創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

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素質(zhì)教育核心理念下，小學(xué)體育教學(xué)不再是單純的體育知識灌輸和運動技能的培訓(xùn)，而是要讓體育成為一種文化，培養(yǎng)學(xué)生對體育的積極情感，讓學(xué)生熱愛體育，鐘情于體育，自覺參與運動，從而提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文將對創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育課堂效率的作用進行探討，并提出相應(yīng)的策略，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

新課改下，小學(xué)體育教學(xué)需要注重小學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，讓小學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，在提高小學(xué)生體育運動興趣的同時，幫助小學(xué)生逐步養(yǎng)成運動習(xí)慣。因此，小學(xué)體育教學(xué)迫切需要實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高體育課堂教學(xué)效率。

1 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的作用

1.1 有助于增強小學(xué)生健康體魄

在以往的教學(xué)模式下，教師通常將教學(xué)的重心放在體育運動技能和知識的教學(xué)中，而忽視了小學(xué)生運動情感的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡尚小，對體育運動的重要性缺乏足夠的認識，進而對體育教學(xué)缺乏參與動機和興趣。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，能夠從小學(xué)生智力和非智力因素發(fā)展特點出發(fā)，以小學(xué)生為中心，展開體育教學(xué)設(shè)計，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，增進小學(xué)生對體育課堂活動的參與，讓小學(xué)生在課堂上獲得更多鍛煉的機會，從而增強小學(xué)生體魄。

1.2 有助于提振小學(xué)生體育精神

體育運動不僅能夠讓小學(xué)生身體變得更加強壯，還能磨煉小學(xué)生意志，讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成用于拼搏，不畏困難的信心和勇氣。

在以往的教學(xué)中，對小學(xué)生體育情感教育不足，小學(xué)生在體育教學(xué)中處于被動，很難從體育運動中獲得愉悅的身心體驗，進而影響到體育精神的形成。創(chuàng)新體育教學(xué)方法，能夠關(guān)注小學(xué)生的心理變化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，讓小學(xué)生在積極參與中形成良好的意志品質(zhì)。

例如：中長跑運動中，許多學(xué)生會遇到“極點”，這是中長跑最困難的時期，學(xué)生會出現(xiàn)雙腿乏力、呼吸困難的現(xiàn)象。此時，很容易讓學(xué)生喪失運動的信心而導(dǎo)致運動終止。如果小學(xué)生具有強勁的內(nèi)在動力，就會增強自身克服困難的勇氣，迎來“第二次呼吸”階段，進而讓中長跑運動繼續(xù)下去，同時讓小學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉。

1.3 有助于培養(yǎng)小學(xué)生運動習(xí)慣

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，能夠讓小學(xué)生在有限的教學(xué)時間中掌握更多運動技能，增加小學(xué)生對體育運動的體驗感，感受到體育運動給自身身體機能帶來的變化，增進對體育運動的認識，從而，讓逐步小學(xué)生將體育運動當(dāng)做自身生活和學(xué)習(xí)的一部分，促進小學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的策略

2.1 教學(xué)情境的創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)是在三維目標(biāo)指導(dǎo)下，不僅要讓小學(xué)生掌握體育運動知識，關(guān)注體育運動過程，還要關(guān)注小學(xué)生運動情感的培養(yǎng)。小學(xué)生對體育運動的感受離不開體育教學(xué)環(huán)境，輕松、活躍的體育教學(xué)氛圍更容易喚醒小學(xué)生參與體育運動的欲望。因此，教師需要加強體育教學(xué)情境的創(chuàng)新。

例如：田徑運動項目不僅能讓強健小學(xué)生肌肉和骨骼，還能磨煉小學(xué)生意志。但是，許多小學(xué)生卻對田徑運動項目缺乏興趣，參與熱情不高。教師可以改變以往枯燥的教學(xué)方式，從創(chuàng)新教學(xué)情境入手，提高小學(xué)生參與田徑運動的熱情。

比如：在進行800米中長跑教學(xué)中，教師可以將小學(xué)生帶到學(xué)校附近的公園中，讓小學(xué)生在開放的環(huán)境中鍛煉，教師可以借助動感音樂烘托小學(xué)生運動過程中的氣氛，讓小學(xué)生在800米跑中更有節(jié)奏感。此外，公園的自然環(huán)境和人文環(huán)境會讓小學(xué)生更加興奮，更容易增強小學(xué)生的積極情感體驗。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師將體育教學(xué)當(dāng)做一門知識和技能進行講授，難免會讓小學(xué)生感覺到枯燥。在素質(zhì)教育理念下，教師需要轉(zhuǎn)變教育思想，將體育運動作為一種文化向小學(xué)生進行傳播，讓小學(xué)生感受到體育運動的魅力，從而提高小學(xué)生課堂活動的參與度。

例如：在進行足球運動教學(xué)中，教師可以利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)3-5分鐘時間，利用多媒體向?qū)W生播放世界杯足球比賽精彩“過人”集錦，讓小學(xué)生從球星過人動作中體驗足球的快樂，從運動員的拼搏中，體會體育精神。

教師在體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對教學(xué)內(nèi)容進行合理創(chuàng)新，讓單純的體育知識和技能教學(xué)轉(zhuǎn)變成了體育文化教學(xué)，讓體育精神和理念滲透到小學(xué)生的內(nèi)心，對小學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的影響。

2.3 活動方式的創(chuàng)新

小學(xué)生天生活潑、好動，好勝心強，喜歡游戲活動。教師可以改變以往的教學(xué)方式，將體育教學(xué)與游戲結(jié)合起來，繞過小學(xué)生在獲得愉悅的身心體驗的同時，達到體育鍛煉的目的。

例如：在進行“蛙跳”基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師可以將小學(xué)生分成小組，讓小學(xué)生自主安排出場順序，采取“蛙跳”接力的方式，將競爭機制和游戲形式引入到基本訓(xùn)練中。這樣不僅能夠激發(fā)小學(xué)生訓(xùn)練熱情，還能培養(yǎng)小學(xué)生團隊協(xié)作意識，進而提高體育課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)束語

新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化，教師的教學(xué)方法也需要隨之進行優(yōu)化和創(chuàng)新。教師只有充分認識到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，結(jié)合小學(xué)生年齡特點優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和活動方式，才能實現(xiàn)寓教于樂，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

（作者單位：武漢市光谷第二十五小學(xué)）