探究初中英語教學策略

唐文薈

摘要：在九年制義務教育階段，小學是中學英語的積極組成部分，可以提高學生的語言和學習能力、發(fā)展學生的思維和文化素養(yǎng)、拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的潛能以及整體發(fā)展。在此基礎上，以初中英語課程為例，探討有效的英語教學策略。

關鍵詞：初中英語;培訓策略;教科書的內(nèi)容 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-227

與其他學科相比，英語學科需要在教學上投入較高，教學環(huán)境良好，上課時間更多，教學時間充裕，但教學效果并不理想。此問題有很多原因，例如教學過程并不完美;學生對學習不感興趣，沒有獨立的思考和研究意識;不注意學習英語課程;沒有科學合理地分配培訓資源。在這種教學環(huán)境下，本文充分發(fā)揮了教師的素質，從重大案例中汲取了教訓，最終取得了如下成就：

一、建立良好的師生關系

和諧的師生關系是確保教學任務執(zhí)行的重要條件。如果教師不愛他的學生，將無法照顧他們并幫助他們更好地學習;相反，如果教師與學生是對抗性的，他們會討厭教師所教的課程，這直接影響到該學科的學習成績。因此，教學必須以學生為中心，所有教師活動必須以對學術條件的理解為基礎，以確保完成教學任務。

當師生關系融洽時，學生會愿意接受教師的指導和幫助，并且學生經(jīng)常可以根據(jù)當前和現(xiàn)在的情況進行協(xié)作，進行口頭交流活動，并以協(xié)調的方式交流信息。隨著社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)道德標準發(fā)生了一些變化，但是人際關系和某些行為準則將永遠不會改變。師生關系在很大程度上取決于教師的職業(yè)道德、個人素質和成就。如果教師希望學生尊重他們并提高教學質量，他們需要樹立自己的良好形象。

二、多媒體課程計劃帶動培訓并促進增長

多媒體可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。在初中英語教學中有點抽象，可以將多媒體教學用作課堂教學方法和英語教學工具。

例如，在解釋新單詞時，如果僅依靠教師的教導，擔心發(fā)音會不準確。如果當前可以使用多媒體技術，則不僅可以看到動態(tài)圖像，還可以讓學生聽標準發(fā)音，并且學生可以學習正確的發(fā)音方向，而少走彎路。一旦學生學習了單詞的發(fā)音，他們的英語聽和說能力就會得到很大提高。

三、更新工具進行信息培訓

圖像、視頻、文本和多媒體技術等各種創(chuàng)新的信息方法現(xiàn)已廣泛用于教育和培訓中，并得到了積極的參與：這可以激發(fā)課堂氣氛并激發(fā)學生的學習興趣;這可以擴大教學內(nèi)容，豐富學生的知識積累，實現(xiàn)個性化學習和促進教育的發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學模式并創(chuàng)造獨立學習環(huán)境的能力，等等。

四、了解學生的特點并運用靈活多樣的教學方法

初中生還不是很成熟，不能長時間集中注意力。在教學過程中，教師應注意教學方法的選擇，組織適合學生的靈活的教學方法，吸引學生的注意力。如果將游戲用于教學，它們可以迅速吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。

五、控制教學過程，提高課堂效率。

英語教師應在上課前仔細計劃學生學習的各個方面，并在上課前做好準備。因為學生思維敏捷，有一定的想法和見解，并且對解決問題的方法有自己的看法。因此，在學生特定的學習活動中，通常在預期教學之外還有某些新情況，例如學生對英語語言技能的理解、教學時間安排的變化、學生的問題和課堂。面對這些情況，教師應充分利用教師的智慧，考慮到當時的具體情況，認真了解英語學生的情況，合理安排學生的時間和學習內(nèi)容，不要認為學生提出的問題毫無意義，并故意打斷或忽略他們。教師應及時提供指導，以使學生了解他們需要堅持不懈地學習英語才能學好英語。

因此，作為英語學習的組織者，英語教師需要認真研究課堂管理模式，并能夠根據(jù)學生學習活動的具體情況靈活地控制教學關系，更好地提高教學效果。

六、舉辦各種課外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最能激發(fā)學生自主學習的教師。在應試教育的背景下，大多數(shù)學生都通過口語學習英語。教育改革建議學生應該學會自己學習，而不是被迫學習。激發(fā)學生獨立學習的唯一方法是激發(fā)學生對學習的興趣。教師可以組織各種課外活動，以達到提高學生學習興趣的目的。

例如，如果條件允許，可以安排諸如戲劇表演、朗誦和唱歌之類的活動。考慮到學生不同的年齡和愛好，教師鼓勵每個學生參加這些活動，告訴學生學習英語并非難事。相反，通過學習英語，學生可以學習更多有關知識、文化、有趣的故事等的知識，并開闊視野。調查還表明，語言學習者想學習用這種語言唱歌。在唱歌的同時，他們不僅學習英語，還感受到英語的獨特魅力。因此學習不僅是學習知識，還應更多地注意文化影響。

簡而言之，學習英語是學生發(fā)展不可或缺的部分。英語作為一種經(jīng)濟和文化交流手段，已經(jīng)向世界敞開了大門。我們希望每個學生都能通過學習英語找到自己的位置并提高自己。在英語課程改革的背景下，教師需要在激發(fā)學生對學習的興趣，完全改變教學方法，有效地指導學生的學習方法以及使學生能夠積極學習、獲取知識、運用各種教學方法、營造良好的教學氛圍、建立教學評估體系，從而大大提高英語教學的效率和質量。

參考文獻

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