新時代家庭體育、學校體育以及社區(qū)體育三者融合研究的任務

白越

1 前言

“家庭體育”“學校體育”“社區(qū)體育”是三種不同形式體育的概念，三者都需要多維研究視野進行深度研究。隨著2016年《青少年體育“十三五”規(guī)劃》的提出，以及新冠肺炎疫情的席卷全球的影響，家庭體育、學校體育以及社區(qū)體育三者的融合成為各學科研究的內容和熱點。為了更好地提高我國青少年的身體素質以及推動我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，從而考慮將三種體育模式進行融合，進行系統(tǒng)化的發(fā)展。

2 “家庭、學校、社區(qū)”的體育融合背景

2016年，關于青少年體育發(fā)展的新目標和新要求被國家體育總局在《青少年體育“十三五”規(guī)劃》中明確提出，以青少年學生的身體素質和體質健康的增強為此次目的。在做到堅持政府主導的同時，還要保證參與其中的部門之多;時刻做到創(chuàng)新;以及進行互相融合，從而促進發(fā)展的原則，以實現(xiàn)青少年發(fā)展為最終目標。

隨著我國國力的不斷強盛以及經濟實力的提升，正在由體育大國向體育強國發(fā)生轉變。世界各國給予我國的關注也隨之增多。因此我國體育事業(yè)的發(fā)展得到了越來越多的重視，很多的學生從其幼兒時期便開始接觸體育鍛煉。從最開始接觸的家庭體育，到隨后接觸的學校體育和社區(qū)體育，為其終身體育打下了相應的基礎。因此，家庭體育、學校體育、社區(qū)體育都扮演了舉足輕重的角色，而三者的融合發(fā)展更是為我國體育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用。由于此次疫情的影響，多數學生經歷了長達數月的假期，在這漫漫假期之中，適當的體育鍛煉是維持身體健康和提高身體素質的必要條件。然而，一些問題也從中暴露了出來，當前的體育環(huán)境沒有更好地促進兒童青少年體育行為的養(yǎng)成。如若可以將家庭體育的靈活性、學校體育的系統(tǒng)性以及社區(qū)體育的大眾性相結合，相信必會使青少年們受益匪淺，從而也帶來了教育改革的契機。也是對我國體育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

3 “學校、家庭、社區(qū)”體育尚存在的問題

目前，在我國的體育事業(yè)發(fā)展的過程中，還有很多不成熟的地方。在學校課程的教育中，家長和教師們更多注重文化課程的教育，而忽視了體育課的重要性，他們并不關心學生和孩子的身體發(fā)展狀況，而是過多的關注學習成績。這也在一定程度上阻礙了我國體育事業(yè)的展開。并且，從當前我國國人們對體育的重視程度來說，對學校體育給予了更多的重視與關心，反而忽視了對家庭體育和社區(qū)體育的重視和培養(yǎng)。這也就導致了一些學生并未有在其生長發(fā)育的最初階段接受到來自家庭方面的體育知識的教育，使其輸在了起跑線上。而社區(qū)體育對于我們每個人來說也是十分重要的一部分，社區(qū)體育不僅是對學校體育和家庭體育的一種檢驗，更是終身體育的一種延伸和體現(xiàn)。它是家庭體育和學校體育是否可以靈活運用的體現(xiàn)。

因此，為更好地解決此類問題，應充分發(fā)揮以家庭體育為基礎，學校體育為主體，社區(qū)體育為延伸的三者融合發(fā)展的模式。從而更好地促進新時代我國體育事業(yè)的發(fā)展。推進國民素質的提高。

4 “家庭、學校、社區(qū)”體育融合的任務

家庭體育作為現(xiàn)代社會中一種文明、積極、健康的生活方式， 可以促進人與自然、人與社會以及人自身的全面和諧發(fā)展， 也必然對構建和諧社會起到一種積極的推動作用。家庭體育是聯(lián)系學校體育和社會體育的橋梁，三者缺一不可， 相輔相成。在對青少年進行體育健康教育的同時，應強調體育發(fā)展的中心是學校體育，體育發(fā)展的基礎為家庭體育，發(fā)展的依托則為社區(qū)體育，從而為三種不同形式的體育的融合進行指引?，F(xiàn)階段，隨著教育的飛速發(fā)展，體育教育也受到了越來越多的重視。研究者（徐霞，曲天敏，2010）提出，單一模式下的家庭體育、學校體育、社區(qū)體育，都有著其局限性。而其體育課程的一體化也是面臨諸多挑戰(zhàn)。例如：縱向銜接的難題、橫向一致的難題、內在統(tǒng)一的難題、形式聯(lián)合的難題、普及應用的難題以及結果驗證的難題。因此，如何合理地構建三種不同形式的體育成為系統(tǒng)的體系也是值得我們思考的。子系統(tǒng)是由體育的一體化在其發(fā)展系統(tǒng)中形成的，而三種不同的體育形式也各自承擔著其在體育事業(yè)中各自的任務。而其各自的局限性也在三者融合發(fā)展中得到相互融合和促進。達到揚長避短的效果，使其最大限度的發(fā)揮其整體效應的價值。由于當今我國青少年體質下降與鍛煉不足有直接關系，而鍛煉不足除了與學校場地、器材、管理制度和社會環(huán)境等因素有關以外，還受到個體對健身的價值認知、健身愿望等因素的影響。所以三種不同形式體育的融合發(fā)展可以很好的打破這一局限，也可以積極促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

5 結束語

隨著我國經濟的快速發(fā)展以及后疫情時代的影響，社會各界逐漸提高對體育事業(yè)的重視以及對青少年進行體育相關技能訓練的能力培養(yǎng)。因此，為了促進全民參與體育活動，有效提升我國青少年的身體素質，增強我國全民的體育意識，就需要相應的構建“學校、家庭、社會”體育一體化模式，將其三者進行充分融合。為促進體育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎，不僅能夠符合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需求，同時還能夠促進素質教育目標的實現(xiàn)。

（作者單位：天津體育學院）