傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育中的有效運(yùn)用

宦靚

小學(xué)體育課程的開展，對增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣具有很好的幫助。然而，現(xiàn)在很多小學(xué)因體育活動類型單一，學(xué)生普遍對體育運(yùn)動興趣不高。為了讓體育更“接地氣”，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，我們可以巧用傳統(tǒng)體育游戲，以讓小學(xué)生愛上體育活動。為此，本文對體育傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了研究，在概述傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)、意義及實(shí)施應(yīng)遵循的原則的基礎(chǔ)上，指出了傳統(tǒng)游戲滲入小學(xué)體育課堂教學(xué)的途徑。本文的撰寫旨在豐富體育課堂活動方式，讓小學(xué)生愛上體育運(yùn)動。

對于70后、80后的人來說，讀小學(xué)期間，校舍雖很簡陋，諸如籃球、羽毛球、足球等體育器材也十分缺乏，但是那時(shí)的孩子卻在體育課堂上玩的不亦樂乎，因?yàn)槟菚r(shí)孩子們都十分喜歡玩一些傳統(tǒng)的體育游戲，如跳皮筋、滾鐵環(huán)、打陀螺等。所以，現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中若將傳統(tǒng)游戲引入現(xiàn)代小學(xué)體育課堂教學(xué)中，能讓體育課堂更“接地氣”。那么，傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)是什么呢？如何將傳統(tǒng)體育游戲滲入到小學(xué)體育教學(xué)之中呢？對于這些問題，本文將進(jìn)行如下論述：

1 傳統(tǒng)體育游戲的概述

傳統(tǒng)體育游戲是體育活動有機(jī)組成部分，其恰當(dāng)?shù)慕M織和舉辦對提升現(xiàn)代體育課堂效果，增強(qiáng)現(xiàn)代體育課堂的感染力具有很好的幫助。下面，對傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)及實(shí)施原則簡要概述如下：

1.1 傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)

傳統(tǒng)體育游戲是人們在長期的生產(chǎn)生活中設(shè)計(jì)和編制的，其包含跳躍、攀爬、平衡等多種類型，是人們智慧的結(jié)晶。與現(xiàn)代體育運(yùn)動相比，傳統(tǒng)體育游戲一般具有以下特點(diǎn)：

（1）取材方便、低廉。傳統(tǒng)體育游戲所用的器材，一般都是人們從日常的生產(chǎn)生活中就地取材，再加上適當(dāng)加工便可以進(jìn)行游戲活動。如70后、80后小時(shí)候常玩的滾鐵環(huán)，如圖1所示，就是當(dāng)時(shí)人們特別樂于玩耍的體育游戲。該游戲所使用的器材，只要一段硬度較好的鐵絲再加上一個(gè)鋼圈即可。

（2）游戲形式靈活多變。傳統(tǒng)體育游戲常是人們在玩耍的過程中，不斷的優(yōu)化改編的，所以其形式和規(guī)則并不太固定，常常游戲的玩耍者可以根據(jù)游戲需要對游戲形式進(jìn)行改編，以取得更有趣的玩耍體驗(yàn)。如很多小孩喜歡玩的跳皮筋游戲，該游戲到底怎么跳，如何變花樣跳，孩子們都可以去靈活改編的，如圖2。

（3）富有競技性。孩子在進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲玩耍時(shí)，常都設(shè)定一定的游戲規(guī)則，以確定游戲中輸贏關(guān)系。所以，對于游戲的參與者來說，在獲取游戲玩耍快樂的同時(shí)，還要不斷的優(yōu)化自己參與游戲的技能，以在游戲中獲勝。

1.2 開發(fā)傳統(tǒng)游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的意義

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，廣泛的將傳統(tǒng)體育游戲活動引入到課堂教學(xué)中，其意義主要有以下兩點(diǎn)：（1）豐富體育課堂活動方式，提高學(xué)生對體育課的興趣。傳統(tǒng)體育游戲活動類型多樣，如跳房子、跳皮筋、打陀螺等，每種體育游戲活動各有各的趣味。所以，這時(shí)體育老師若能有意識的將一些傳統(tǒng)體育游戲活動引入到課堂教學(xué)之中，則能讓單調(diào)的體育課堂變動趣味橫生，增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣。（2）利于學(xué)生掌握傳統(tǒng)體育游戲，促進(jìn)傳統(tǒng)體育游戲活動傳承。昔日，70、80后孩子玩的體育游戲活動，現(xiàn)在的孩子基本上不知道或者了解甚少。若這樣長期下去，這些優(yōu)秀的民間文化可能會面臨著失傳的危險(xiǎn)。所以，當(dāng)下將傳統(tǒng)體育游戲引入課堂教學(xué)，能讓更多的小朋友了解這些游戲，享受游戲給自己帶來的樂趣，進(jìn)而達(dá)到傳承傳統(tǒng)體育游戲的目的。

1.3 巧用傳統(tǒng)體育游戲需遵循的原則

在小學(xué)體育課堂活動開展中，要想有效將傳統(tǒng)體育游戲活動引入課堂教學(xué)，應(yīng)遵循以下原則：（1）安全性原則。小學(xué)生年齡尚小，對體育活動內(nèi)在危險(xiǎn)性預(yù)知不夠，自我防范意識較差。所以，小學(xué)課堂引入的傳統(tǒng)體育游戲活動，不能太危險(xiǎn)，不能超越孩子的力量承受范圍，應(yīng)切實(shí)保障孩子的安全性。（2）適量性原則。一些傳統(tǒng)的體育游戲活動，其趣味性和競賽性比較強(qiáng)，特別容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。所以，有的時(shí)候一些孩子一旦玩起了游戲就停不下來，抱著不分輸贏不罷休的姿態(tài)。這時(shí)，作為老師就一定要合理設(shè)置一堂課的活動量，不能因?yàn)楹⒆酉嗷帍?qiáng)好勝而運(yùn)動量過大，給身體造成損傷。（3）適時(shí)性原則。小學(xué)體育課程有其教學(xué)要求，每堂課有其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。所以，傳統(tǒng)體育游戲的引入就不能占據(jù)一堂課的全部內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)穿插其中，以改善課堂的枯燥，增強(qiáng)學(xué)生課堂的興趣。

2 傳統(tǒng)體育游戲滲入小學(xué)體育課堂教學(xué)的途徑

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，適時(shí)將傳統(tǒng)體育游戲引入課堂，利于提升體育課堂教學(xué)效果。下面，結(jié)合自身體育教學(xué)的體會，提出一些將傳統(tǒng)體育游戲滲入小學(xué)體育課堂教學(xué)的途徑。

2.1 發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想讓學(xué)生更好的愛上體育課，形成基本的熱愛體育運(yùn)動的意識，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生從體育活動中感受到樂趣。這時(shí)，體育老師若能在體育活動中，根據(jù)教學(xué)的需要引入一些傳統(tǒng)體育游戲，就可以達(dá)到這一目的。例如，在體育課堂活動中，一些孩子對現(xiàn)代的足球、籃球等不感興趣，課堂參與運(yùn)動的意識不強(qiáng)。這時(shí)，老師可以在操場上進(jìn)行打陀螺演示。飛轉(zhuǎn)的陀螺很快便會吸引孩子的眼球，孩子對這一活動既陌生又好奇。然而，老師再讓孩子去自己嘗試。起初，不少孩子打的可能都不好，出現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)的速度慢，轉(zhuǎn)的不穩(wěn)定等問題，但經(jīng)過一會的練習(xí)很多孩子便會掌握其中的技巧，讓陀螺轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)定。在打陀螺的過程中，孩子由不行到行，慢慢的便會體會陀螺游戲活動的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)其對體育活動的興趣。

2.2 借助傳統(tǒng)體育游戲的競技性，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

傳統(tǒng)的一些體育游戲活動，常富有很強(qiáng)的競技性，這種游戲“競技性”的存在，在給人們帶來緊迫感的同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。所以，在體育課堂教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)慕柚鷤鹘y(tǒng)體育游戲的競技性，來鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。例如，為鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，老師可以在課堂中舉辦“跳房子”游戲活動，先在操場上畫出圖3樣式的格子，讓學(xué)生通過單腿、雙腿跳過地面上的格子，哪個(gè)孩子跳的正確且用時(shí)最少為勝利。通過這樣游戲規(guī)則的制定，讓游戲富有了競技性，且在跳的過程中也鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力。

2.3 運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲的群體性，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在傳統(tǒng)的體育游戲中，有些游戲活動可以通過規(guī)則的設(shè)定，讓個(gè)人游戲成為群體性游戲。通過群體參與，彼此配合，才能取得游戲比賽勝利。借助這樣的群體性游戲比賽，能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，對于傳統(tǒng)的滾鐵環(huán)游戲，正常是一個(gè)人玩，通過推著鐵輪繞樹樁、過“獨(dú)木橋”等進(jìn)行比賽。這時(shí)，若老師改變游戲規(guī)則，改成“4×100m”接力賽，則這個(gè)個(gè)人活動就變成群體性比賽了。每四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想在接力賽中獲勝，則隊(duì)員彼此要相互合作，任何一個(gè)成員的不配合，都可能導(dǎo)致比賽失敗。這樣就讓每個(gè)小組四個(gè)人擰成一股繩了，利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

2.4 挖掘傳統(tǒng)體育游戲的難點(diǎn)，磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)

傳統(tǒng)體育游戲活動，除了鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力外，還能達(dá)到磨礪學(xué)生意志品質(zhì)的目的。所以，在傳統(tǒng)體育游戲活動中，老師應(yīng)該有意識挖掘傳統(tǒng)體育游戲活動中的難點(diǎn)，來磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，在跳皮筋游戲中，正常是一個(gè)人按照一定的規(guī)則進(jìn)行跳。此游戲的難點(diǎn)在于高度的高低，皮筋高度越高難度越大。所以，在進(jìn)行這項(xiàng)游戲活動時(shí)，首先可以將皮筋放在腳踝處進(jìn)行低處練習(xí)，隨著學(xué)生熟練程度的提高，不斷的提升高度，直到小學(xué)生一臂上舉位置。通過這樣不斷提升游戲難度，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)并超越難點(diǎn)，慢慢克服自身的畏懼心理，已達(dá)到磨礪學(xué)生意志的目的。

3 結(jié)語

傳統(tǒng)體育游戲活動類型多樣，難易均有，不僅能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，還能鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)。所以，作為小學(xué)體育老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有意識的將某些傳統(tǒng)體育游戲引入課堂教學(xué)中，以讓體育課堂更“接地氣”。

（作者單位：常州市龍錦小學(xué)）