幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究

鐘發(fā)麗

摘要：俗話說，愛玩是孩子的天性。在幼兒教育工作中，教師可適當(dāng)?shù)匾胗螒蚪虒W(xué)法，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相互整合，以此充分吸引幼兒的注意力，使其可主動投身于學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效率。但在利用游戲教學(xué)法時，教師也需要貫徹因材施教的教育原則，根據(jù)幼兒的實踐情況，引入不同性質(zhì)的游戲活動，在寓教于樂的氛圍內(nèi)，充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)幼兒進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲教育;應(yīng)用研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-097

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，新時代對新型人才提出了十分明確的要求，其中擁有獨(dú)立健全的人格、良好的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、出色的創(chuàng)新意識等都是必不可少的，可見，社會對人才的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高十分重視。因此，在幼兒教育時期，教育工作者就應(yīng)致力于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，用最適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)的游戲方式，來有效促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好游戲教育情境

游戲教育的開展離不開良好游戲情境的創(chuàng)設(shè)，情境創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，好的游戲情境可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)和成長。然而當(dāng)前的幼兒游戲不是放任自流、撒手不管，就是包辦代替，缺少自主游戲的快樂和愉悅心情，導(dǎo)致游戲教學(xué)效果不佳。所以，幼兒教師要重視游戲情境的創(chuàng)設(shè)，用生動有趣的游戲情境吸引幼兒，提高游戲教育的質(zhì)量。知識來源于生活，越是和幼兒生活聯(lián)系緊密的游戲情境和游戲內(nèi)容，越容易激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒教師在游戲教育中可以抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活化游戲情境，通過游戲再現(xiàn)幼兒熟悉的生活場景和生活活動，增強(qiáng)幼兒的生活體驗。幼兒的發(fā)展離不開良好的外部環(huán)境，幼兒教師需要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索意識，這需要教師運(yùn)用不同的趣味材料來創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的游戲情境。幼兒教師可以利用精彩的動畫形象、玩具、繪本等為幼兒營造一個寬松的游戲環(huán)境，使幼兒輕松融入游戲教學(xué)中，體驗到與同伴共同游戲的快樂感和成功感。

二、明確游戲目標(biāo)，合理設(shè)計游戲教學(xué)

在幼兒教育培養(yǎng)中，游戲具有明顯的教育價值，而要想體現(xiàn)這種價值，教師應(yīng)明確游戲目標(biāo)，并做好科學(xué)的設(shè)計與指引，讓孩子在游戲中有所收獲，以達(dá)到寓教于樂的效果。例如在幼兒園體育教學(xué)中，教師引入了“玩沙包”的經(jīng)典民間游戲。在游戲設(shè)計中，教師根據(jù)游戲特點(diǎn)以及孩子身心發(fā)展需要設(shè)計了多元化培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會用雙腿夾住大沙包跳的動作，發(fā)展彈跳能力;能夠發(fā)散思考，創(chuàng)新動作;能夠主動配合、相互幫助;能夠調(diào)動競爭精神，形成敢于拼搏的態(tài)度。根據(jù)目標(biāo)的指引，教師設(shè)計游戲要求：每4人一組，通過接力的方式進(jìn)行“送貨”，即用自己想到的方法，把大沙包這一“貨物”從配送點(diǎn)分發(fā)到不同地點(diǎn)。在活動中，教師通過示范引導(dǎo)，激發(fā)孩子游戲熱情，開動腦筋，想方設(shè)法，完成“貨物配送”;教師根據(jù)游戲進(jìn)程，不斷調(diào)整難度，并用電子設(shè)置障礙物，引導(dǎo)孩子不斷挑戰(zhàn);教師在教導(dǎo)幼兒進(jìn)行送貨比賽的時候，教師首先對幼兒提出活動的要求就是安全地把貨物運(yùn)送到指定的位置，第一個隊員越過障礙物后再反回來，拍第二個隊員的手，根據(jù)最后的完成情況選出獲勝組。這樣的教學(xué)設(shè)計有效踐行了游戲目標(biāo)，讓孩子在游戲環(huán)節(jié)的推動下不斷探索、實踐，實現(xiàn)了自我成長與突破。

三、增加游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗

教師可以利用角色扮演的方式來鼓勵幼兒參與相關(guān)的游戲?qū)嵺`活動，以增加幼兒的情感體驗，使其能融入幼兒園學(xué)習(xí)氛圍之中。例如，教師可以組織一次人物形象的扮演游戲，讓幼兒扮演不同的家庭人物角色，并讓幼兒想一想該如何展開人物的對話，以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。教師也可以以日常做家務(wù)為例，讓幼兒互相扮演家庭角色，并展開對話。在角色扮演游戲中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，一邊進(jìn)行角色扮演一邊進(jìn)行具體的實操活動，拿起相關(guān)的道具展開人物角色的扮演。

四、充分利用民間游戲資源

民間游戲具有濃郁的生活氣息，是對民間傳統(tǒng)文化的總結(jié)和概括，給我們帶來了很多童年的快樂，也是我們長大后最深的記憶。像吹泡泡、踢毽子、跳皮筋、丟沙包、滾鐵環(huán)、打彈珠等民間游戲，百玩不厭。這些民間游戲玩法簡單，具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，非常符合幼兒活潑好動的特點(diǎn)，這也是民間游戲能代代相傳的原因。在幼兒教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該廣泛搜集本地的民間游戲，選擇適合幼兒實際水平和個性發(fā)展的游戲，讓幼兒可以在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒教師可以在游戲中增添有趣的故事情節(jié)，為游戲注入新的活力，增強(qiáng)幼兒的游戲興趣。還可以根據(jù)游戲內(nèi)容和游戲目的對游戲場地和游戲道具進(jìn)行合理布置，為游戲創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒保持愉快的心情，對游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)。在選擇和應(yīng)用民間游戲的過程中，幼兒教師還要注重與幼兒家長的溝通和配合，讓家長回憶一些自己小時候玩過的游戲，給教師提供建議，還可以讓家長和幼兒共同游戲，以增進(jìn)幼兒與家長之間的感情，讓民間游戲真正融入幼兒的生活中，從而鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使其更好地傳承傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語：

綜上所述，游戲是一種適合幼兒學(xué)習(xí)與成長的教學(xué)方式，但教師需要注意游戲與幼兒園教育內(nèi)容的融合，使游戲具備一定的教育性，使幼兒在參與游戲的同時也能學(xué)到知識。

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