初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)探討

李秋虎

時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)我們提出的要求也越來(lái)越高，學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育教育，雖然社會(huì)有了越來(lái)越多的高知識(shí)技能人才，但沒(méi)有一個(gè)健康的身體也無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。所以國(guó)家在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面出臺(tái)了相應(yīng)的政策，以此加強(qiáng)學(xué)生體育方面的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中是學(xué)生精力最旺盛的時(shí)期，老師們更加需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的重視程度。本文將會(huì)講述初中體育教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性并提出加強(qiáng)體育核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

體育核心素養(yǎng)包括自主健身、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面，屬于三維教學(xué)目標(biāo)的升級(jí)版，是確定體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)體系與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)與導(dǎo)向。在初中體育教學(xué)中，教師需結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的身心特點(diǎn)，從有效性、可行性、合理性與可操作性等方面制訂教學(xué)策略，以期全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1 初中體育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用

1.1 推進(jìn)初中體育教學(xué)模式改革

過(guò)去的體育教學(xué)，是十年如一日的模式，上課老師教授一些理論上的知識(shí)和機(jī)械的體育技能，對(duì)于學(xué)生的上課感受并沒(méi)有太多的關(guān)注。這種上課模式對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的吸引力。長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)行固有的上課模式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是一種傷害。通過(guò)改變初中的體育教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是要從關(guān)心他們的心理狀態(tài)角度出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情，而不是像過(guò)去一樣只是將體育當(dāng)成一門必須完成的無(wú)聊的課程。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生很多因?yàn)閺男缮鷳T養(yǎng)都沒(méi)有吃過(guò)苦，所以他們的抗挫能力和自我控制能力較差，這都是不利于他們以后的發(fā)展的，加強(qiáng)體育教育中學(xué)生的核心素養(yǎng)需要針對(duì)他們現(xiàn)在對(duì)體育的看法、他們的心理狀態(tài)以及他們的抗壓能力等方面的問(wèn)題作出改變。當(dāng)他們的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，不僅對(duì)他們?nèi)松^價(jià)值觀的形成有好處，還能夠讓學(xué)生們意識(shí)到身體健康和生理健康的重要性。而這些都需要?jiǎng)?chuàng)新出更加新穎有吸引力的體育教學(xué)方法下才能夠?qū)崿F(xiàn)。

1.3 助力社會(huì)發(fā)展進(jìn)步

通過(guò)體育教學(xué)大力發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)是一種很好的進(jìn)步，對(duì)于社會(huì)更加是一種前進(jìn)的動(dòng)力。體育發(fā)展和社會(huì)各個(gè)方面都有著密不可分的聯(lián)系，所以只有兩個(gè)方面都在發(fā)展，能夠有一個(gè)共同的步調(diào)對(duì)我們的國(guó)家才是最好的。所以推進(jìn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

2 初中體育教學(xué)中提高核心素養(yǎng)的方法

2.1 堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)方向的體育教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化軟實(shí)力越來(lái)越成為綜合國(guó)力和民族凝聚力的重要力量，越來(lái)越成為國(guó)家發(fā)展的源泉。這就對(duì)教師提出了更高的要求。教師作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的中堅(jiān)力量，特別注重文化教育，卻把文化課當(dāng)成了主攻方向，全面發(fā)展變成空談。體育老師作為實(shí)踐類型的老師理應(yīng)身先士卒，做到學(xué)習(xí)體育不僅是為了沖刺中考，也是讓學(xué)生全面發(fā)展的本分，體育教師要帶學(xué)生參加各種校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，踴躍參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生在體育鍛煉中團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和奮勇前進(jìn)的拼搏精神。

2.2 堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)銜接

體育教學(xué)不僅要在課外進(jìn)行，還要在室內(nèi)進(jìn)行，室內(nèi)可以選擇教授健康生活的養(yǎng)成，如體育文化、體育精神、體育欣賞、體育鍛煉為目標(biāo)與導(dǎo)向等內(nèi)容課程。讓學(xué)生充分了解體育，學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵，欣賞體育競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)生看到熱血沸騰的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮勇拼搏的身影，莊嚴(yán)的賽前儀式，緊張激烈的競(jìng)賽對(duì)抗氛圍及令人叫絕的精湛技藝和競(jìng)賽勝負(fù)結(jié)果等能激發(fā)中學(xué)生的榮譽(yù)感、集體觀念、民族意識(shí)和進(jìn)取精神，這種借助體育賽事激發(fā)的社會(huì)情感教育及它產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)教育作用是難以估量的。中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯等國(guó)際大賽的出色表現(xiàn)，使全國(guó)人民為之歡呼，足以說(shuō)明體育賽事可以潛移默化地影響中學(xué)生的思維。

2.3 堅(jiān)持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)

興趣是個(gè)人力求接近、探索某種事物和從事某種職業(yè)的態(tài)度和傾向，它反映人的需求，偏重某種活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的源頭，是創(chuàng)造新事物的條件，是釋放潛能的重要基礎(chǔ)。體育教師要教授各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開設(shè)各種球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、跆拳道等競(jìng)技項(xiàng)目，講述世界杯、奧林匹克等國(guó)際競(jìng)賽的名人及偉大事跡。觀看體育電影，如《摔跤吧！爸爸》《成事在人》《傳奇的誕生》《挑戰(zhàn)聯(lián)盟者》，這些勵(lì)志電影無(wú)不激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育的興趣，也間接培養(yǎng)了中學(xué)生的人文情懷。初中生任性愛玩，如果不激發(fā)他們的興趣，他們會(huì)覺得枯燥無(wú)味，甚至厭倦。所以應(yīng)該采取多種方式教學(xué)，以提高學(xué)生積極性。

3 結(jié)束語(yǔ)

總體上來(lái)說(shuō)，我們就是要在原來(lái)體育教學(xué)只注重技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新，尋找新的教學(xué)方法，加強(qiáng)初中的品德教育和身體素質(zhì)教育，讓學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面提高，將學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)尋找一個(gè)新的平衡點(diǎn)，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)要求，能夠在未來(lái)國(guó)家建設(shè)中出力的優(yōu)秀人才。

（作者單位：安徽省蕪湖市中江中學(xué)）