探究如何提升幼兒園辦園水平

沈能鳳

摘要：本文立足于當前幼兒園辦園的真實情況，從“提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強辦園質(zhì)量”“注重辦園制度規(guī)劃，規(guī)范辦園環(huán)境”“充分轉(zhuǎn)變辦園理念，促進幼兒發(fā)展”三個方面出發(fā)，對如何提升幼兒園的辦園水平進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;辦園水平;辦園質(zhì)量;制度規(guī)劃;辦園理念中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-031

教育問題是一個國家和民族發(fā)展的核心問題，更是一個國家的希望，隨著我國教育水平的不斷提高以及新時代下一些全新的教育教學理念的不斷涌入，我國的幼兒園的辦園水平的高低也成為了當前我們需要思考和改善的一項新的目標。有的調(diào)查表明，幼兒在幼兒園的學習和生活過程中，大部分的時間都是在學習新知識和吃飯、睡覺等活動中進行，過程看起來非常的機械化，隨著教育理念的重新提出，幼兒園對幼兒的教育教學不應(yīng)該只是對幼兒進行吃飽睡好學課本中僅有的知識，而是應(yīng)該更加注重對幼兒的個人技能和潛能的發(fā)展和培養(yǎng)，而這一切的執(zhí)行者就是幼兒的教師，因此，幼兒園要想提升辦園的水平，就要充分的改變傳統(tǒng)的教育教學理念，另外，還需要幼兒園的各種配合，才能夠為幼兒創(chuàng)建一個現(xiàn)代化的學習環(huán)境，有效的提升幼兒園辦園的水平。

一、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強辦園質(zhì)量

一個幼兒園要想辦得好，那么一個優(yōu)秀的榜樣是必不可少的，教師就像幼兒在幼兒園的學習和生活中的一個“大家長”，教師要想讓幼兒有一身好的習慣和良好的品德，就要首先從自身出發(fā)，努力的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，加強自身個人行為的規(guī)范等等，教師不只是對幼兒進行傳道受業(yè)解惑的人，更應(yīng)該是學生的一個榜樣。因此，教師可以努力的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，全面的提高自身的管理理念，加強教師的個人道德修養(yǎng)，進而為學生以身作則，形成一個良好的榜樣，從而從根本上加強辦園的質(zhì)量。

例如，首先，園長作為幼兒園中的主要負責人，其需要首先選拔一批強有力的領(lǐng)導班子隊伍，進而來提高整個幼兒園中的辦園理念，不斷的提高教師的各種思想覺悟。另外，領(lǐng)導班子應(yīng)該充分的調(diào)動教師不斷學習的積極性，進而使得教師可以去努力的學習專業(yè)的教育知識，進而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，教師業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著辦園水平的高低，因此，教師可以通過各種書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等進行自學，同時也可以通過各種培訓的班來進行系統(tǒng)性的學習，還可以與其他的教師進行經(jīng)驗的交流，進而有效的提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重辦園制度規(guī)劃，規(guī)范辦園環(huán)境

幼兒園是幼兒大部分時間都要待在一起的場所，一個良好的環(huán)境對于幼兒的成長和學習來說有著重要的作用，因此，教師應(yīng)該從幼兒的年齡特征以及興趣愛好等方面出發(fā)，去充分的了解幼兒的特點，進而從為幼兒的成長和個性發(fā)展的角度出發(fā)為幼兒建立一個有效的辦園規(guī)章制度，進而引導幼兒在教師的帶領(lǐng)下去學習各種幼兒園的規(guī)章制度，并且逐漸使幼兒形成一個良好的生活習慣和學習習慣。另外，幼兒園內(nèi)，也要注重對教師進行一定的考核，進而促使教師能夠不斷的學習和進步，進而逐漸使得幼兒園形成一個現(xiàn)代化的規(guī)范幼兒園。

例如，一個規(guī)范化的幼兒園帶給幼兒的不僅僅是一個制度化的行為習慣，還有對幼兒的各種生活自理能力和生活態(tài)度的培養(yǎng)，教師可以利用這些制度來照顧幼兒的生活，比如幼兒在班級中，教師可以制定一個細致的檢查表，不僅僅有從對幼兒的個人衛(wèi)生的檢查，還有對班級衛(wèi)生的檢查。另外，教師還可以制定一些列的獎勵制度，對于表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵，對于表現(xiàn)較差的幼兒要進行適當?shù)倪M行鼓勵，進而激發(fā)幼兒之間的競爭，進而規(guī)范辦園的環(huán)境。

三、充分轉(zhuǎn)變辦園理念，促進幼兒發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，幼兒園的教育教學理念同時也在不斷的發(fā)生著各種各樣的變化，因此，要想跟上時代的發(fā)展步伐，教師就要學會去充分的轉(zhuǎn)變辦園的理念，將全新的教學理念運用到幼兒的身上，同時還可以去了解幼兒的身心發(fā)展特點，并有針對性的對幼兒實施有效的教學方式，進而促使幼兒能夠積極的參與到幼兒園的學習中來，另外，教師還應(yīng)該定期的為幼兒舉辦一些適合幼兒的活動，并引導幼兒參加，進而使幼兒在學習的同時還能夠加強自身個人能力的鍛煉，從而促進幼兒的綜合發(fā)展。

例如，教師可以在幼兒學會了基礎(chǔ)的知識的前提下，來教幼兒一些幼兒感興趣的、或者有學習意向的內(nèi)容，比如籃球、健美操、拔河比賽、模特比賽等等活動，進而來豐富幼兒在幼兒園中的生活，使得幼兒不僅可以學到相關(guān)的知識，還能夠在教師的引領(lǐng)下來學習更多的技能，鍛煉幼兒的各種能力，進而使幼兒獲得更加全面的發(fā)展。

綜上所述，幼兒是我們國家教育的希望，而教師是幼兒園是辛勤的農(nóng)夫，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，幼兒的思想比較簡單，且幼兒時期是幼兒的個人思維以及思想品德、個人能力等形成的關(guān)鍵時期，因此，幼兒園作為幼兒正式進入社會學習的第一站，一定要做好為幼兒保駕護航的準備，努力提升自己辦園的水平，進而為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，進而促進幼兒的更好發(fā)展。

參考文獻

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