核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

羅怡

摘要：隨著教育制度改革的不斷深入，基本素養(yǎng)概念滲透到教育的各個領(lǐng)域。在初中教學(xué)時，教師應(yīng)專注于發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，以充分提高學(xué)生的英語語言能力，并使學(xué)生更加積極地研究英語語言能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;基本素養(yǎng);戰(zhàn)略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-202

閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，因此要更加注重發(fā)展學(xué)生的閱讀技能。教學(xué)匯集了各種教學(xué)資源，使學(xué)生有機(jī)會獨(dú)立閱讀，并激發(fā)學(xué)生的英語閱讀熱情和主動性。同時，它還可以提高學(xué)生的英語理解能力，在閱讀過程中激發(fā)學(xué)生的思考和討論能力，發(fā)展學(xué)生的英語語言和思維能力以及發(fā)展學(xué)生的基本英語素養(yǎng)。

一、最重要的是根據(jù)基本素養(yǎng)來發(fā)展中學(xué)英語閱讀教學(xué)

核心素養(yǎng)是英語的質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展以適應(yīng)社會發(fā)展并滿足學(xué)習(xí)需求的技能。通過英語閱讀不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教科書知識，而且可以幫助學(xué)生提供有關(guān)英語的信息并提高他們的英語交流能力。因此，英語閱讀與基本素養(yǎng)是相互影響和相互作用的。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的重要階段。在教學(xué)中，教師專注于提高閱讀教學(xué)的效率和提高學(xué)生的英語閱讀水平。另外，基本素養(yǎng)可以整合知識、技能、情感、價值觀和其他方面的知識，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維和文化素質(zhì)技能，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過基本的讀寫能力，學(xué)生可以及時總結(jié)閱讀內(nèi)容，加快教學(xué)知識的獲取，提高他們的思維能力、徹底分析和解決英語語言問題，并提高他們的語言能力。

二、基于基本素養(yǎng)的中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略

1.堅持以生活為導(dǎo)向的教學(xué)理念

初中英語閱讀課的教學(xué)和該學(xué)科基本素養(yǎng)的教學(xué)方法的開發(fā)應(yīng)著重于學(xué)生的發(fā)展。初中英語閱讀活動使學(xué)生積累了文學(xué)素養(yǎng)，積極擴(kuò)大了學(xué)生的知識范圍。因此，中學(xué)英語閱讀教學(xué)和學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)符合以學(xué)生為中心的基本觀念，應(yīng)通過英語閱讀活動來提高學(xué)生的創(chuàng)造力、決策能力和情感表達(dá)能力。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，從而使學(xué)生能夠提高通過現(xiàn)象來思考事物本質(zhì)的思考能力。老師應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的基本地位，以便學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性并提高英語閱讀技能。

2.創(chuàng)新的英語閱讀教學(xué)方法

教師應(yīng)在初中階段更新英語閱讀方法和技巧，并積極拓展教學(xué)思路，使學(xué)生從初中階段的閱讀和學(xué)習(xí)中學(xué)到一些東西。在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，發(fā)展基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用英語文章在教學(xué)過程中的積極作用，掌握教學(xué)的基本規(guī)律，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要基礎(chǔ)，開展閱讀活動。例如，教師可以使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備將出色的英語文章轉(zhuǎn)換為音頻或視頻模式，以便向?qū)W生更好地介紹文章的情感，并通過引起情感共鳴來提高學(xué)習(xí)興趣和有效性。

3.重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

課外閱讀是英語閱讀教學(xué)的有效延伸，可以為學(xué)生提供更廣闊的視野，有助于擴(kuò)大課堂閱讀的內(nèi)容，為學(xué)生理解閱讀文字的本質(zhì)，增強(qiáng)理解能力打下基礎(chǔ)，是一種有效的方法。教師可以在以下幾個方面很好地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀：在計劃閱讀主題時，課后閱讀不是沒有規(guī)則的隨機(jī)閱讀，教師應(yīng)該計劃閱讀主題，以使學(xué)生課后閱讀時，具有共同的內(nèi)容要點(diǎn)并提供了相互討論的基礎(chǔ)。老師可以針對學(xué)生的課外閱讀遇到的問題和困難提供有針對性的建議，提高閱讀效率，并幫助學(xué)生識別更多有價值的內(nèi)容。為了展示閱讀成果，教師應(yīng)積極地驗(yàn)證學(xué)生在課外閱讀中的成就，并為學(xué)生提供機(jī)會展示課堂與課外活動之間的有機(jī)互動。讓學(xué)生在豐富的課余閱讀中感受到英語文章的魅力，在提高閱讀技能的同時提高他們的人文素養(yǎng)。

4.提高教師的科學(xué)教學(xué)素養(yǎng)

初中英語閱讀和學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)的有效性與初中英語閱讀的能力和素質(zhì)密切相關(guān)。初中學(xué)生的英語閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)需要教師的積極領(lǐng)導(dǎo)和組織，因此，為提高教師技能而開展的教學(xué)活動應(yīng)考慮到學(xué)校和教師自身的兩個方面。特別是，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到教師在教學(xué)中的積極作用，強(qiáng)調(diào)發(fā)展和提高教師技能的重要性，并定期組織教學(xué)活動以提高教師的英語閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立和諧良好的師生關(guān)系，加深對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解，制定有針對性和有效的英語課程。

5.優(yōu)化閱讀指導(dǎo)模式

在新時代，為促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的提高，中學(xué)英語教師還需要在閱讀課中結(jié)合閱讀內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，采用不同的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。初中英語教師可以根據(jù)閱讀教學(xué)的進(jìn)度組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)備閱讀活動，并為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)念A(yù)備閱讀任務(wù)，以便學(xué)生可以通過獨(dú)立的閱讀和分析加深對文本內(nèi)容的理解。

簡而言之，閱讀教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位，這在一定程度上影響了學(xué)生基本英語素養(yǎng)的發(fā)展。因此，初中教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)更新教學(xué)思路，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，并積極參與英語閱讀。這將幫助學(xué)生提高閱讀技能并提高基本素養(yǎng)。

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