淺析農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理問(wèn)題與對(duì)策

韋柳芳

摘要：在農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境之中，很多學(xué)生的家與學(xué)校的距離比較遠(yuǎn)，而且還有很多家長(zhǎng)除外務(wù)工，并不能每天去進(jìn)行學(xué)生的接送。為了能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在學(xué)校當(dāng)中寄宿。與此同時(shí)，還能夠更好地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立生活能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的好處。本文首先針對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后分析農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理對(duì)策，包括開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)、落實(shí)細(xì)節(jié)教育以及加強(qiáng)對(duì)寄宿新生的情感關(guān)懷。旨在能夠更加有效地解決農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)寄宿生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿生管理;適應(yīng)能力 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-298

引言

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)還比較小，在校進(jìn)行寄宿生活會(huì)存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)生自理能力較差、家庭教育不當(dāng)、不能迅速的適應(yīng)環(huán)境等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行解決，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生可以更快地適應(yīng)寄宿生活，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么怎樣去解決農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的問(wèn)題呢？下面讓我們共同來(lái)進(jìn)行分析和探究。

一、農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自理能力較差

通過(guò)一定的寄宿生觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行寄宿后，會(huì)出現(xiàn)一定的自理能力比較差的情況，他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并沒(méi)有管理好自己的衛(wèi)生。學(xué)生宿舍經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)臟、亂、差的情況，學(xué)生有垃圾時(shí)，并不會(huì)將垃圾扔到垃圾桶內(nèi)，而是隨地扔，也沒(méi)有人打掃。雖然垃圾桶就在宿舍門(mén)口，但是學(xué)生不愿意走幾步，而是躺在床上往地上扔，這種行為十分不好，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不會(huì)讓宿舍具有一個(gè)比較舒適的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生自身的健康也會(huì)產(chǎn)生影響。與此同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)按照學(xué)校要求的時(shí)間進(jìn)行休息，很多學(xué)生在該睡覺(jué)的時(shí)間拖拖拉拉不去睡覺(jué)，反而影響了其他同學(xué)入睡，不利于整個(gè)宿舍學(xué)生的休息，甚至?xí)绊懙诙焐险n的狀態(tài)。

（二）家庭教育不當(dāng)

很多寄宿生之所以沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，與其家庭的教育工作具有十分重要的關(guān)系。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，基本上所有的要求父母都能夠答應(yīng)，一些長(zhǎng)輩更加溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的照顧十分全面，所有的事情幾乎都不需要孩子去做，家長(zhǎng)都為他打理好一切。這樣就會(huì)造成孩子缺乏一定的自理能力，也不會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有些農(nóng)村孩子的父母還會(huì)去城市里打工，一年也看不到孩子幾次，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行家庭教育，而爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，這樣孩子的教育無(wú)法跟上，會(huì)讓其養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有一定的阻礙。

（三）不能迅速的適應(yīng)環(huán)境

很多寄宿生在進(jìn)入學(xué)校的宿舍中時(shí)，不能夠很好地進(jìn)行環(huán)境的適應(yīng)，他們?cè)谛睦矸矫鏁?huì)出現(xiàn)一定的撥動(dòng)，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)和日常生活都會(huì)受到非常大的影響。而且學(xué)生們都在一起生活，難免會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏歸屬感，造成一定的心理問(wèn)題。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理對(duì)策分析

（一）開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)

為了能夠更好地解決寄宿生管理問(wèn)題，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以設(shè)定一個(gè)主題，并且所有的活動(dòng)項(xiàng)目都應(yīng)該這個(gè)主題而開(kāi)展，從而能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還記得有一次進(jìn)行“生活小標(biāo)兵”活動(dòng)時(shí)，我對(duì)所有寄宿學(xué)生說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則，會(huì)對(duì)學(xué)生的宿舍生活行為進(jìn)行一定的考察，要求學(xué)生能夠在早上起床時(shí)將自己的被子疊好，疊成軍隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的“豆腐塊”形式。然后需要將自己的褥子整理平整，并且套上學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的被套，這樣能夠讓整個(gè)床位更加平整。還會(huì)對(duì)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，宿舍地面、床上不能夠有垃圾。學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生也應(yīng)該做好，衣著整齊、刷牙、洗臉、洗頭，整理好自己的物品，全部歸置在自己的儲(chǔ)衣柜之中。但是此次活動(dòng)不僅僅是檢查，而是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將上述所有的事情做好，時(shí)間一到，所有學(xué)生停止手頭的工作，然后進(jìn)行生活小標(biāo)兵稱號(hào)的選拔，這樣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于寄宿生的管理。

（二）落實(shí)細(xì)節(jié)教育

為了能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)劃的制定。比如需要讓學(xué)生每天早晚刷兩次牙，上學(xué)前需要學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)，整理好自己的衛(wèi)生，這樣才能夠開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)。還應(yīng)該在晚上入睡前洗腳，這樣才能更加舒服地入睡。睡覺(jué)時(shí)間也進(jìn)行特殊要求，不能夠在別人睡覺(jué)時(shí)大聲說(shuō)話等，從而通過(guò)各種細(xì)節(jié)方面的安排來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)宿舍管理質(zhì)量的提升。

（三）加強(qiáng)對(duì)寄宿新生的情感關(guān)懷

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生心理是比較脆弱的，很容易出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題。為了能夠更好地加強(qiáng)寄宿生的心理健康教育，教師要多多進(jìn)行學(xué)生的關(guān)心。還記得有一次在去宿舍看望學(xué)生時(shí)，我特意去買(mǎi)了很多好吃的，還有糖果，讓所有學(xué)生能夠感受到家的溫暖，這樣才能夠讓學(xué)校充滿愛(ài)?？吹綄W(xué)生一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉，我也感到十分幸福，甚至比吃糖都甜。離開(kāi)學(xué)生宿舍時(shí)，同學(xué)們一起出來(lái)送我，我們的關(guān)系又進(jìn)一步，這樣也會(huì)讓學(xué)生更好地得到心理安慰，快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作的過(guò)程中，教師更加應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且對(duì)其進(jìn)行一定的教育工作，讓學(xué)生能夠在教育活動(dòng)中不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能夠更快地適應(yīng)學(xué)校寄宿生活，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校當(dāng)成自己的家，感受到學(xué)校的溫暖，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，這樣可以有效提升農(nóng)村小學(xué)寄宿管理工作的質(zhì)量，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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