淺談在初中道德與法治教學中貫徹法治教育

鄒瑤

摘要：法制教育是初中道德與法治課程教學的重要教學內(nèi)容，在課程教學中，通過法制教育培養(yǎng)學生的法制意識和觀念，使學生知法、懂法、守法，能夠更好地幫助學生成長和生活。

關鍵詞：初中教學;道德與法治教學;法制教育 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-307

引言

初中階段的學生正處于青春期中的叛逆期，這一時期的孩子往往會為了追求獨立而獨立，為了追求個性而個性，這樣的思想意識非常不利于他們的健康成長，且稍有不慎，就有可能走上錯誤地成長道路，這一點從當前我國犯罪人群低齡化發(fā)展趨勢可以窺見一二。因此，在初中教學過程中，我們要著重強調(diào)法制教育，讓學生對法律有敬畏之心，從而促使學生健康成長。

一、合理利用教材內(nèi)容開展法制教育

教材是我們開展教學活動的主要工具，在我們初中道德與法制課程教材中，有很多關于法制教育的內(nèi)容，這些內(nèi)容也是我們開展法制教育的主要載體。在教學過程中，我們要善于利用這些法制教育內(nèi)容對學生開展法制教育，并且以這些內(nèi)容為基礎，及時開展拓展教學，讓學生在掌握相關專業(yè)知識內(nèi)容的同時，了解更多的法制知識，增強學生的法制意識和精神[1]。例如，當我們在學習《做守法的公民》一節(jié)時，我們要讓學生知道法律的作用以及違法行為的內(nèi)涵及類別，讓學生了解更多關于守法、違法的概念和知識，幫助學生樹立正確的法制觀念和價值觀念。在學生了解了教材鏡頭的幾種違法行為之后，可以鼓勵大家說一說自己認為的其他的違法行為，尤其是與我們初中學生息息相關的一些行為、場景等。譬如闖紅燈違反了《道路交通安全法》;打架斗毆違反了《治安管理處罰法》;辱罵他人可以構成侮辱罪，違反了《刑法》。這些我們身邊經(jīng)常發(fā)生的行為均為違法行為，當學生們了解了這些法律概念知識之后，就能夠在后續(xù)的學習生活中注意規(guī)范自己的言行，如果學生不了解這些知識，則極有可能在無意識中觸犯法律法規(guī)，而不得不接受法律的制裁。

二、優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生法制學習興趣

法制教育最大的難點就是學習枯燥、乏味的法規(guī)條文，而法規(guī)條文又是我們法制教育所必須掌握的專業(yè)知識。為了提高我們的教學質(zhì)量，讓學生更多、更好的掌握相關的法制知識，我們可以轉(zhuǎn)變單一無趣的教學模式，以形式各異、內(nèi)容豐富的教學形式優(yōu)化教學設計，以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主觀能動性，從而構建高效的課堂教學。例如，我們可以每天抽出幾分鐘的時間作為普法教育時間，然后讓學生們每人輪流準備一些普法知識，在講臺上輪流為大家普法，通過這種方式讓大家了解更多的法制知識和常識。與此同時，我們還可以準備一些包含違法行為的圖片，然后讓大家指出圖片中存在的違法行為及其所違反的法律法規(guī)。這些方式都能夠增進學生對法律法規(guī)的了解，除了課上，我們亦可以將法制教育拓展課課下，利用黑板報、宣傳欄等開展法制宣傳，讓大家在課余時間也能夠接受法制教育，全方位的法制教育能夠讓學生在潛移默化中形成良好的法制意識和精神，更利于學生的健康成長。

三、以多角度滲透對學生的法制教育

多角度的法制教育能夠讓學生更加全面、透徹的理解法治精神，在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學中，我們通常站在普通公民的角度來了解法制知識，這種方式會限制學生對法治時代的全面認識水平[2]。在教學過程中，我們可以通過多媒體教學系統(tǒng)或者其他渠道，引導學生從警察、法官、犯罪分子等多角色、多角度來看待法治問題。比如，利用多媒體教學系統(tǒng)播放一些警察執(zhí)法、法官開庭等影像資料，讓學生從執(zhí)法者的角度感受法治精神，亦可以通過模擬、還原犯罪及執(zhí)法的場景讓學生進行角色扮演，引導學生分別扮演該事件中的不同角色，這樣能夠讓學生以第一參與者的身份，從多個角度對法治實踐有一個更深層次的理解。在實際教學過程中，我們要秉承“教學有法，教無定法”的思想，豐富我們的課堂教學設計，豐富學生的學習形式，讓學生有一個全新的求學體驗，以多角度、多層次的教學視角讓學生接受全方位的法制教育，以此加深學生對法制精神的認知和理解。

四、加強法制建設，提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師是教學活動的實施者，教師的教學水平直接關乎教學質(zhì)量及效率的高下，在新的教學環(huán)境下，我們必須加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素質(zhì)及水平，讓教師有能力勝任新時期的教書育人工作。首先，我們要加強對初中道德與法治教師的專業(yè)技能及法制水平的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平及思想認識，讓教師與歐能力以高水準的專業(yè)素養(yǎng)開展高質(zhì)量的課堂教學活動。其次，全面加強校園法制建設，嚴格遵守中小學學生行為準則，對于初中年級學生可能會產(chǎn)生的違法違規(guī)行為，予以堅決而嚴厲的喝止，對于已經(jīng)產(chǎn)生并且影響較為惡劣的事件，必須嚴懲，以儆效尤，要將敬法、守法之心牢刻在每一個學生心中。

結束語

綜上所述，在初中道德與法治課程教學中貫徹法制教育將對學生法制意識及法制精神的樹立產(chǎn)生深遠的影響。在實際教學過程中，我們要注意法制教育的全面性和深刻性，以多角度，從多渠道開展法制教育，讓學生了解法治時代下的時代精神，更好的幫助學生健康成長，更好的構建法治社會。

參考文獻

[1]沈于紅. 初中道德與法治課程中法治教育的研究[C]// 2020年南國博覽學術研討會論文集（一）. 2020.

[2]曾慶富. 初中道德與法治課法治教育的實效性研究[J]. 東西南北：教育， 2020（6）：0155-0155.