高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)

卓賢迪

筆者認(rèn)為，首先，只有學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，才能為他們職業(yè)能力的提升打下基礎(chǔ)，因此現(xiàn)階段的高職院校不能只加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注意學(xué)生的身體狀況，加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。其次，如果不對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行注意的話，學(xué)生就不會(huì)有健康的身體，那么何談職業(yè)能力的提升呢，因此根據(jù)現(xiàn)階段的形勢(shì)，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)和職業(yè)能力兩者的綜合培養(yǎng)，不能厚此薄彼。與此同時(shí)，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要抓質(zhì)量，保證學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的同步重點(diǎn)的培養(yǎng)。

1 高職院校中學(xué)生的體育素質(zhì)以及職業(yè)能力的現(xiàn)狀

就目前的許多高職院校而言，由于種種原因，他們的發(fā)展?fàn)顩r在我國(guó)并不理想，首先我國(guó)各地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r不同也就導(dǎo)致了不同地區(qū)的高職院校的建設(shè)程度的差異，因此針對(duì)不同的高職院校來(lái)說(shuō)，他們所培養(yǎng)的學(xué)生的體育素質(zhì)以及職業(yè)能力的差異也是非常巨大的，雖然在不同的高職院校之間差異巨大但是它們還是存在著一些共同的問(wèn)題。

首先是教學(xué)設(shè)備的問(wèn)題，由于部分地區(qū)對(duì)高職院校的建設(shè)并不重視，導(dǎo)致一些地區(qū)的高職院校的設(shè)施不齊全，因此，就更不要提對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力的重點(diǎn)培養(yǎng)了，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是一些高職院校缺乏足夠的資金、缺乏教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)設(shè)備落后、老舊，同時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題后無(wú)人修理的問(wèn)題。

其次就是師資力量的不足，這也導(dǎo)致了這些地區(qū)的高職院校的學(xué)生缺乏體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，因?qū)訌?qiáng)對(duì)與優(yōu)質(zhì)師資力量的吸引，是目前高職院校所面臨的第二大難題，只有解決了相關(guān)教師資源的問(wèn)題，高職院校才能在教學(xué)過(guò)程之中更好的對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)以及職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

最后就是教學(xué)理念的落后以及教學(xué)管理制度上的不健全的問(wèn)題，不健全的教育管理制度就無(wú)法針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定出合適合理的教學(xué)方法以及總體課程的安排，而落后的教學(xué)的理念無(wú)法吸引學(xué)生對(duì)自身職業(yè)能力的提升，因此，針對(duì)這些高職院校來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念的提升以及教學(xué)管理制度的完善就是他們所面對(duì)的第三道難題。

2 高職院校體育教學(xué)中體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

在高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，最不能忽略的就是學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)注，體育教學(xué)是目前高職院校中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，不但能夠使學(xué)生了解基本的體育知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，起到鍛煉身體的作用。因?yàn)樵趯W(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力加強(qiáng)之前最為重要的就是身體素質(zhì)的提高，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，學(xué)生的身體健康就無(wú)法得到保證，就更加談不上對(duì)于職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，由此可見，如果學(xué)校不重視學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，那么學(xué)生的職業(yè)能力的提升必然也不會(huì)快，我們要想提高學(xué)生職業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。因此加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)的提升是在高職院校培養(yǎng)學(xué)生中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

而對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力也是他必備的一種能力，學(xué)生自身只有通過(guò)不斷的加強(qiáng)自身職業(yè)能力的培養(yǎng)才能使自己更適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高職院校要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，才可以使自身在未來(lái)的發(fā)展中走在時(shí)代的前沿，才可也在眾多的高職院校競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮出自己獨(dú)具特色的魅力，吸引更多的人才。

3 高職院校體育教學(xué)中體育素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)策略

要想加強(qiáng)高職院校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)從以下三個(gè)方面去考慮和加強(qiáng)。

首先，加強(qiáng)高職院?；A(chǔ)設(shè)施的健全工作，只有健全的基礎(chǔ)設(shè)施才能給對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)巨大的幫助，高職院校才能在教學(xué)的過(guò)程之中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更快地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而逐步提升自身的職業(yè)能力，以達(dá)到高職院校提升對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

其次加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教師資源的吸引工作的進(jìn)行，多招聘一些專業(yè)能力強(qiáng)素質(zhì)水平高的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，只有不斷地加強(qiáng)的教師資源的質(zhì)量，高職院校才能培養(yǎng)更高質(zhì)量，擁有更高的體育素質(zhì)和職業(yè)能力的學(xué)生，因此，優(yōu)質(zhì)教師資源的吸引工作，也是當(dāng)前高職院校所應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)之一。

最后便是加強(qiáng)學(xué)校教育理念的更新以及教育管理制度的健全和優(yōu)化工作，新的教育理念會(huì)使學(xué)生對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同感更加強(qiáng)烈，而合理的教育管理制度能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更加合理的規(guī)劃，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)理念的更新以及教育管理制度的健全和優(yōu)化工作，在處理好這一問(wèn)題之后，高職院校才能培養(yǎng)出更多具有高體育素養(yǎng)和高職業(yè)能力的學(xué)生。

4 小結(jié)

綜上所述，高職院校體育教學(xué)中的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義，所以，在實(shí)際的教學(xué)中校領(lǐng)導(dǎo)和老師都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。以上便是筆者所做的總結(jié)，希望能給廣大讀者帶來(lái)一定的啟發(fā)。

（作者單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）