小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略探究

張婷

當(dāng)前教育政策背景下，要求針對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅要體現(xiàn)在知識(shí)理論的培養(yǎng)，還要促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課改要求下，小學(xué)階段體育學(xué)科教學(xué)也是基礎(chǔ)教育體系的一個(gè)重要部分，對(duì)于提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育技能等有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，結(jié)合體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也能有效引導(dǎo)小學(xué)生的綜合發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合核心素養(yǎng)相關(guān)理念，探討小學(xué)體育中能夠有效提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

1 引言

新課改背景下，針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)方式方法和教學(xué)思想上要?jiǎng)?chuàng)新完善，不能片面地只重視卷面成績(jī)，要大力發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)小學(xué)生在課堂上感受到新的教學(xué)理念，接納新的教學(xué)方式來(lái)對(duì)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的核心素養(yǎng)。小學(xué)體育核心素養(yǎng)的主要目的是讓小學(xué)生在體育課堂上能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)健康生活，提升道德素養(yǎng)等。因此，就需要小學(xué)體育教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，要將小學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式方法，促進(jìn)小學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2 小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)理念使學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展受限

新課改明確提出要大力發(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中未能真正改進(jìn)教育教學(xué)模式，教學(xué)理念和教學(xué)思想仍處在傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)階段。部分體育教師片面性地關(guān)注小學(xué)生的體育訓(xùn)練結(jié)果和訓(xùn)練成績(jī)，片面地以此作為考量小學(xué)生身體素質(zhì)水平的標(biāo)準(zhǔn)，只重視小學(xué)生的體育學(xué)科成績(jī)，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展未能引起足夠重視，導(dǎo)致體育教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)受限。

2.2 教學(xué)體系單一，教學(xué)內(nèi)容乏味

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中主觀意識(shí)較強(qiáng)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中時(shí)常會(huì)依賴自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)規(guī)范和要求小學(xué)生完成體育技能的學(xué)習(xí)，未能真正將體育學(xué)科知識(shí)與小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有效結(jié)合，不利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。此外，小學(xué)生無(wú)論是在對(duì)知識(shí)的接納程度還是身體素質(zhì)方面都存在著個(gè)體差異性，而體育教師在教學(xué)過(guò)程中往往只制定單一的模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定小學(xué)生，很難促進(jìn)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的提升。

3 小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究

3.1 重視小學(xué)生在課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

新課改內(nèi)容明確了要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并以此作為教學(xué)重點(diǎn)。因此，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，需要體育教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，讓小學(xué)生能夠感受到愉快的課堂氛圍。課堂互動(dòng)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，全身心地參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來(lái);教師要將教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃和評(píng)價(jià)深入滲透到各環(huán)節(jié)，圍繞小學(xué)生的個(gè)體差異性以及具體情況來(lái)進(jìn)行因材施教，讓每一位小學(xué)生都能感受到體育教師的關(guān)懷，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法

要培養(yǎng)并提升小學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，對(duì)于體育事業(yè)的未來(lái)良性發(fā)展有著重要作用。需要體育教師結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法。體育教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生更快地融入到課堂氛圍中去，需要體育教師明確課堂教學(xué)目標(biāo)，在引導(dǎo)小學(xué)生共同完成教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要針對(duì)性地將與之相適應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合，體育課堂開(kāi)始前要提前做好教學(xué)備課，讓小學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中提升對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。例如，在體育課堂上可以加入滾翻動(dòng)作教學(xué)，教師可以利用游戲教學(xué)法進(jìn)行引導(dǎo)，教師將動(dòng)作進(jìn)行拆分講解，讓小學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握技能，讓小學(xué)生從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始練起，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能的同時(shí)增強(qiáng)自身的成就感，提升體育學(xué)習(xí)的積極性。保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量并提升教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)的提升

針對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)科教學(xué)，在一定程度上能夠規(guī)范小學(xué)生的行為意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的良好道德品質(zhì)有著重要作用。因此，體育教師在進(jìn)行課堂教育的過(guò)程中不僅要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)并提升自身的體育技能水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還要注重到道德素養(yǎng)的提升。例如可以組織小學(xué)生參與到體育活動(dòng)項(xiàng)目，例如跳繩比賽、拔河比賽、籃球比賽等，讓每一位小學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中去，以競(jìng)賽的方式讓提高小學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的積極性，并感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)合作意識(shí)，有效促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)包含了多方面的內(nèi)容，包含了小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握，體育技能水平的提升，身體素質(zhì)的提高以及品德修養(yǎng)的不斷完善。因此，小學(xué)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方式方法也應(yīng)不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，引導(dǎo)小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并從體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、自身身體素質(zhì)、體育活動(dòng)品德修養(yǎng)產(chǎn)生深刻認(rèn)知等，為提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)水平奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省金華市北苑小學(xué)）