淺談家庭與社區(qū)資源在幼兒園中的有效應(yīng)用

張彧

摘要：新形勢(shì)下，幼兒教育開(kāi)始得到更多關(guān)注，家長(zhǎng)們也對(duì)幼兒園和老師寄予了很大希望。幼兒教育的重要性不言而喻，如何通過(guò)挖掘更為豐富的教育資源來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是當(dāng)前幼兒教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題。文章認(rèn)為，充分挖掘家庭資源與社區(qū)資源，并將其應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)實(shí)現(xiàn)和完成教育目標(biāo)與任務(wù)有著積極幫助。下面本文將對(duì)家庭資源與社區(qū)資源在幼兒園教育活動(dòng)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;資源應(yīng)用;家庭與社區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-286

引言

作為幼兒教育活動(dòng)兩項(xiàng)比較重要的資源，家庭資源和社區(qū)資源受到了更多重視。在當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)中，幾乎每一堂活動(dòng)課，或每一項(xiàng)主題內(nèi)容都滲透著豐富的生活元素，并且這些元素在一定程度上與家庭教育和社區(qū)環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系。事實(shí)上，幼兒園在創(chuàng)建教育活動(dòng)前也會(huì)有意識(shí)地融入更多生活元素，家庭元素，以及社會(huì)性元素，這與幼兒教育目的有直接關(guān)系。

一、家庭資源在幼兒園教育中的有效應(yīng)用

家庭資源是幼兒園教育活動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的資源，專(zhuān)指家長(zhǎng)，而非物質(zhì)捐助。家庭資源涵蓋范圍廣，程度深，可通過(guò)多種途徑加以利用。

（一）主題教學(xué)活動(dòng)

主題教學(xué)活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中占有很重要地位，多樣化活動(dòng)形式和豐富的活動(dòng)內(nèi)容深受幼兒喜愛(ài)?？紤]到幼兒認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力有限，主題活動(dòng)元素多以生活事物為主。過(guò)程中，家長(zhǎng)參與尤為重要，比如在創(chuàng)設(shè)“消防車(chē)”主題活動(dòng)時(shí)，老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加，活動(dòng)中，幼兒在家長(zhǎng)陪伴下會(huì)更有安全感，面對(duì)熟悉的生活元素，想象力與創(chuàng)造力能夠得到最大限度激發(fā)。再比如創(chuàng)建“水果大餐”活動(dòng)，在家長(zhǎng)陪伴下，幼兒能夠很容易記憶起制作水果沙拉需要使用的工具，以及具體制作步驟，這給老師后續(xù)講解水果食用方式、功效、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等內(nèi)容提供了有力支持。

（二）助教活動(dòng)

家長(zhǎng)助教活動(dòng)與參與活動(dòng)有本質(zhì)區(qū)別，后者更多在活動(dòng)過(guò)程中扮演陪同角色，前者則需要家長(zhǎng)一同參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，需要家長(zhǎng)們發(fā)揮自身特長(zhǎng)，如職業(yè)特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣特長(zhǎng)等。比如在創(chuàng)建與圣誕節(jié)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以邀請(qǐng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)背景的家長(zhǎng)前來(lái)輔助教學(xué)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友做英語(yǔ)游戲，同時(shí)邀請(qǐng)擅長(zhǎng)所糕點(diǎn)的家長(zhǎng)前來(lái)輔助完成食物制作活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)能歌善舞的家長(zhǎng)們前來(lái)助興。這樣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)便被充實(shí)起來(lái)。

（三）親子活動(dòng)

當(dāng)前幼兒園所舉辦的親子活動(dòng)多以家庭為單位，主要以競(jìng)賽方式進(jìn)行。為了從小培養(yǎng)孩子民族文化情感，幼兒園教學(xué)活動(dòng)會(huì)更多融入節(jié)日文化元素，然后通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。比如在創(chuàng)建“元宵節(jié)”活動(dòng)時(shí)，老師可以邀請(qǐng)全部孩子家長(zhǎng)前來(lái)參加，然后以家庭為單位進(jìn)行包元宵比賽，看哪組家庭包的元宵又快又好。同樣，其他節(jié)日來(lái)臨之際，老師也可以準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的親子活動(dòng)，這樣小朋友們便能更好認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的節(jié)日文化。

二、社會(huì)資源在幼兒園教育中的有效應(yīng)用

（一）社區(qū)生活資源

在眾多社區(qū)生活資源中，超市和禮品店能夠很好吸引幼兒注意力。還以“水果大餐”主題活動(dòng)為例，活動(dòng)開(kāi)始前，老師可以帶領(lǐng)小朋友感受真實(shí)購(gòu)物情境，并在整個(gè)購(gòu)物過(guò)程中教會(huì)他們識(shí)別各種蔬菜和水果，這樣的教學(xué)方式要比課堂教學(xué)效果更好。購(gòu)物地點(diǎn)盡量靠近幼兒園，這樣即節(jié)省時(shí)間，又能保證孩子們的人身安全。

（二）社區(qū)自然資源

社區(qū)自然資源涵蓋內(nèi)容較多，但對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，可被應(yīng)用的資源還是比較有限的，主要有花草樹(shù)木，環(huán)境衛(wèi)生等。基于不同主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，需要突出的社區(qū)自然資源內(nèi)容及其特征也是不同的。比如在“找春天”活動(dòng)中，帶有綠色特征的自然資源需要在活動(dòng)中被突出，如樹(shù)葉、小草等，以此為基礎(chǔ)，老師可以向孩子們灌輸環(huán)保意識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾稳ケＷo(hù)環(huán)境。

（三）社區(qū)交通資源

交通是社區(qū)資源比較重要的組成部分，但通常會(huì)被大家所忽視。由交通所映射出信息主要包括通行安全，路標(biāo)識(shí)別，交通信號(hào)燈識(shí)別，停車(chē)場(chǎng)所等。比如在創(chuàng)建“滴滴嘟嘟跑得快”主題活動(dòng)時(shí)，老師可以組織小朋友參觀社區(qū)停車(chē)場(chǎng)，教會(huì)孩子們?cè)鯓幼R(shí)別不同內(nèi)容的停車(chē)標(biāo)識(shí)，同時(shí)向他們灌輸合法停車(chē)的概念，教導(dǎo)他們依照規(guī)章制度做事，并突出違規(guī)的嚴(yán)重后果。然后再到附近馬路上觀察交通信號(hào)燈的變燈順序，讓幼兒了解 “紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”。

結(jié)束語(yǔ)：

家庭資源與社區(qū)資源在當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)中被認(rèn)為是不可缺少的兩類(lèi)元素，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)有效性具有重要作用?；诓煌逃康暮蛢?nèi)容的教學(xué)活動(dòng)所需要用到的資源類(lèi)型和屬性會(huì)有明顯區(qū)別，幼兒園和老師在舉辦相應(yīng)活動(dòng)時(shí)切忌不要過(guò)分看重活動(dòng)形式和熱鬧程度，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程本身也是一項(xiàng)非常重要的育人元素，需要對(duì)細(xì)節(jié)處理給予足夠重視。幼兒教育中的很多內(nèi)容都來(lái)源于生活，因此利用好生活元素對(duì)提升教育質(zhì)量和效率將會(huì)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)

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