢自身的心理問(wèn)題，也可以匿名發(fā)表意見(jiàn)。處于高中階段的學(xué)生可能會(huì)更加愿意以匿名的方式表達(dá)自身的情緒。因?yàn)樵谔摂M的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以隨心所欲的表達(dá)自身的真實(shí)情感。更加有利于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解，從而使師生之間的溝通變得更加高效。

總之，高中班主任的班級(jí)管理工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)久的工作，再加上現(xiàn)在的學(xué)生比以往有著更廣泛的認(rèn)知，因此教師也要以更加負(fù)責(zé)的精神來(lái)進(jìn)行靈活巧妙的管理，講究方法和技巧，從而帶領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生不斷進(jìn)步，促使學(xué)生得以更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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