談初中道德與法治教學(xué)中的互動教學(xué)

王海霞

摘要：道德與法治教育對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)與法律意識有著重要的作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，教師要從提高道德與法治教育趣味性、高效性出發(fā)，及時(shí)更新教育理念，做好互動教學(xué)創(chuàng)新工作，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢，以展現(xiàn)學(xué)生主體性為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從不同角度開展互動教學(xué)，從而提高教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;互動教學(xué) 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-329

引言

由于初中階段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，性格心理比較獨(dú)特，還沒有形成良好成熟的思想價(jià)值理念，對待問題比較片面。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在應(yīng)試教育體制下，道德與法治課程不重要，部分教師存在這樣的錯(cuò)誤想法。隨著素質(zhì)教育的開展，國家更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么道德與法治的教學(xué)就顯得格外重要。由于初中道德與法治課不太受重視，教學(xué)工作存在一些問題，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方法，互動教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性和主動性，有效增加師生之間的互動，進(jìn)而不斷完善道德與一、法治課程的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動。

互動教學(xué)在初中道德與法治課教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值

首先，充分明確和落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)，從根本上有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在道德和法治課的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的條件，發(fā)揮出互動教學(xué)的重要價(jià)值。其次，互動教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到充分的激發(fā)和提升，進(jìn)而讓學(xué)生更有興趣融入課堂教學(xué)過程中，在潛移默化中提升其綜合素質(zhì)。再次，在互動教學(xué)過程中，確立學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生成為課堂的真正主角，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在寓教于樂的教學(xué)過程中，使互動教學(xué)更富有趣味性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、游戲教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，使其實(shí)現(xiàn)良好的互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識和能力。

二、初中道德與法治教學(xué)中互動課堂產(chǎn)生的問題

2.1 互動教學(xué)過于表面化

根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)能夠看出，很多的教師在課上應(yīng)用互動教學(xué)模式仍然過于表面化。從教師本身來說沒有意識到互動教學(xué)為學(xué)生帶來的好處，雖然在課堂上應(yīng)用互動教學(xué)模式，但也僅僅只是一些簡單的師生問答環(huán)節(jié)，學(xué)生也沒有更深的理解知識，急于去回答老師的問題，也會出現(xiàn)很多的教學(xué)問題。雖然學(xué)生在表面上看起來思維活躍，但是對知識的了解仍然不夠全面和深入，因此，互動教學(xué)要更加落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好的完善教學(xué)內(nèi)容，不能夠僅僅讓學(xué)生認(rèn)識到理論，還要在實(shí)踐中讓學(xué)生產(chǎn)生對課程學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 互動教學(xué)過于偏向性

初中教學(xué)階段，不能夠只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)變差與其自身和外界因素都有一定關(guān)系。作為教師，不能夠在互動教學(xué)中只讓優(yōu)秀生回答，也應(yīng)該讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答一些問題。可能學(xué)生當(dāng)時(shí)回答不上來，教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生好好地磨煉自己學(xué)習(xí)的意志，在很大程度上就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更好地發(fā)揮互動教學(xué)的作用。

2.3互動教學(xué)過于主體化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，不論是什么課程教學(xué)，往往都是教師作為課程的主體。而在現(xiàn)在的教學(xué)要求下，要求學(xué)生成為課堂的主體，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人即可，點(diǎn)到為止。這也不是說讓教師的工作變輕松，是為了更好地與學(xué)生產(chǎn)生互動教學(xué)，教師要規(guī)范學(xué)生的想法，糾正學(xué)生不好的學(xué)習(xí)行為。并且能夠更好地落實(shí)互動教學(xué)。

三、初中道德與法治教學(xué)中互動教學(xué)的措施

3.1 優(yōu)化教師要素

首先，教師應(yīng)提升教學(xué)能力。第一，提升專業(yè)能力。教師要不斷豐富自身的知識儲備量，掌握專業(yè)知識，學(xué)習(xí)相關(guān)理論與方法。第二，提升組織能力。在教學(xué)中，教師要不斷提升自身的組織能力，維護(hù)好課堂秩序，確保教學(xué)的高效開展。課堂活動是開展互動的基礎(chǔ)。教師要精心設(shè)計(jì)課堂活動，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作。第三，提升研究能力。教師要積極參與教學(xué)研究活動，結(jié)合道德與法治教育發(fā)展現(xiàn)狀，選擇適合的教育方法，從而確?；咏虒W(xué)的高效開展。最后，教師應(yīng)注重師生之間的情感互動。第四，提升人格魅力。教師平時(shí)要注重美化自己的形象，以個(gè)體魅力來吸引學(xué)生，并主動與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

3.2 優(yōu)化學(xué)生要素

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)新穎的互動活動，以激發(fā)學(xué)生參與互動的積極性。在設(shè)計(jì)互動活動時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，并以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決問題，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

保證導(dǎo)入設(shè)計(jì)的吸引力。在導(dǎo)入新課知識時(shí)，為了集中學(xué)生的注意力，教師要從豐富導(dǎo)入形式出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述“中學(xué)序曲”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以從談話導(dǎo)入出發(fā)，讓學(xué)生說一說在新學(xué)期開始后遇到過哪些印象深刻的人或事，以這一問題為切入點(diǎn)，在進(jìn)行師生對話交流的基礎(chǔ)上引入本節(jié)課內(nèi)容。

保證活動的多樣性。由于道德與法治所涉及的內(nèi)容比較廣泛，且具備了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要采取豐富的課堂活動，以吸引學(xué)生的目光。為了提高活動的新穎性，教師還要從教育內(nèi)容出發(fā)，借助知識競賽、辯論活動及演講活動等，來提高學(xué)生的參與積極性。

提高教學(xué)互動性。在教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，在鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。所以，教師需要從幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并以多樣化方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。此外，教師還可以利用教材中的留白內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生消化知識點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

通過上面的分析和探討我們能夠充分看出，在開展初中道德與法治課的具體教學(xué)過程中，要著重關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在這種情況下，就要在理論和實(shí)踐方面相互融合，提升學(xué)生“知行合一”的意識和能力，在具體的教學(xué)中，切實(shí)有效地融合互動式教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的具體情況，使學(xué)生積極有效地融入互動教學(xué)過程中，針對互動教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和融合，然后對各類互動教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的互動意識與互動能力，構(gòu)建互動教學(xué)體系，真正意義上推進(jìn)互動教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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