巧用多媒體，讓家園共育更多彩

陳春花

摘要：多媒體技術的不斷發(fā)展對教學生活帶來了極大的影響，在社會各個行業(yè)新媒體技術無處不在。在家園共育中引入新媒體技術，可以實現(xiàn)幼兒園教育、家園共育的創(chuàng)新，本文主要論述利用多媒體技術實現(xiàn)多樣化家園共育的策略。

關鍵詞：多媒體;家園共育;教學策略;幼兒園

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-116

引言

隨著社會的不斷進步發(fā)展，家長的教育觀念也在不斷更新，家長十分重視幼兒的在校學習情況，也十分愿意配合幼兒園的各項活動，實現(xiàn)良好的家園共育。多媒體技術的發(fā)展為家園共育提供了良好的渠道，豐富家園共育的形式。教師在幼兒園教學的過程中應該充分利用多媒體技術，實現(xiàn)高效的家園共育。

一、密切與家長的聯(lián)系 培育家長的育兒觀

為了推動家園共育的發(fā)展，幼兒園應該與家長密切的進行聯(lián)系，充分了解幼兒的學習情況，才能便于教師開展各項教育工作。家訪是了解孩子的表現(xiàn)，以及與家長密切溝通的有效方式。因此，幼兒園的教師們登門走訪，與家長進行面對面的交流，形成教育共識，以促進幼兒更加健康地成長。父母是孩子成長的導師。例如：在疫情期間，幼兒園可以結合疫情防控需要，在線上以年級為單位召開家庭教育專題講座。加強家園之間的良好溝通，引領家長積極配合幼兒園的教育工作，各班開展以“防控疫情從我做起”為主題的家長會，讓家長在輕松愉悅的氣氛中進行主題討論，家園攜手，真誠溝通，為孩子的健康成長共同努力。再如：幼兒園結合“陽光行動”主題活動，開展“陽光家庭微課堂”活動，每周開展一次線上家庭教育指導講座，幫助家長樹立正確、科學的觀念。

二、開展類型豐富的親子活動

親子活動的開展能夠密切家長與孩子的關系，同時也能夠促進孩子身心健康的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代的大背景下，幼兒園應該積極組織開展多種類型的親子互動活動，讓家長從教學活動的旁觀者成為參與者，積極的配合幼兒園開展的各種活動，出謀劃策，讓孩子們體驗不同于教師日常教育的課程，也讓家長親身感受幼兒教育的價值，推動家園共育事業(yè)的發(fā)展。例如：幼兒園可以舉辦一個親子消防活動，開展《發(fā)生火災怎么辦》活動，要求家長制作多媒體課件。接著帶領幼兒認識消防器材;接下來讓幼兒討論如何避免火災發(fā)生;最后讓孩子們討論：發(fā)生火災時的自救方法。“家長教師們”生動、投入地講課，熱情地與小朋友互動、游戲，可以取得良好的教育效果。家長進課堂”就像一股清泉滲入了幼兒園教育田地，它不僅拓展了課堂教育的形式，使教師了解到本專業(yè)以外的許多知識，更讓“家長教師”們在這里體會一把當幼兒教師的酸甜苦辣，切身體會家園一體化的教育理念，實現(xiàn)家園共育的目的。

三、引導家長監(jiān)督幼兒園教育工作的開展

互聯(lián)網(wǎng)+時代涌現(xiàn)出一大批新媒體技術，如人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫腝Q微信微博等，現(xiàn)如今云端網(wǎng)絡教學系統(tǒng)得到許多學校的推廣應用。幼兒園可以充分利用這些新媒體技術拉近與家長之間的距離，從而推動家園共育工作的開展，例如：開發(fā)使用專業(yè)的幼兒園系統(tǒng)App，借助app讓家長通過幼兒園安裝的監(jiān)控攝像頭，可以直觀的看到幼兒在園的表現(xiàn)。讓家長成為管理者，發(fā)揮家長監(jiān)督和管理積極性。今后，教師還將繼續(xù)探索，使家園‘各育’在走向“共育”的基礎上，進而走向“優(yōu)育”。

四、舉辦家長會或?qū)ｎ}講座

為了推動家校共育取得更好的效果，幼兒園可以積極的舉辦家長會或開設專題講座，幫助家長掌握更全面的育兒知識，提高家長的教學水平。這種形式可以讓更多的家長進行參與，幫助家長提升知識。與此同時，也應該注意參與家長人數(shù)較多，舉辦家長會或?qū)ｎ}講座要選擇合適的時間，提高舉辦效果。在此框架下，也應該結合實際多舉實例，切實幫助家長解決所面臨的教育問題，切勿生搬照抄理論，也能夠彌補家長因為自身理論不足引發(fā)的育兒問題，推動家園共育發(fā)展。

五、定期分享交流

幼兒園可以攜手家長開展定期分享交流活動，利用微信等交流設備，讓家長教師每天在微信群里能看到孩子游戲時的笑臉、探索發(fā)現(xiàn)、點滴進步。例如：家長和幼兒一起玩“《鳥寶寶》的游戲，在畫《鳥寶寶》的游戲中，有這樣一段親子對話，媽媽：“你給鳥窩里的小鳥畫的什么呀？”孩子：“房子”，媽媽：“為什么要畫房子呢？”孩子：“因為我害怕它淋雨，淋雨的時候摔下來，傷的很嚴重，又必須送去鳥醫(yī)院，打針可疼了，所以我才給它畫房子?！庇變河辛松钪蓄愃频那楦薪?jīng)歷，轉(zhuǎn)而把這種生活情感經(jīng)歷遷移到具體的情境中，就是幼兒的一種學習能力。家長可以把這樣的親自交流互動學習的過程記錄下來，分享到微信群。

結語

新媒體技術的應用不斷豐富家園共育的模式，在新媒體技術的推動下家園共育讓學校和家長之間的交流變得順暢，搭建起家園共育的一座橋梁。通過多媒體家長和教師可以交流幼兒在園中的表現(xiàn)、思想、行為，通過多元化的方式溝通交流，共同探討育兒措施，積極采取對策，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]喻萌. 移動互聯(lián)網(wǎng)背景下家園交流系統(tǒng)設計研究[D].天水師范學院，2019.

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