陶行知教育理念在現(xiàn)代體育教學中的應用探究

王浩驊 鄭強 高俊禹 饒清秀子

在中國教育發(fā)展的進程中，陶行知的教育理念有著不容忽視的作用。在現(xiàn)代體育教學備受關注的情況下，為做好體育教學工作，將陶行知教育理念引入其中，以達到通過科學的教育理念應用，促使現(xiàn)代體育教學工作整體水平與質量得到提升的目的，因此探究陶行知教育理念在現(xiàn)代體育教學中應用有十分重要的作用與意義。研究就從陶行知教育理念內涵入手，在對其教育理念深入理解的基礎上進行探究，最終確定適合現(xiàn)代體育教學優(yōu)化改進的方法，以達到進一步促進現(xiàn)代體育教學整體水平與質量得到有效提升的目的。

1 陶行知教育理念

陶行知是中國著名的教育家，毛主席曾對陶行知給予了高度好評。陶行知教育理念堅持以生活教育理論為核心，陶行知認為生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知認為教師所教授的內容實際上是來自生活，因此他提出了在現(xiàn)代教育教學工作開展的過程中，應當圍繞生活、依靠生活。他認為社會就是一個大學校，教育的核心是滿足社會發(fā)展所需的力量。在實際教學工作開展的過程中，教法、學法以及做法都是緊密相關的。

綜上所述，在陶行知教育理念中，生活化教育是最核心的部分，在具體教育教學工作中，都應當將生活作為教學工作開展的重點。

2 陶行知教育理念對現(xiàn)代體育教學的影響

隨著素質教育工作的推進，體育教學的受重視程度也在大幅提升為促使現(xiàn)代體育教學達到更好的效果，進行體育教學優(yōu)化改進十分有必要。在現(xiàn)代體育教學發(fā)展中，陶行知教育理念的應用也有重要意義，其影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 陶行知教育理念為現(xiàn)代體育教學改革提供了指引

從當前《體育與健康課程標準》看，該課程標準中明確強調了“健康”的重要性，而實際上在陶行知的教育理念的核心就是為了學生健康著想，是學生對健康體質追求的根本。特別是在現(xiàn)代我國素質教育備受關注的情況下，體育教學作為素質教育中不可缺少的一部分，在現(xiàn)代教育教學工作中有著不容忽視的作用。為確保素質教育教學達到良好的效果，現(xiàn)代體育教學也應當隨之進行優(yōu)化與改進，形成與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的體育教學模式與理念，只有這樣才可以確保現(xiàn)代體育教學質量得到提高。這種情況下，陶行知教育理念的應用，其對現(xiàn)代體育教學改革工作開展產生了至關重要的影響。通過引入陶行知教育理念，利用該教育理念進行現(xiàn)代體育教學優(yōu)化改進，這對我國教育教學工作開展有十分重要的意義。

2.2 陶行知教育理念有助于提升現(xiàn)代體育教學質量

現(xiàn)代體育教學工作受重視程度的提升，主要是為了培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，同時也是全民健身的必然要求。由于現(xiàn)代體育教學所承擔的責任進一步加大，為促使體育教學達到良好的效果，提升現(xiàn)代體育教學質量，就應當形成科學的教育理念。陶行知教育理念，生活即教育，生活與教育二者有密不可分的聯(lián)系，在實際現(xiàn)代體育教學中，也應當從學生的生活入手，考慮學生年齡特點、學生發(fā)展現(xiàn)狀等，在這個基礎上進行現(xiàn)代體育教學工作組織與設計。當在實際體育教學工作中，能夠始終堅持陶行知的教育理念，深入了解學生想法以及需求，將體育教學內容與學生生活聯(lián)系在一起，學生將會對這些體育運動項目產生濃厚興趣，進而達到吸引學生參與體育鍛煉的目的。若是學生能夠被現(xiàn)代體育教學內容所吸引，學生在現(xiàn)代體育教學中就會學習到更多知識，進而達到使學生的能力以及素質提升的目的，而這也是現(xiàn)代體育教學質量提升的重要表現(xiàn)。

2.3 陶行知教育理念有助于現(xiàn)代體育教學內容優(yōu)化

現(xiàn)代體育教學的開展，應與時俱進，考慮時代發(fā)展現(xiàn)狀，學生生活環(huán)境、思想認知等情況，在這個基礎上進行體育教學內容規(guī)劃與設計。雖然體育教學內容與其他文化知識的教學相比有一定差異，但是在體育教學中合理的教學內容規(guī)劃與設計，也有助于提高體育教學質量與效果。若是體育教學內容前后的連貫性不足，或者是所選擇的內容與學生年齡不相符，這樣的體育教學內容就很難達到預期效果。如果在實際現(xiàn)代體育教學中引入陶行知教育理念，進行教學內容設計，所設計的體育教學內容會更加科學合理，相關體育教學內容也會形成完善的教學內容體系，并吸引學生進行體育課堂教學知識的學習。如陶行知生活教育理念的應用，教師在現(xiàn)代體育教學內容優(yōu)化設計的過程中就并非盲目進行，而是形成系統(tǒng)規(guī)劃、合理設計，在結合體育教材的教學大綱要求的同時，積極進行體育教學內容優(yōu)化與改進，這對現(xiàn)代體育教學整體水平與質量提升都有十分重要的影響。

2.4 陶行知教育理念應用促進了現(xiàn)代體育教學創(chuàng)新

現(xiàn)代體育教學發(fā)展不能一成不變，而是要在發(fā)展的過程中與時俱進創(chuàng)新。在很多教師的思想中，現(xiàn)代體育教學并不需要進行創(chuàng)新，認為體育教學無非就是進行各種體育運動的組織，讓學生在課堂教學中簡單了解一些有關體育鍛煉的常識、技巧等內容，這是部分缺少職業(yè)道德的教師的詬病。但是實際上現(xiàn)代體育教學也應當積極進行改革、創(chuàng)新，形成具有自身特色的現(xiàn)代體育教育理念與思想，在這個基礎上進行教學工作優(yōu)化與改進。而陶行知教育理念的應用，在應用該理念教學的過程中，為保障現(xiàn)代體育教學達到更好的效果，教師就會積極進行教學創(chuàng)新。如在進行體育教學中，教師可以采取一些體育運動創(chuàng)新游戲，將學生生活中經常會遇到的場景轉移到現(xiàn)代體育教學中，這樣才可以確保現(xiàn)代體育教學質量以及效果得到提升。若是在實際現(xiàn)代體育教學中忽視陶行知教育理念的應用，即便是教師想要進行體育教學創(chuàng)新，也會由于缺少依據(jù)，或者創(chuàng)新思維不夠活躍等，導致現(xiàn)代體育教學創(chuàng)新無法達到預期效果。

3 陶行知教育理念在現(xiàn)代體育教學中的應用建議

針對陶行知教育理念特點，以及其在現(xiàn)代體育教學中應用的實際情況，建議從以下幾個方面入手進行現(xiàn)代體育教學工作開展，具體可以從以下幾點入手：

3.1 深入理解陶行知教育理念內涵

為切實發(fā)揮陶行知教育理念在現(xiàn)代體育教學中的作用與優(yōu)勢，推進現(xiàn)代體育教學的發(fā)展，最關鍵是要真正領悟陶行知教育理念的內涵，只有做到了這一點，在教育教學工作組織中，教師才可以通過自身的理解，合理應用陶行知教育理念，進而達到通過該應用，促進現(xiàn)代體育教育教學工作優(yōu)化改進。而想要做到這點，需要現(xiàn)代教師加強自身學習。教師本身就是一個特殊行業(yè)，教師就是要不斷學習、不斷提升，只有這樣教師在實際教學中才會有更出色的表現(xiàn)。在教師進行陶行知教育理念內涵學習的過程中，教師自身應當有這樣的學習意識，并盡可能地利用自身的業(yè)余時間多學習相關知識。在教師自身進行陶行知教育理念學習的同時，學校也應當為教師提供更多的學習機會，讓教師有機會、有渠道學習陶行知教育理念，進而達到持續(xù)提升教師教育意識的目的。

3.2 深入了解學生的實際生活情況以及年齡特點

根據(jù)陶行知教育理念，在實際教學工作開展的過程中，不能脫離學生的生活，不能脫離外界環(huán)境等。根據(jù)該教育理念，在實際現(xiàn)代體育教學工作推進的過程中，也應當將學生生活實際情況的了解作為重點，在具體教學中充分考慮學生的年齡特征，在這個基礎上進行現(xiàn)代體育教學內容規(guī)劃與設計。這需要教師轉變思想，始終將了解學生的實際情況作為工作重點，真正做到與學生打成一片，了解學生的思想、認知等相關情況。如現(xiàn)代社會的發(fā)展，21世紀的學生思想、意識等已經與過去學生不同，即便是教師的教學經驗十分豐富，為了達到良好的教學效果，也不能忽視學生實際情況的了解，必須保障教學是與學生實際情況完全相符，在對學生生活情況深入了解的基礎上，這樣可以形成更加科學、合理，與學生年齡、生活現(xiàn)狀等都相符的現(xiàn)代體育教學內容。像教師可以通過與學生進行交流、互動;利用自身平常與學生接觸的機會等了解學生。

3.3 做好陶行知教育理念與體育教學融合工作

陶行知教育理念在現(xiàn)代體育教學中應用，將陶行知教育理念與現(xiàn)代體育教學融合在一起是核心，這樣才可以達到最佳教學效果。如在進行教學的過程中，教師應當對學生的實際生活情況進行了解，在這個基礎上真正做到從學生生活入手，合理進行現(xiàn)代體育教學組織。如針對一些少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族的體育運動項目、體育運動等，這些對體育教育教學工作開展都有十分重要的意義。對學生而言，長期生活在這些地區(qū)，對這些體育運動項目等也有一定理解與認識，若是在實際教師進行教學中，將這些內容引入到現(xiàn)代體育教學中，學生也可以在教師的教學組織之中學習到更多知識，進而達到提高學生綜合能力與素質的目的。陶行知教育理念與現(xiàn)代體育教學二者的融合，是需要教師形成較強的融合意識，并在進行教學中能夠多方位思考，將二者融合作為一項重點工作，這樣才可以達到切實發(fā)揮陶行知教育理念作用與優(yōu)勢，促進現(xiàn)代體育教學優(yōu)化改進的目的。

3.4 結合學生生活情況不斷優(yōu)化現(xiàn)代體育教學工作

根據(jù)陶行知教育理念，在現(xiàn)代體育教學中應充分考慮學生的生活情況，從學生生活情況入手，在這個基礎上進行教學規(guī)劃、設計，形成與學生年齡特點、理解能力等相符的教育教學規(guī)劃與設計。因此在實際教學的過程中，受到社會環(huán)境的改變，學生的生活環(huán)境也會隨之改變，這種情況下應用陶行知教育理念也并非一成不變，而是要考慮到學生生活環(huán)境的轉變給學生帶來的影響，并在這個基礎上積極進行現(xiàn)代體育教學工作的優(yōu)化以及改進，這樣才可以確?，F(xiàn)代體育教學工作的水平與質量得到優(yōu)化。這需要教師在引入陶行知教育理念的同時就要形成這種教學理念，始終將進行教學優(yōu)化、改進作為一項重點。在進行現(xiàn)代體育教學優(yōu)化改進的過程中，應本著與時俱進、以人為本的原則，增加體育運動技巧等相關內容教學，讓學生能夠通過學習切實掌握體育鍛煉的方法，為全民健身推進起到促進作用。

4 總結

陶行知教育理念考慮生活與教學的聯(lián)系，科學的教育理念與方式，在現(xiàn)代體育教學中應用也有十分重要的作用?？茖W地進行現(xiàn)代體育教學方案設計、規(guī)劃，持續(xù)進行教學內容完善等，這些都是現(xiàn)代體育教學達到預期效果的根本。通過陶行知教育理念的應用，優(yōu)化現(xiàn)代體育教學現(xiàn)狀，以達到通過體育教學工作的開展，讓廣大群眾都能夠意識到體育教學的重要性，為學生以后終身鍛煉奠定堅實基礎。

（作者單位：重慶郵電大學體育學院）